Методы и приёмы знакомства с ударением.
учебно-методический материал по обучению грамоте (старшая, подготовительная группа) на тему

                       Методы и приёмы при постановке ударения.

обобщённый опыт работы группы  «От А до Я»

Михайленко Л.В.:

 Я предлагаю деткам более протяжно произнести все гласные в слове по порядку. При чтении слов с неправильным ударением возникает много эмоций, что заинтересовывает детей, делает обучение непринуждённым. Тем более - дети находят правильное ударение самостоятельно, в ходе эксперимента, что очень нравится всем детям и рождает уверенность в своих силах.

Моисеева Н.М.: 

Я знакомлю со словами-омографами, чтобы дети почувствовали влияние ударения на смысл высказывания (можно взять сказку, кажется, Волиной "Как дождик стал ударением"). Использую сказку-игру "Звуковых дел мастера", сначала учу слышать ударный гласный, выделять по следам воспринятого, выделять самостоятельно в знакомых словах по картинкам, а затем только перехожу к чтению знакомых слов. *Подготовительная группа детского сада, второе полугодие. + Использую приём Османовой, Поздняковой "Отхлопай слово", без теории.

Куликова Н.Э.:

Я читаю детям стихотворение А. Шибаева «Ударный слог»

Ударный слог. Ударный слог.

Он назван так не даром

-Эй, невидимка-молоток,

Отметь его ударом!-

И молоток стучит, стучит

И чётко речь моя звучит.

Зачитываю стихотворение Я. Козловского «О словах разнообразных, одинаковых но разных».

1)Мне слово чУдно 
Изменить нетрудно: 
Поставил ударение на О, 
Исчезло чУдно, 
Родилось чуднО. 

2)Скорей, сестра, на рыб взгляни, 
Попались на крючок они. 
В ведёрко руку окунИ, 
Не бойся: это Окуни. 

3)Пересохла глина, 
Рассердилась Нина, 
Не мукА, а мУка, - 
Пекарям наука. 

4)Иголка ходит вверх и вниз, 
Вот листья появились. 
Ест Алёнушка ирИс, 
А вышивает Ирис.

5)Живет щегол здесь — 
Первый щеголь.
И утром бЕлка
Из белкА
Ему сбивает гоголь-моголь

6)От удивления ахнул кок 
И почесал затылок: 
Капустный бросился вилОк 
Вскачь от ножей и вИлок.