Знакомство с буквой И
учебно-методический материал по обучению грамоте (подготовительная группа) по теме

Программные задачи:

1. Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука.
2. Познакомить с буквами «и», «И» и правилом написания после мягкого согласного звука.
3. Учить детей словоизменению.
4. Продолжать учить детей определять место звука в слове.
5. Продолжать готовить руку к письму путем развития мелкой моторики.

Материал демонстрационный: красные, синие, зеленые, черные фишки; буква «И», игрушечная мышка.

Материал раздаточный: красные, синие, зеленые ,черные фишки, схема для звукового анализа слов, карточки для заданий, прописи, горошины.

Методы и приемы:

1. Словесный:

1. Чтение стихотворения о букве «И»;
2. Беседа с детьми.

2. Практический:

1. Звуковой анализ слов;
2. Графические упражнения.

3. Игровой:

1. Игра с мышкой;
2. Игра на развитие фонематического слуха.

ХОД ЗАНЯТИЯ

        Здравствуйте, ребята! Садитесь. Посмотрите, пожалуйста, на доску. Давайте вспомним какие гласные звуки пишутся после твердых согласных (А, О, У, Ы),а какие после мягких (Я,Ё,Ю). Молодцы! А теперь закройте глаза. Открывайте. Что поменялось на доске? Правильно, поменялись буквы. Какие вы внимательные.

        Ребята, сегодня, когда я шла на работу мне встретилась мышка. Она горько плакала о том, что один звук превратил ее  совсем в другого зверя. Раньше она была кем-то другим, но теперь не может это вспомнить. Давайте попробуем найти этот звук, чтобы помочь мышке. Для этого сделаем звуковой анализ слова мышка, чтобы понять какой звук нам  нужно изменить. Ребенок у доски делает звуковой анализ с комментариями. Конечно, нам надо поменять звук «Ы» на «И» и получится у нас Мишка. Ребята, а что еще вы заметили? Изменились ли еще какие-то звуки в этом слове? (Звук м изменился, он стал мягким) Правильно, звук М стал мягким. Значит, мы можем сделать вывод о том, что согласные звуки, которые стоят перед гласным звуком «И» становятся мягкими. Какую новую букву для себя вы увидели в этом слове (И). На что похожа эта буква?

Ты с этой буквою знаком

Стоят два колышка рядком.

А между ними – поясок,

Натянутый наискосок.

Давайте, выйдем на коврик, я расскажу вам стихотворение. Встали в круг.

Хлопнем дружно все в ладоши,

Если звук услышим И.

На другие звуки-

Мы опустим руки;

И пойдем по кругу

Друг за другом

(аоуииееыптолириаи)

Зайка звуки учил,

Зайка звуки позабыл.

Тут заплакал наш зайчонок.

Подошел к нему котенок,

Говорит: «Не плачь, косой,

звуки выучим с тобой.

«И» услышишь – громко хлопай,

да еще и ножкой топай».

(Мышка, ириска, листок, мир, сыр, Капри, миска). Молодцы!

(Садятся на места).

        Ребята, перед вами лежат карточки. Вам надо определить в каком из слов звук «И» стоит в начале, середине и в конце слова, и соединить линями. (ответы детей). А сейчас, мы с вами научимся писать букву «И».Но перед этим разомнем наши пальчики, подготовим их к работе. Возьмите свои горошинки большим и указательным пальцами.

Мы горошину в двух пальцах помнем,

О горошине зеленой мы споем,

Катись, горошина, за окошко,

Катись, горошина, к нам в лукошко.

Ты катись, горошина по столу,

Развлекай, горошина, детвору.

                                Положили горошинки  на место.

Возьмите в руки карандаши и как показано на рисунке напишите букву до конца ряда. Молодцы.

Ребята, наше занятие подошло к концу. Что нового вы узнали? (Ответы детей). Дома вы можете продолжить учиться писать букву «И», доделать упражнение. Занятие окончено.