Комплекс дидактических игр направленных на формирование морфологических, словообразовательных и синтаксических умений у детей шести лет
методическая разработка по обучению грамоте (подготовительная группа) на тему

Компоненты

Умения

Дидактические игры

1.Морфология

1.1.Умение согласовывать глаголы  с су-ществительными по числам и родам;

1.1.1.Название игры: «Глагольное лото»

Цель: учить согласовывать глаголы с существительными по числам и родам. (Т.И. Гризик, Занимательная грамматика. С. 28).

1.1.2. Название игры: «Умная стрелка»

Цель: учить согласовывать глаголы с существительными в числе. (Р.И. Лалаева,  Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников. С. 210).

1.1.3. Название игры: «Кто что делает?»

Цель: упражнять в согласовании глаголов с существительными. (Т.И. Гризик, Занимательная грамматика. С. 4).

1.1.4. Название игры: «Что ты делаешь?»

Цель: активизировать употребление глаголов и глагольных форм, обозначающих профессиональные действия. (А.Г. Арушанова, Формирование грамматичес-кого строя речи. С. 184).

1.2.Умение согласовывать   существительные с прилагагатель-ными по числам, родам, падежам;

1.2.1. Название игры: «Незнайкины загадки»

Цель: учить составлять короткие описания предметов; согласовывать слова в падеже и числе. (А.Г. Арушанова, Формирование грамматического строя речи. С. 198).

1.2.2. Название игры: «Деревья и ветки»

Цель: развивать навык образования относительных прилагательных. (Т.Уварова, Формирование навыков образования прилагательных от существительных с использованием наглядноигровых средств. Дошкольное воспитание 2009 №2 С. 52).

1.2.3. Название игры: «Карлсон в гостях у Малыша»

Цель: формировать и развивать навык образования относительных прилагательных от существительных и изменения прилагательных по родам. (Т. Уварова Дошкольное воспитание 2009 №2 С. 51).

1.2.4.  Название игры: «Ателье»

Цель: развивать навык образования относительных прилагательных и изменения их по родам. (Т. Уварова Дошкольное воспитание 2009 №2 С. 52).

1.2.5. название игры: «Какой? Какая? Какое? Какие?

Цель: упражнять в образовании прилагательных от существительных. (Т.И. Гризик, Занимательная грамматика. С. 4).

1.2.6. Название игры: «Что у нас получит-ся?»

Цель: упражнять в согласовании прилага-тельных с родом и числом существительных. (Г.С. Швайко, Игры и игровые упражнения по развитию речи. С. 131).

1.3. Умение употреблять существительные множественного числа в родительном падеже;

1.3.1. Название игры: «Подбираем рифмы»

Цель: учить образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных (ботинок, чулок, носков, тапочек). (О.С.Ушакова, Придумай слово. С. 171).

1.3.2. Название игры: «Пиф считает»

Цель: учить образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных. (О.С.Ушакова, Придумай слово. С. 172).

1.3.3. Название игры: «Один - много»

Цель: упражнять детей в образовании от единственного числа существительных множественного числа. (Т.И. Подрезова, Материал к занятиям по развитию речи. С.42). и (А. Герасимова, Развиваем грамотность речи, изменяем и образуем слова. С. 126).

1.3.4. Название игры: «Доскажи словечко»

Цель: закрепление употребления в речи существительных в родительном падеже множественного числа. (Л.М. Козырева, Развитие речи детей 5-7 лет. С. 132).

1.3.5. Название игры: «Чего не стало?»

Цель: упражнять в умении образовывать существительные множественного числа родительного падежа. (Т.И. Гризик, Занимательная грамматика. С.4).

1.4. Умение упо-треблять нескло-няемые сущест-вительные.

1.4.1. Название игры: «Узнай по звуку»

Цель: дать представление о том. Что слово пианино не изменяется. (О.С. Ушакова, Придумай слово. С. 174).

1.4.2. Название игры: «Договори слово»

Цель: учить употреблять несклоняемые существительные (кино, метро, пальто). (Р.И. Лалаева,  Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников. С.213). 

1.4.3. Название игры: «Что я пью?»

Цель: учить употреблять несклоняемые существительные какао, кофе. (Р.И. Лалаева,  Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников. С.214).

2.Словообра-зование

2.1.Умение образовывать слова префиксальным способом;

2.1.1. Название игры: «Придумай другое слово»

Цель: Углублять знания о лексическом значении слова, упражнять в образовании с помощью префиксов новых конструкций. (О.С. Ушакова, Придумай слово. С. 157).

2.1.2. Название игры: «Отправляемся в отпуск».

Цель: Учить понимать оттенки значений слов, овладевать представлениями об изменении значений слова с изменением приставки. (О.С. Ушакова, Придумай слово. С. 166).

2.1.3. Название игры: «Профессии»

Цель: учить образовывать названия профессий от разных частей речи при помощи приставок. (А.Г. Арушанова, Формирование грамматического строя речи. С. 217).

2.2.Умение образовывать слова суффиксальным способом;

2.2.1. Название игры: «Мишка музыкант»

Цель: соотносить наименование музыкальных инструментов и музыкальных специальностей.  (А.Г. Арушанова, Формирование грамматичес-кого строя речи. С. 178).

