«Богатыри земли русской»
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение «Конезаводской детский сад»

 «Богатыри земли русской»

Методическая разработка интегрированного музыкального занятия, посвящённого Дню защитника Отечества, для подготовительной группы ДОУ

Музыкальный руководитель: Данильченко Юлия Анатольевна

2023 г.

Цель: Развитие у дошкольников патриотических чувств посредством погружения детей в музыкально-художественные образы былинных героев русского эпоса.

Задачи:        

• Обучающие: углубить знания детей об истории Родины; обогатить словарный запас.
• Развивающие: активизировать детей в музыкальной деятельности; развивать вокально-хоровые, музыкально-ритмические навыки.
• Воспитательные: воспитывать у детей чувство гордости за героическое прошлое нашей Родины; формировать нравственные качества личности ребёнка; воспитывать патриотические чувства.
• Здоровьесберегающие: развивать координацию движений в ритмической гимнастике и подвижной игре; развивать артикуляционный аппарат в музыкально-ритмической игре и пении песен.

Участники: дети 6-7 лет (подготовительная группа).

Методы: словесный, наглядный, игровой методы; наблюдение; мотивация и исследование.

Приёмы: музыкально-дидактические игры с применением логических блоков Дьенеша и палочек Кюизенера; карточки-схемы жанров музыки; интеграция образовательных областей.

Предварительная работа: подготовить карточки-схемы для музыкально-дидактической игры «Песня. Танец. Марш»; атрибуты для музыкально-дидактических игр. Разучить с детьми песни: «Труба», музыка Е. Тиличеевой, слова М. Долинова; «Бравые солдаты», музыка А. Филиппенко, слова Т. Волгиной; «Будем в армии служить», музыка Ю. Чичкова, слова В. Малкова; «Будущий солдат», музыка Д. Трубачёва, слова В. Трубачёва и А. Пилецкой; подготовить записи пьес М. Мусоргского «Богатырские ворота», Р. Шумана «Смелый наездник», «Марш» А. Филиппенко.

Материалы и оборудование:        экран, проектор, ноутбук, музыкальный центр, флеш-накопитель с записями музыки.

Данный конспект можно использовать, чтобы поговорить со старшими дошкольниками о Дне защитника Отечества в рамках программного занятия. Музыкальные произведения, артикуляционные и ритмические игры объединены сквозной темой – образами былинных защитников-богатырей. Кроме музыкальных упражнений занятие содержит познавательный блок об образах богатырей в искусстве.

Ход занятия

Дети входят в зал под «Марш» А. Филиппенко. Музыкальный руководитель произносит музыкальное приветствие «Здравствуйте, ребята!». Напоминает, что идёт подготовка к празднику 23 Февраля, когда мы поздравляем дедушек, пап, братьев в семье. Спрашивает ребят, что это за праздник, дети отвечают, что это День защитника Отечества.

Музыкальный руководитель:

А хотите заглянуть в прошлое нашей Родины и узнать, какие были защитники в старину – русские богатыри? Как богатырская тема отражалась в разных видах искусства: музыке, живописи?

Дети отвечают. Музыкальный руководитель предлагает им для начала как будущим защитникам Отечества выполнить перестроения в три колонны и гимнастику.

Ритмическая гимнастика

Дети выполняют ритмическую гимнастику под песню «Будущий солдат», музыка Д. Трубачёва, слова В. Трубачёва и А. Пилецкой.

Музыкально-дидактическая игра «Песня. Танец. Марш»

Сразу после гимнастики дети играют. Нужно угадать жанр музыки, под которую выполняли гимнастику, и поднять карточки-схемы. Правильный ответ: две карточки – песня и марш.

Слушание музыки

Музыкальный руководитель предлагает расположиться перед экраном и показывает картину В. Васнецова «Три богатыря», рассказывает об Илье Муромце, о Добрыне Никитиче и об Алёше Поповиче:

Виктор Васнецов – очень известный русский художник. Все знают его картину «Три богатыря». Васнецов писал её около 27 лет!

На картине три былинных героя: в центре – Илья Муромец, слева от него, на белом коне, Добрыня Никитич, а с правой стороны – Алёша Попович. Илья Муромец выглядит самым крупным, самым сильным богатырём. Посмотрите, он всматривается вдаль, он всегда начеку. С руки у него свисает тяжёлая булатная палица. Палица – это старинное оружие, которое представляет собой палку с утолщённым концом. В другой руке у богатыря – острое и длинное копьё для битвы. Добрыня Никитич, всматриваясь вдаль, вынимает свой тяжёлый богатырский меч. А вот Алёша Попович, который сидит на красно-золотистом коне, выглядит более спокойным. В руках у него – лук, от стрелы которого ни один враг не может увернуться. Сила Алёши Поповича в хитрости и смекалке.

Предания рассказывают, что богатырь Илья Муромец был из простой крестьянской семьи. Жили они около города Мурома, отсюда и прозвище богатыря – Муромец. В детстве он сильно болел и даже не мог двигаться. Но однажды случилось чудо, он выздоровел и пообещал использовать свою силу, чтобы помогать другим людям. Говорят, он всегда побеждал врагов, но никогда не хвастался этим и мог отпустить побеждённого. Об этом много говорили люди, и слава об Илье Муромце как о бравом герое быстро расходилась в народе.

