Программа по развитию вокальных способностей у детей
рабочая программа по музыке

№

Наименование

Страница

Содержание

    2

Паспорт программы

    3

1.

Целевой раздел Программы

    4

1.1

Пояснительная записка

    4

1.1.1.

Цели и задачи реализации программы

    5

1.1.2.

Принципы и подходы к формированию программы

    6

1.1.3.

Значимые для разработки и реализации Программы характеристики

    6

1.2.

Планируемые результаты освоения Программы.

    6

2.

Содержательный раздел

    8

2.1.

Описание дополнительной образовательной услуги: Развитие вокальных способностей:

    8  

2.2.

Взаимодействие взрослых с детьми

    9

2.3.

Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников

   11

3.

Организационный раздел

   13

3.1.

Организационно- педагогические условия реализации Программы

   13

3.1.1.

Материально – техническое обеспечение Программы

   13

3.1.2.

Обеспечение методическими материалами и средствами обучения и воспитания.

   15

3.1.3.

Особенности организации развивающей предметно – пространственной среды.

   15

3.1.4.

Организация режима пребывания детей в образовательной организации.

   16

3.2.

Психолого – педагогические условия реализации Программы

   17

Приложение

   18

1.

Календарный учебный график.

   18

2.

Календарно – тематическое планирование.

   18

3.

Объём образовательной нагрузки

 Расписание занятий

   35

4

Мониторинг

   35

5

Список используемых ресурсов

   39

Наименование дополнительной  платной образовательной услуги

Развитие вокальных способностей у детей

Основания для разработки

• Закон РФ «Об образовании»  ст.26    п. 1   «Обеспечение прав воспитанников на получение дополнительного образования»;
• СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» 
• Постановление Правительства РФ от 15.08.2013 N 706 "Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг";
• Устав дошкольного образовательного учреждения
• Приказ  МАДОУ г.Нижневартовска ДС № 5 «Мечта» № ____ от  _____.16 г. «Об утверждении тарифов на дополнительные платные услуги»

Заказчик программы

• Администрация МАДОУ ДС , Родители МАДОУ ДС № 5 «Мечта»

Организация исполнитель программы

• Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение город Нижневартовск детский сад №5 «Мечта»

Целевая группа

Дети   среднего и старшего дошкольного возраста

Составитель программы  

Музыкальный руководитель: Прейзнер Ю.А.

Сроки реализации программы

1 год

№

Месяц

Тема

Количество занятий

1.

Сентябрь

1.Певческая установка. Посадка певца, положение корпуса, головы. Навыки пения сидя и стоя.

2. Певческое дыхание. Дыхание перед началом пения. Одновременный вдох и начало пения.

3. Различные характеры дыхания перед началом пения в зависимости перед характером исполняемого произведения: медленное, быстрое. Смена дыхания в процессе пения.

4

2

2

2.

Октябрь

1.Музыкальный звук. Высота звука.

2. Работа над звуковедением и чистотой интонирования.

3. Естественный свободный звук без крика и напряжения.

4. Мягкая атака звука. Округление гласных. Способы их формирования в различных регистрах (головное звучание).

2

2

2

2

3.

Ноябрь

1. Работа над дикцией и артикуляцией.

2. Развитие согласованности артикуляционных органов, которые определяют качество произнесения звуков речи, разборчивость слов или дикции (умение открывать рот, правильное положение губ, освобождение от зажатости и напряжения нижней челюсти, свободное положение языка во рту).

4

4

4

Декабрь

1. Формирование чувства ансамбля.

2. Выработка активного унисона.

3. Чистое и выразительное интонирование диатонических ступеней лада.

4. Устойчивое интонирование одноголосого пения при сложном аккомпанементе.

2

2

2

2

5

Январь

1. Формирование сценической культуры.

2. Работа с фонограммой.  

4. Пение под фонограмму - заключительный этап работы. Формировать у детей

2

2

2

6

Февраль

1.Певческое дыхание.

2. Смена дыхания в процессе пения, различные приёмы дыхания (короткое и активное в быстрых произведениях, более спокойное, но так же активное в медленных).

3. Цезуры, знакомство с навыками «цепного» дыхания.

4. Пение выдержанного звука в конце произведения; (исполнение продолжительных музыкальных

фраз на «цепном» дыхании).

2

2

2

2

7

Март

1. Работа над звуковедением и чистотой интонирования.

2. Пение нон легато и легато. Работа над ровным звучанием во всём диапазоне детского голоса.

3. Умением использовать головной и грудной регистры.

4. Чистое интонирование.

2

2

2

2

8

Апрель

1. Работа над дикцией и артикуляцией.

