Конспект коррекционного музыкально – игрового занятия: «Осень» для детей средней группы
план-конспект занятия по музыке (средняя группа)

Конспект коррекционного музыкально – игрового занятия: «Осень».

(для детей с ОВЗ – 4-5 лет).

Задачи:

Образовательные:

- уточнить и закрепить знания детей о признаках осени;

- закрепить названия цвета листьев;

- учить сочетать пение с движением;

- учить мягкой голосоподаче;

Развивающие:

- развивать чувство ритма;

- развивать дыхание;

- развивать мелкую моторику руки;

-  развивать у детей умение переключаться с одного вида деятельности на другой, ориентировку в пространстве.

Воспитательные:

- воспитывать эмоциональную адекватность;

- учить выражать радость, удовольствие;

- активизировать для участия в играх с пением.

Материал:

- осенние листья из картона красного, желтого цветов;

- «тропинка» из пушистых ковриков;

- «камешки» из резиновых ковриков;

- осенние веточки в вазах или искусственные деревья в осеннем уборе;

- музыкальный репертуар.

Ведущие: музыкальный руководитель и учитель-дефектолог.

Ход занятия:

I. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ:

Учитель-дефектолог:

По осенним по тропинкам  отправляемся мы в лес,

Полный сказок и чудес.

Все препятствия пройдем –

В лес осенний попадем.

Двигательное упражнение: «Тропинка»:

(Дети стоят друг за другом, держась за руки, первого ребенка за руку берет учитель-дефектолог:

А) Ходьба «Змейкой» - на полупальцах под музыку Т. Островской «Медленный вальс».

Музыкальный руководитель: Чтобы не заблудиться, идем друг за другом – на пути появляются кочки…

Б) Ходьба «Кочки» - дети шагают по мягким коврикам под музыку М. Глинки «Мелодичный вальс».

Музыкальный руководитель: Перед нами речка, перейдем ее по камешкам…

В) Прыжки «Камешки» - дети перепрыгивают с одной ноги на другую, приставляют ногу, останавливаются - под музыку Л. Шитте «Этюд».

Музыкальный руководитель: А теперь каждый пойдет по своей тропинке…

Г) Ходьба «Врассыпную» - дети двигаются врассыпную по залу, движения рук свободные, красивая осанка, постановка стопы свободная.)

II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ:

Учитель-дефектолог: Вот мы и пришли на осеннюю полянку…

(дети останавливаются и отвечают на вопросы учителя-дефектолога).

Учитель-дефектолог:

- Какое время года в лесу?.. (ответы детей).

- Какая погода бывает осенью?.. (ответы детей).

Ребята, посмотрите, какие набежали тучи… и вот пошел дождь.

1.      Упражнение: «Дождь». – (музыка С. Майкапар «Росинки»).

(проводит Учитель-дефектолог)

2.      Пение с движением: «Дождик».

(проводит Музыкальный руководитель)

Музыкальный руководитель: Какой свежий воздух после дождя, давайте подышим.

Упражнение на дыхание: «Свежий воздух».

(проводит Музыкальный руководитель)

(Руки поднять чуть выше уровня плеч, кисти мягкие, грудная клетка расправлена – вдох. Медленно опускаем руки вниз – длительный выдох, в 2 раза длиннее, чем вдох. Следить, чтобы дети вдыхали через нос, а выдыхали через рот).

Психогимнастика: «Выражаем удовольствие»:

(проводит Учитель-дефектолог)

Музыкальный руководитель: Мы с вами стали замерзать…

Упражнение: «Замерзли – согрелись». - под музыку В.Витлина «Игра» и П. Чайковского «Шарманщик поет».

Учитель-дефектолог: Ребята, скажите, какие деревья растут в лесу?..

(дети называют деревья, педагог помогает, если надо).

Упражнение: «Деревья». – (на развитие мелкой моторики руки) – под музыку Л. Бетховена «Лендлер».

(проводит Учитель-дефектолог – по выбору педагога).

Учитель-дефектолог: Ребята, а в какие цвета осень раскрашивает листья на деревьях?

(дети отвечают).

Музыкальный руководитель: Давайте соберем осенние листочки в букет?..

Пение песни с движением: «Погуляем».

(проводит Музыкальный руководитель)

III. Заключительная часть:

Музыкальный руководитель: Пора собираться домой. Как мы зовем друзей, чтобы они не потерялись в лесу?..

Дети: «Ау!»

Попевка: «Эхо» - (Е. Тиличеевой – «Музыкальный букварь»). – с движениями.

(отрабатывается мягкая голосоподача, правильное дыхание).

(дети с Учителем-дефектологом «змейкой» под музыку Т. Островской «Медленный вальс», уходят из зала).