2.2.2. название игры: «Мы эрудиты»

Цель: учить образовывать наименования с уменьшительно-ласкательными суффиксами.  (А.Г. Арушанова, Формирование грамматического строя речи. С. 192).

2.2.3. Название игры: «Что для чего?»

Цель: упражнять умение в образовании слов суффиксальным способом. (А.Г. Арушанова, Формирование грамматичес-кого строя речи. С. 217).

2.2.4. Название игры: «Скажи наоборот»

Цель: упражнять в образовании слов с суффиксами оценки. (А.Г. Арушанова, Формирование грамматического строя речи. С. 216).

2.3. Умение образовывать слова словослагатель-ным способом;

2.3.1. Название игры: «Кто какой?»

Цель: упражнять в образовании слов с помощью слияния двух основ. (Т.И. Гризик, Занимательная грамматика. С. 4).

2.3.2. Название игры: «Придумай одно слово вместо двух»

Цель: учить образовывать слова словослагательным способом. (Р.И. Лалаева,  Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников. С.167).

2.3.3. Название игры: «Объясни, почему так  называется?»

Цель: учить определять из каких двух слов состоит сказанное слово. (Р.И. Лалаева,  Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников. С.166).

2.3.4. Название игры: «Сложные слова»

Цель: упражнять в образовании сложных прилагательных способом сложения основ. (Т.И. Подрезова, Материал к занятиям по развитию речи. С55).

2.4.Умение подбирать однокоренные слова.

2.4.1. Название игры: «Кто заблудился»

Цель: образовывать однокоренные слова, подбирать синонимы к заданным словам, составлять сложные предложения. (Т.И. Петрова, Игры и занятия по развитию речи дошкольников. С. 27).

2.4.2. Название игры: «Дом - домище»

Цель: образовывать однокоренные слова с разными смысловыми оттенками. (О.С. Ушакова, Е.М. Струнина, Методика развития речи детей. С. 57).

2.4.3. название игры: «Слова-родствен-ники»

Цель: учить подбирать однокоренные слова к заданному слову. (А.Г. Арушанова, Формирование грамматичес-кого строя речи. С. 213).

2.4.4. Название игры: «Найди лишнее слово»

Цель: учить на слух определять однокоренные слова, находить лишнее слово. (Р.И. Лалаева,  Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников. С.166).

2.4.5. Название игры: «Скажи со словом..»

Цель: учить подбирать однокоренные слова к заданным. (Т.И. Петрова, Игры и занятия по развитию речи дошкольников.)

3. Синтаксис

3.1. Умение употреблять  простые предложения;

3.1.1. Название игры: «Магазин»

Цель: закреплять умение строить простые предложения. (Л.Н. Ефименкова, Формирование речи у дошкольников. С. 75).

3.1.2. название игры: «Размытое письмо»

Цель: упражнять в составлении распрост-раненных предложений. (А.Г. Арушанова, Формирование грамматического строя речи. С. 173).

3.1.3. Название игры: «Исправь ошибки»

Цель: работа над пониманием распростра-ненных и нераспространенных  предложений (Р.И. Лалаева,  Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников. С.215).

3.2. Умение пользоваться  сложными предложениями;

3.2.1. Название игры: «Что сначала, а что потом?»

Цель: упражнять детей в умении строить предложения сложных конструкций с использованием слов сначала, потом. (Т.И. Гризик, Занимательная грамматика. С. 4).

3.2.2. Название игры: «Объясните, почему...»

Цель: научить правильно строить предло-жения с причинно-следственной связью, развивать логическое мышление. (Л.М. Козырева, Развитие речи детей 5-7 лет. С. 133).

3.2.3. Название игры: «Как цыпленок потерялся»

Цель: Активизировать глаголы. Побуждать использовать в рассуждениях сложноподчиненные предложения. (А.Г. Арушанова, Формирование грамматичес-кого строя речи. С. 191).

3.2.4. Название игры: «Зачем нам эти вещи».

Цель: научить использовать в речи сложноподчиненные предложения. (Л.М. Козырева, Развитие речи детей 5-7 лет. С. 134).

3.2.5. название игры: «У реки росла рябина. А река текла, рябила»

Цель: побуждать детей рассуждать, используя сложноподчиненные предложения. (А.Г. Арушанова, Формиро-вание грамматического строя речи. С. 194).

3.3. Умение конструировать предложения.

3.3.1. Название игры:  «Живые слова»

Цель: упражнять в составлении предложений по структурной схеме. (А.Г. Арушанова, Формирование грамматичес-кого строя речи. С. 174).

3.3.2. Название игры: «Составь предложение?»

Цель: упражнять в умении конструировать предложения. (Т.И. Гризик, Занимательная грамматика. С. 4).

3.3.3. название игры: «Бычок уколол свой язычок»

Цель: побуждать детей конструировать предложения разной структуры. ( А.Г. Арушанова, Формирование грамматичес-кого строя речи. С. 204).

3.3.4. Название игры:  «Радость»

Цель: побуждать детей конструировать предложения. (А.Г. Арушанова, Формирование грамматического строя речи. С. 205).

3.3.5. название игры: «Переставь слова в предложении»

Цель: учить конструировать предложения. (Т.И. Подрезова, Материал к занятиям по развитию речи. С.147).

3.3.6. Название игры: «Дополни предложение».

Цель: расширять представления о правильном соединении слов в предложении. (О.С. Ушакова, Придумай слово. С. 165).