2. Работа над особенностями произношения при пении.

3. Напевность гласных, умение их округлять, стремление к чистоте звучания неударных гласных.

4. Быстрое и чёткое выговаривание согласных

2

2

2

2

9

Май

1.Формирование сценической культуры.

2. Работа с фонограммой. Пение под фонограмму.

3. Развитие артистических способностей детей, их умения согласовывать пение с ритмическими движениями.

4. Работа над выразительным исполнением песни и созданием сценического образа.

2

2

1

1

Итого

72

1.Введение в ситуацию

Музыкальным руководителем создаются условия для возникновения у детей внутренней

потребности включения в деятельность

2.Актуализация знаний и умений.

Организация музыкально - познавательной деятельности, в которой целенаправленно

актуализируются мыслительные операции, а также знания и опыт детей, необходимые им для

«открытия» нового знания.

3.Затруднение в ситуации

При помощи педагога анализируется возникшая проблемная ситуация:фиксация затруднения,

выявление его причины (недостаточности знаний, знакомых способов действий).

4.«Открытие» нового знания»

Выбирается способ преодоления затруднения, выдвижение и обоснование гипотез, а такжеопределяется порядок действий. Поиск и «открытие» новых знаний (способов действий)

происходит посредством использования различных форм организации детских видов

музыкальной деятельности. Именно они обеспечивают, с одной стороны, преодоление

затруднения (достижение детской цели), а с другой, - решение программных задач

(«взрослую» цель). Фиксируется новое знание или способ действия.

5.Включение нового знания (способа

действия) в систему музыкальных знаний

и умений.

Использование нового знания (способа действия) совместно с освоенными ранее способами.

Самопроверка по образцу и (или) взаимопроверка. Использование новых знаний (способов

действия) в совместной музыкальной деятельности: работа в парах, подгруппах.

6.Осмысление

Фиксирование детьми достижения «детской» цели. Проговаривание музыкальным

руководителем (в младшей и средней группе) или детьми (в старшей или подготовительной к

школе группе) условий, которые позволили достигнуть этой цели. Акцентирование на

успешном опыте преодоления трудностей через выявление и устранение их причин.

Младший дошкольный возраст

- использование игровых и проблемно-игровых ситуаций,

- сюрпризные моменты,

- яркий и красочный материал, игрушки

Результат всегда будет сопровождаться эмоциональным откликом детей.

Старший дошкольный возраст

- проблемные ситуации,

- практические и познавательные задачи, требующие решения,

-сюжетные ситуации, которые обеспечивают принятие учебной задачи.

Результаты образовательной ситуации музыкальный руководитель не только оценивает сам, но и

стимулирует взаимную оценку и самооценку деятельности детьми.

Функциональное взаимодействие с родителями

Формы взаимодействия с родителями

Информационно-консультативная деятельность

- определение и формулирование социального заказа родителей, определение приоритетов в содержании образовательного процесса;

- анкетирование, опрос родителей;

- информационные стенды для родителей;

- индивидуальные консультации;

- интернет. Сайт МАДОУ; личный сайт педагога

- презентация достижений;

Просветительская деятельность

- лекции, беседы с родителями;

- совместная разработка учебных пособий и дидактических игр;

- информационные буклеты по заявленным родителями проблемам;

Практико-ориентированная  методическая деятельность

- дни открытых дверей;

- практические семинары;

- открытые занятия;

- детско-родительские проекты;

- выставки;

- конкурсы;

Культурно-досуговая деятельность

- развлекательные  мероприятия;

- музыкальные праздники;

- игровые семейные конкурсы, викторины

Образовательная область

Продолжитель-ность

Количество занятий в неделю

Количество занятий в месяц

Количество занятий в год

Количество часов в год

Художественно - эстетическое

30 минут

2

8

72

36ч

Наименование услуги

Наименование программы

На основании какого документа разработана

Обучение основам вокального искусства

Программа дополнительной образовательной услуги

по развитию вокальных способностей «До – ми – соль – ка»

Программа музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста «Камертон» под редакцией Костина Э.П.,  рекомендованной Министерством общего и профессионального образования РФ.

Темы

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Певческая установка

4

Певческое дыхание

2

2

Смена дыхания

2

2

Музыкальный звук

2

2

Звуковедение и интонирование

2

1

2

Атака звука

2

2

Свободный звук

2

2

Дикция и артикуляция

4

1

Ансамбль

2

2

Унисон

2

2

Сценическая культура

2

2

Фонограмма

2

2

2

Цезура

2

2

Цепное дыхание

2

2

Ровное дыхание

2

2

Грудной и головной регистры

2

2

Артистические способности

2

2

 Месяц

№ недели, занятия

Тема

Программное содержание

Репертуар

4-5 лет

6-7 лет

Сентябрь

1 -2 неделя

1-4 занятие

мониторинг выявления сформированности певческих навыков

Сентябрь

3 неделя

5

«Вот и осень наступила»

Выявление уровня развития вокальных способностей детей на начало учебного года.