Добрыня Никитич, по историческим данным, родился в городе Рязани в купеческой семье. Как полагается в купеческих семьях, Добрыня был образованным. В детстве его обучали грамоте. Он был творчески одарён, мастерски играл в шахматы, поговаривают, что в этой игре однажды обыграл самого татарского хана, предводителя своих врагов. Он был метким стрелком, храбрым и мужественным и потому часто брался за такие задания, от которых другие отказывались. В свободное время Добрыня играл на народных музыкальных инструментах типа гуслей, свирели.

Алёша Попович был не так силён, как Илья и Добрыня, но был смел, ловок, умён и смекалист – то есть быстро схватывал информацию и принимал решения. Интересно, что в свободное время он любил играть на гуслях.

Автор картины Виктор Васнецов так описал своё произведение: «Богатыри Добрыня, Илья и Алёша Попович на богатырском выезде – примечают в поле, нет ли где врага, не обижают ли кого». Оригинал картины хранится в Третьяковской галерее в Москве, в постоянной экспозиции.

 После рассказа о богатырях музыкальный руководитель показывает детям эскиз «Богатырские ворота» В. Гартмана, обращает внимание на изображения шлема богатыря и кокошника, знакомит с циклом пьес «Картинки с выставки» М. Мусоргского.

Музыкальный руководитель:

Определите, ребята, характер музыки М.П. Мусоргского «Богатырские ворота» (фортепиано и оркестровое изложение).

Дети отвечают: Богатырская, мощная, сильная, торжественная, плавная мелодия, величественная, громкая.

Физкультминутка под стихотворение «Февраль» С.Я. Маршака

Под стихотворение «Февраль» С.Я. Маршака дети делают разминку.

Музыкальный руководитель:

Молодцы, ребята! Давайте вернёмся к картине трёх богатырей. Посмотрите, они сидят на конях. Как называется человек, сидящий верхом на коне? (Всадник, наездник.)

Артикуляционная игра «Всадники»

Под музыку Р. Шумана «Смелый наездник». На 1-й и 3-й частях (негромкие) дети щёлкают языком, вытянув губы вперёд. Во 2-й части музыка звучит громко – дети громко щёлкают языком, широко растянув рот в улыбке.

Музыкально-дидактическая игра «Определи музыкальную форму»

Под музыку Р. Шумана «Смелый наездник» дети с помощью логических блоков Дьенеша должны самостоятельно выложить трёхчастную форму, выбрав по-своему желанию форму и цвет фигур. Например, .

Музыкально-дидактическая игра «Угадай звук – та или ра»?

Под музыку Е. Тиличеевой «Труба» дети рассматривают иллюстрации медного духового инструмента – трубы. Затем угадывают и показывают звуки музыки Тиличеевой. Верхние звуки – указываем рукой вверх «ра», нижние – вниз «та».

Музыкально-дидактическая игра «Выложи ритм»

Под песенку Е. Тиличеевой «Труба» дети прохлопывают ритм в ладоши и подпевают. С применением палочек Кюизенера выкладывают рисунок.

Пение

Дети рассматривают иллюстрации о солдатах Российской армии, затем встают полукругом в центре зала. Исполняют песни: «Бравые солдаты», музыка А. Филиппенко, слова Т. Волгиной; «Будем в армии служить», музыка Ю. Чичкова, слова В. Малкова. Музыкальный руководитель проводит вокально-хоровую работу над исполнением песен в ансамбле. Учит самостоятельно начинать петь после вступления и проигрыша.

Игра «Найди себе пару!» под музыку Т. Ломовой

Водящий стоит в середине круга, дети  – парами по кругу, повернувшись боком к водящему. На 1–2-й такты делают две «пружинки», на 3–4-й такты – поворачиваются к другому партнёру, делают 4 шага и берутся за руки. Повторяют движения и возвращаются к своему первому партнёру. Во второй части музыки нужно заменить подскоки на прямой галоп и пояснить, что ребята – всадники на конях, как богатыри. Ребята двигаются врассыпную по всему залу, свободно ориентируются. С окончанием музыки нужно найти себе любую пару и встать по кругу, как в начале игры. Выигрывают те, кто быстро находит себе пару! Водящего можно выбрать считалочкой.

Считалка:

Аты-баты, шли солдаты,
Аты-баты, на базар.
Аты-баты, что купили?
Аты-баты, самовар.
Аты-баты, сколько стоит?
Аты-баты, три рубля.
Аты-баты, кто выходит?
Аты-баты, это я!

Музыкальный руководитель:

Замечательно у вас получилось, ребята! Давайте вспомним, что мы сегодня делали на занятии. Мы слушали музыку и смотрели картины. Кто вспомнит название этих произведений искусства? («Три богатыря», «Богатырские ворота».) Я предлагаю вам, ребята, нарисовать в свободное время свои картины про богатырей. Потом вы отдадите их воспитателю, и мы сделаем выставку рисунков.

Музыкальный руководитель спрашивает детей, что понравилось больше всего на занятии, что запомнилось. Потом предлагает снова «сесть на коней» – скакать прямым галопом – и под весёлую музыку найти своё место по кругу.

Музыкальное прощание «До свидания»

Дети успокаиваются и под «Марш» А. Филиппенко покидают музыкальный зал.