Путешествие на кораблике в страну звуков.
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа) по теме

ГБОУ детский сад комбинированного вида №2407

              непосредственно-образовательная деятельность в подготовительной к школе группе

ТЕМА:

 «ПУТЕШЕСТВИЕ НА КОРАБЛИКЕ В СТРАНУ ЗВУКОВ»

Подготовили и провели:

учитель-логопед Муховикова Н.А.

воспитатель Покровская Е.Е.

Москва 2012 год

Цель: Научить детей технике оригами, изготовлению корабликов.

           Учить дифференцировать на слух и в речи звуки [К] –  [Х].

Задачи:

1. познакомить детей со способами преобразования квадрата;
2. формировать навыки звуко-буквенного  анализа и синтеза;
3. развивать речевое дыхание и фонематическое восприятие;
4. развивать мелкую моторику рук, память, внимание, мышление;
5. воспитывать трудолюбие, умение доводить начатое дело до конца.

Предварительная работа:

1. научить детей технике оригами: вырезать ровные квадраты, складывать их по диагонали;
2. учить давать полную характеристику согласного звука [Х];
3. формировать умение определять позицию звука [Х] в слове;
4. закрепить четкое произношение звука [Х] в слогах, словах, предложениях;
5. провести с детьми предварительную беседу о видах транспорта;
6. рассмотреть иллюстрации.

Интеграция образовательных областей:

Социализация – познание – труд, коммуникация.

Оборудование и материалы:

1. цветная бумага, прямоугольники из картона, клей, фломастеры;
2. костюмы кота и хомяка;
3. конверт с заданиями;
4. схема этапов выполнения кораблика;
5. таз с водой;
6.  предметные картинки  со звуками;
7. символы схемы предложения.

Ход непосредственно - образовательной деятельности

Звучит музыка. Входят Кот и Хомяк.

- Здравствуйте, ребята. Я Кот, а я Хомяк.

Кот:  - Наш корабль затонул.

Хомяк:  - А мы плыли в школу за помощью.

 - Куда это мы попали? Это школа? (Нет, это детский сад.)

Кот:  - Как же нам добраться до школы. Дело в том, что нам прислали конверты с заданиями, мы не можем их выполнить и хотели попросить помощи у школьников.

Хомяк: - А вы школьники? (Нет, подготовительная группа.)

- Подготовительная группа к школе?

- Тогда может, вы нам поможете? (Да, поможем.)

Кот: - Вот 1 конверт. На нем что-то написано. (Загадка про прямоугольник).

- Отгадали что там? (Прямоугольники).

- Из этих прямоугольников мы построим кораблики.

Хомяк: - А что такое кораблик? (Это транспорт). А какой именно вид транспорта? (Водный транспорт.) А какой еще знаете водный транспорт?

(Лодка, пароход, катер.)

Кот: - Наши прямоугольники превратятся в кораблики.

 Они у нас будут волшебные, мы их сделаем из бумаги.

- Ребята, среди выложенных на столе геометрических фигур найдите большой прямоугольник, из него мы будем складывать наш кораблик.

Этапы выполнения:

1.  кладем перед собой прямоугольный лист и складываем его пополам;
2. загибаем верхние углы к центру под прямым углом;
3. снизу подгибаем наверх с двух сторон свободные края листа;
4. загибаем углы краев во внутрь;
5. сводим противоположные углы получившегося треугольника; получился квадрат; закрепляем новую линию сгиба;
6. загибаем нижние углы к верхнему углу с двух сторон, чтобы получился треугольник;
7. у получившегося треугольника сводим противоположные углы друг к другу – получился опять квадрат;
8. держим квадрат за верхние уголки и разводим их в сторону,  пока не получится кораблик;

     Схема :

- Что мы с вами  сделали? (Кораблик.) Давайте проверим, смогут ли они проплыть.  Берите свои кораблики и подходите сюда.

Все подходят к тазу с водой.

Развитие речевого дыхания.

Хомяк: - Давайте с вами вспомним, как надо правильно дышать:

Вдох носом – выдох ртом. Рука на животе. Плечи не поднимаем. Щеки не надуваем.

Попробуйте все вместе.

- А сейчас каждый поочереди подходит к тазу. Опускаем кораблики  в воду и дуем.

- Помним, как надо дышать: плечи не поднимаем и щеки не надуваем.

- Какие молодцы.

- Правильно дышали, щеки не надували. Кораблики плавно и далеко плыли.

- Ребята, но у меня еще конверт с заданиями.

- Что вы сейчас опускали в воду? (Кораблики.)

- Произнесите это слово еще раз. (Кораблики.)

- Какой 1-й звук? (звук [К].)

Кот: - Ребята, а кто Я? (Кот.)

- Какой 1-й звук в моем имени? (звук [К].)

Хомяк:  - А кто Я? (Хомяк.)

- Какой 1-й звук? (звук [Х].)

- Вы догадались о каких звуках  будем говорить? ( О звуках [К] и [Х].)

- Какие звуки мы учились слушать?

Хомяк: - Молодцы вы справились со всеми заданиями.

- Кот, а зачем же мы хотели попасть в школу? Оказывается, здесь ребята все знают.

Кот: - Правильно. Ведь это будущие школьники, поэтому все знают.

- Спасибо за помощь.

Хомяк: - Спасибо. А кораблики мы возьмем с собой, они нам помогут вернуться обратно. До свидания.