Объяснение понятий дыхание. Постановка корпуса.

Упражнение: игра язычком «Лошадка», «Змейка».

Упражнения: «Ку-ку», «Мяу»,  «Му-му», «Лю-лю», «Сыр»,

Песня: «Заплясали наши ножки!».

Упражнение: игра язычком «Лошадка», «Насос», «Змейка».

Упражнения: «Ку-ку», «Мяу»,  «Жу-жу-жу», «Му-му», «Лю-лю», «Сыр», «Рысь», «Ля-а-а»

Песня: 

«Вот какие чудеса»ст.гр,

3 неделя

6 занятие

«Вот и осень наступила»

Выявление уровня развития вокальных способностей детей на начало учебного года.

Объяснение понятий дыхание. Постановка корпуса.

Упражнение: игра язычком «Лошадка», «Змейка».

Упражнения: «Ку-ку», «Мяу»,  «Му-му», «Лю-лю», «Сыр»,

Песня: «Заплясали наши ножки!».

Упражнение: игра язычком «Лошадка», «Насос», «Змейка».

Упражнения: «Ку-ку», «Мяу»,  «Жу-жу-жу», «Му-му», «Лю-лю», «Сыр», «Рысь», «Ля-а-а»

Песня: 

«Вот какие чудеса»ст.гр,

4 неделя

7

«Дождик»

Научить детей брать дыхание нижней частью грудной клетки. Тренировать дыхательные мускулы. Работать над постановкой звуков «О», «Э», «И», «Е»   методом  распевания.

Упражнения на дыхание: «Свеча»,  «Воздушный шарик», «Листик».

Упр.для голоса: «Эхо», «Ко-ко»,  «Пи-пи», «Ре», «Ме-ме»,

Песня: «Дождик»

Упражнения на дыхание: «Свеча», «Змейка», «Воздушный шарик», «Листик».

Упр.для голоса: «Эхо», «ЗИ», «Ко-ко»,  «Пи-пи», «Ре», «Ме-ме», «Бе-бе» и т.д.

Песня: «Осень наступила»

4 неделя 8занятие

«Дождик»

Научить детей брать дыхание нижней частью грудной клетки. Тренировать дыхательные мускулы. Работать над постановкой звуков «О», «Э», «И», «Е»   методом  распевания.

Упражнения на дыхание: «Свеча»,  «Воздушный шарик», «Листик».

Упр.для голоса: «Эхо», «Ко-ко»,  «Пи-пи», «Ре», «Ме-ме»,

Песня: «Дождик»

Упражнения на дыхание: «Свеча», «Змейка», «Воздушный шарик», «Листик».

Упр.для голоса: «Эхо», «ЗИ», «Ко-ко»,  «Пи-пи», «Ре», «Ме-ме», «Бе-бе» и т.д.

Песня: «Осень наступила»

Октябрь

5 неделя

9 занятие

«Осень золотая»

Пение на штрих legato – связное пение.

Слушание произведения  и беседа о прослушанном произведении. Разучивание нового произведения.

Упражнения на дыхание: «Свеча», «Змейка», «Листик».

Упр.для голоса: «Ма-ма»,«Па-па», «Ба-ба».

Песни:

 «Осень» М.Сидоровой

Упражнения на дыхание: «Свеча», «Змейка», «Воздушный шарик», «Листик».

Упр.для голоса:«Ау», «Ма-ма»,«Па-па», «Ба-ба».

Песни:

 «Осень» М.Сидоровой, «Заинька» р.н.п.

Октябрь

5 неделя

10 занятие

«Осень золотая»

Пение на штрих legato – связное пение.

Слушание произведения  и беседа о прослушанном произведении. Разучивание нового произведения.

Упражнения на дыхание: «Змейка», «Воздушный шарик», «Листик».

Упр.для голоса: «Ма-ма»,«Па-па», «Ба-ба».

Песни:

 «Осень» М.Сидоровой

Упражнения на дыхание: «Свеча», «Змейка», «Воздушный шарик», «Листик».

Упр.для голоса:«Ау», «Ма-ма»,«Па-па», «Ба-ба».

Песни:

 «Осень» М.Сидоровой, «Заинька» р.н.п.

