Педагогический проект совместной деятельности «Птицы нашего двора»
проект по обучению грамоте на тему

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида № 275 «Миша»

г. Новосибирск

Познавательно - речевой

проект

(2 младшая  группа)

«ПТИЦЫ НАШЕГО ДВОРА»

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:

В ходе образовательно – воспитательного процесса выявилось, что у детей недостаточно развиты знания о птицах родного края. Дети зачастую путают зимующих и перелётных птиц. Также у детей недостаточно развито чувство заботы о птицах. Следовательно, я решили реализовать проект «Птицы – нашего края»! Это позволит расширить и углубить знания детей   о птицах нашего края, послужит формированию бережного отношения к птицам, осознанию того, что необходимо ухаживать за пернатыми в самое трудное для них время года. В совместной работе с родителями мы должны повышать экологическое сознание ребёнка, стимулируя его интерес к помощи пернатым друзьям, тем самым побуждая чувства ребёнка. Очень важно, чтобы ребёнок мог оценить поведение человека в природе, высказать своё суждение по этой проблеме.Поэтому необходтимо у детей сформировать умение рассказывать, умение сопоставить наблюдения реальной действительности с содержанием рассказов, сказок, стихов, пословиц, загадок. Учить,  самостоятельно придумать рассказ с помощью иллюстраций. Бесконечно разнообразный мир природы пробуждает у детей живой интерес, любознательность, побуждает их к игре, художественно-речевой деятельности. Впечатления от родной природы, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь и часто влияют на отношение человека к природе, к Родине.

ТИП ПРОЕКТА: педагогический

ВИД ПРОЕКТА: познавательно-речевой.

УЧАСТНИКИ:Дети  2 младшей группы; Воспитатели; Родители 2 младшей  группы

ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ –3-4 лет.

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ:  ноябрь 2013 года

ПРОБЛЕМА:Как привлечь птиц на территорию детского сада; развитие у детей разговорной речи на основе составления рассказов, историй из личного опыта и фантазий.

ЦЕЛЬ:расширение знаний детей о птицах родного края, их образе жизни.

ЗАДАЧИ: 

- развивать элементарные представления о птицах (летают, поют, клюют,вьют гнёзда, выводят птенцов);

- формирование желания беречь и заботиться о братьях наших меньших;

- формирование умений: наблюдать, сравнивать, анализировать и отражать результаты наблюдений в разных видах творческой деятельности (театральной, игровой, музыкальной, художественной, продуктивной);

- развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки;

- расширение представлений детей о прилётных птицах (грачи, трясогузки, ласточки и др.), выведение птенцов, забота о них;

- учить устанавливать простейшие связи между условиями наступающего весеннего времени года и поведением птиц;

- повышение уровня педагогической культуры родителей через привлечение к совместной деятельности с детьми ( изготовление кормушек, скворечников).

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ПРОЕКТУ:

1. Формировать потребности в изучении детской литературы, мотивации к самообразованию в вопросах познавательного образования детей дошкольного возраста;
2. Повышать профессиональный уровень в области методики приобщения детей к наблюдениям и рассказыванию.
3. Развивать способность к самоанализу собственной педагогической деятельности.
4. Внедрять новые формы организации детской деятельности, строить образовательный процесс на основе ФГТ.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ:

Участвовать в изготовлении кормушек для птиц. Участие в акции «Птичья столовая».

Оказывать помощь дошкольному учреждению в организации праздников, конкурсов, театральных постановках, в изготовлении атрибутов и элементов костюмов.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ:

- интегрированные занятия;

- игры-ситуации;

- беседы;

- выставки рисунков и поделок;

- экскурсии;

- просмотр мультфильмов;

НЕОБХОДИМЫЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

- интерес детей и родителей;

- материальное обеспечение проекта;

- методические разработки.

ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА:

Дидактический материал:

 «Птицы», «Перелетные птицы», «Зимующие и перелётные птицы»,«Птицы в картинках», лото «Птицы», Разрезные картинки.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

- рекомендовать родителям понаблюдать с детьми во время совместных прогулок за птицами и дома нарисовать их;

- организовать выставку совместных работ по теме «Птички-невелички»;

- оформление папки-передвижки на тему: «Сохраним природу любовью и заботой»;

- привлечение родителей к изготовлению кормушек,скворечника,кучастию в конкурсе    рисунков или фотографий птиц.