Октябрь

6 неделя

11 занятие

«Что нам Осень принесла?».

Способствовать развитию согласованного и стройного пения, пения в ансамбле.

Работать над постановкой дыхания,  слушать и вести беседу о прослушанных произведениях.

Упр.на  развитие дикции: «Лошадка», Упр.на развитие дыхания: «Змейка».

Упражнения «Мяу»,  «Жу-жу-жу», «Му-му», «Лю-лю», «Сыр», «Ля-а-а»

Песня: «Грибочки» М.Быстровой.

Упр.на  развитие дикции: «Лошадка», Упр.на развитие дыхания: «Насос», «Змейка».

Упражнения: «Ку-ку», «Мяу»,  «Жу-жу-жу», «Му-му», «Лю-лю», «Сыр», «Рысь», «Ля-а-а»

Песня: «Грибочки» М.Быстровой.

Октябрь

6 неделя

12 занятие

«Что нам Осень принесла?».

Способствовать развитию согласованного и стройного пения, пения в ансамбле.

Работать над постановкой дыхания,  слушать и вести беседу о прослушанных произведениях.

Упр.на  развитие дикции: «Лошадка», Упр.на развитие дыхания: «Насос»,

Упражнения: «Ку-ку»,  «Жу-жу-жу», «Му-му», «Лю-лю», «Сыр»,  «Ля-а-а»

Песня: «Урожайная».

Упр.на  развитие дикции: «Лошадка», Упр.на развитие дыхания: «Насос», «Змейка».

Упражнения: «Ку-ку», «Мяу»,  «Жу-жу-жу», «Му-му», «Лю-лю», «Сыр», «Рысь», «Ля-а-а»

Песня: «Грибочки» М.Быстровой.

Октябрь

7 неделя

13 занятие

«Что нам Осень принесла?».

Способствовать развитию согласованного и стройного пения, пения в ансамбле.

Работать над постановкой дыхания,  слушать и вести беседу о прослушанных произведениях.

Упр.на  развитие дикции: «Лошадка», Упр.на развитие дыхания: «Насос»,

Упражнения: «Ку-ку»,  «Жу-жу-жу», «Му-му», «Лю-лю», «Сыр»,  «Ля-а-а»

Песня: «Урожайная».

Упр.на  развитие дикции: «Лошадка», Упр.на развитие дыхания: «Насос», «Змейка».

Упражнения: «Ку-ку», «Мяу»,  «Жу-жу-жу», «Му-му», «Лю-лю», «Сыр», «Рысь», «Ля-а-а»

Песня: «Грибочки» М.Быстровой.

Октябрь

7 неделя

14 занятие

«Веселый дождик»

Продолжать работу над дыханием, над дикцией, над постановкой гласных звуков

У, Ы, Я, Ю.

Пение на non legato.

Упражнение: игра язычком «Лошадка», «Змейка».

Упражнения: «Ку-ку»,  «Жу-жу-жу», «Му-му», «Лю-лю», «Сыр», «Ля-а-а»

Песня: «Урожайная»

Упражнение: игра язычком «Лошадка», «Насос», «Змейка».

Упражнения: «Ку-ку», «Мяу»,  «Жу-жу-жу», «Му-му», «Лю-лю», «Сыр», «Рысь», «Ля-а-а»

Песня: «Кап-кап»

Октябрь

8 неделя

15 занятие

«Веселый дождик»

Продолжать работу над дыханием, над дикцией, над постановкой гласных звуков

У, Ы, Я, Ю.

Пение на non legato.

Упражнение: игра язычком «Лошадка», «Змейка».

Упражнения: «Ку-ку»,  «Жу-жу-жу», «Му-му», «Лю-лю», «Сыр», «Ля-а-а»

Песня: «Урожайная»

Упражнение: игра язычком «Лошадка», «Насос», «Змейка».

Упражнения: «Ку-ку», «Мяу»,  «Жу-жу-жу», «Му-му», «Лю-лю», «Сыр», «Рысь», «Ля-а-а»

Песня: «Кап-кап»

Октябрь

8 неделя

16 занятие

«Забавы осени»

Работа над дыханием, над дикцией, постановка согласных звуков К, Л, М, Н.

Слушание нового произведения и беседа о нем, разучивание песни.

Упражнение: игра язычком  «Барашеньки», «Клара»

Упр.для голоса:

 «М», «Н» (гудение машины), «Ля», «Ле»,

«На-не-ни-но-ну» и  т.д.

Песня:

«Что же это значит?»,

Упражнение: игра язычком «Лошадка», «Барашеньки», «Клара»

Упр.для голоса:

 «М», «Н» (гудение машины), «Ля», «Ле», «Капитан»,

«На-не-ни-но-ну» и  т.д.