Предполагаемый результат:

- систематизация знаний детей о птицах;

- формирование осознанного действенного отношения к птицам,

- желание заботиться о пернатых;

- понимание  значимости птиц в жизни людей;

- родитель, активно участвующий в проекте, способен воспитать у детей любовь и бережное отношение к птицам.

Методическая литература:

И.М.Молчанова. Экологические беседы для дошкольников.

Н.В.Новоторцева. Развитие речи детей.

О.В.Мариничева. Учим детей наблюдать и рассказывать: времена года.

Н. А. Никифорова. Сборник программно - методических материалов по изучению родного края.

В.Н.Волчкова. Экология. Конспекты занятий.

Этапы реализации проекта «Птицы – нашего края»:

1. Подготовительный этап.

2. Основной этап (практический).

3. Заключительный этап.

1 этап. Подготовительный

Подготовка к проведению проекта.

1. Подобрать методическую литературу по теме.

2. Подобрать художественную и познавательную литературу по теме.

3. Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, иллюстрации, игровые задания и упражнения, аудиозаписи с голосами птиц, музыкальные произведения).

4. Составить перспективный план.

5.Изготовление шапочек - птичек; дидактические игры; создание атрибутов для занятий и игр.

6.Изготовление кормушек и скворечника.

7.Изготовление поделок для организации выставки « Птички-невелички».

На подготовительном этапе, мы с детьми обсудили вопросы, связанные с проектной и

исследовательской деятельностью.

- Птицы, какие они?

- Что ты знаешь о птицах?

- Как узнать птицу?

- Как разделить птиц на перелетных и зимующих?

- Какое значение имеют птицы в жизни человека?

Чтобы найти ответы на эти вопросы:

- определили цель и задачи проекта,

- разработали план-график работы,

- изучили познавательную, художественную и методическую литературу,

- подготовили оборудование для реализации данного проекта;

- сделали подборку игр для детей старшего дошкольного возраста;

- сделали опорные карточки с изображением птиц;

- разработали цикл наблюдений за птицами нашего края;

2 этап. Этап практический

Образовательная область «Социализация»:

- формировать представление о связях в природе «человек и птица»;

- побуждать желание узнать о птицах больше, заботиться о них;

- наблюдение за поведением птиц на прогулке, во время кормления у кормушки.

Игровая деятельность:

- развивать игровые навыкидетей: пластику, точность движений в имитационных и подвижных играх;

- формироватьконструктивные навыки в творческих и развивающих играх; звукоподражание в речевых играх.

Образовательная область « Познание»:

- развивать познавательные способности, желание узнать самостоятельно что – либо о птицах;

- поощрять интерес к источникам информации;

-развивать умственные способности.

Образовательная область «Здоровье»

-С учетом психофизиологического состояния здоровья учить детей контролировать своё поведение,эмоции, физическое состояние.

-Формировать умение прислушиваться к своему организму с опорой на сенсорные каналы восприятия.

3. ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ
4. по формированию элементарных экологических представлений
5. у  детей 2-ой младшей группы в рамках проекта 
6. «ПТИЦЫ»

План составлен на основе «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

ПРОДУКТЫ ПРОЕКТА:

1. Цикл НОД по теме «Птицы».
2. Презентация на тему «Птицы нашего двора»
3. Картотека художественного слова «Птицы нашего двора».
4. Выставка (рисование, аппликация, лепка) на тему «Птицы нашего двора».
5. Кормушки для птиц.
6. Скворечники.

РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА:

1. Работа в рамках проекта получилась интересной, увлекательной, познавательной.
2. Результаты исследований получили высокую оценку и одобрение.
3. В реализации проектной деятельности дети научились:

-  задавать вопросы;

- давать определения понятиям;

- классифицировать;

- наблюдать;

- проводить эксперимент;

- делать выводы и умозаключения;

-  сочинять сказки, истории о птицах.

 знания детей о птицах расширились;

      4. Дети научились отличать перелётных птиц от зимующих.

      5.На протяжении реализации проекта «Птицы – наши друзья» у детей развивалась связная речь.

      6.Дети научились правильно подкармливать птиц. У многих детей появилось заботливое отношение к птицам (дети каждый день, собираясь  на прогулку, напоминали взять корм и покормить птиц).

      7.Повысился познавательный интерес у детей.