Песня:

«Что же это значит?», «Осень играет во дуду»

Октябрь

9 неделя

17 занятие

«Забавы осени»

Работа над дыханием, над дикцией, постановка согласных звуков К, Л, М, Н.

Слушание нового произведения и беседа о нем, разучивание песни.

Упражнение: игра язычком  «Барашеньки», «Клара»

Упр.для голоса:

 «М», «Н» (гудение машины), «Ля», «Ле»,

«На-не-ни-но-ну» и  т.д.

Песня:

«Что же это значит?»,

Упражнение: игра язычком «Лошадка», «Барашеньки», «Клара»

Упр.для голоса:

 «М», «Н» (гудение машины), «Ля», «Ле», «Капитан»,

«На-не-ни-но-ну» и  т.д.

Песня:

«Что же это значит?», «Осень играет во дуду»

Октябрь

9 неделя

18 занятие

«Прохлада»

Постановка звука заднего и переднего ряда среднего подъема.

Упражнения на дыхание: «Свеча»,  «Воздушный шарик».

Упр.для формирования позициии: 

«Две волны» (О), (Э).

Упр.для развития голоса:«Окунь»,  

Песня «Заинька»,

Упражнения на дыхание: «Свеча»,  «Воздушный шарик».

Упр.для формирования позициии: 

«Две волны» (О), (Э).

Упр.для развития голоса:«Окунь», «Эхо».

Песня «Заинька», «Холодом. потянет

Ноябрь

10 неделя

19 занятие

«Наступили холода»

Способствовать развитию согласованного и стройного пения, пения в ансамбле.

Работать над постановкой дыхания,

изучить новую песню, слушать и вести беседу о прослушанных произведениях.

Упражнение: игра язычком «Лошадка», «Насос»,

Упражнения: «Ку-ку», «Мяу»,  «Жу-жу-жу»,  «Лю-лю», «Сыр»,  

Песня: «Вот какие чудеса»,

Упражнение: игра язычком «Лошадка», «Насос», «Змейка».

Упражнения: «Ку-ку», «Мяу»,  «Жу-жу-жу», «Му-му», «Лю-лю», «Сыр», «Рысь», «Ля-а-а»

Песня: «Вот какие чудеса»,

Ноябрь

10 неделя

20 занятие

«Наступили холода»

Способствовать развитию согласованного и стройного пения, пения в ансамбле.

Работать над постановкой дыхания,

изучить новую песню, слушать и вести беседу о прослушанных произведениях.

Упражнение: игра язычком «Лошадка», «Насос»,

Упражнения: «Ку-ку», «Мяу»,  «Жу-жу-жу»,  «Лю-лю», «Сыр»,  

Песня: «Вот какие чудеса»,

Упражнение: игра язычком «Лошадка», «Насос», «Змейка».

Упражнения: «Ку-ку», «Мяу»,  «Жу-жу-жу», «Му-му», «Лю-лю», «Сыр», «Рысь», «Ля-а-а»

Песня: «Вот какие чудеса»,

Ноябрь

11 неделя

21 занятие

«Первый снег»

Научить детей брать дыхание нижней частью грудной клетки. Тренировать дыхательные мускулы. Работать над постановкой звуков «О», «Э», «И», «Е»   методом  распевания.

Упражнения на дыхание: «Свеча», «Змейка», «Воздушный шарик», .

Упр.для развития голоса: «Эхо», «Ко-ко»,  «Пи-пи», «Ре», «Ме-ме»,  и т.д.

Песня: «Снежинки»О. Берндт,

Упражнения на дыхание: «Свеча», «Змейка», «Воздушный шарик», «Листик».

Упр.для развития голоса: «Эхо», «ЗИ», «Ко-ко»,  «Пи-пи», «Ре», «Ме-ме», «Бе-бе» и т.д.

Песня: «Снежинки»О. Берндт, «Мишка-мишенька

Ноябрь

11 неделя

22 занятие

«Первый снег»

Научить детей брать дыхание нижней частью грудной клетки. Тренировать дыхательные мускулы. Работать над постановкой звуков «О», «Э», «И», «Е»   методом  распевания.

Упражнения на дыхание: «Свеча», «Змейка», «Воздушный шарик», .

Упр.для развития голоса: «Эхо», «Ко-ко»,  «Пи-пи», «Ре», «Ме-ме»,  и т.д.

Песня: «Снежинки»О. Берндт,

Упражнения на дыхание: «Свеча», «Змейка», «Воздушный шарик», «Листик».

Упр.для развития голоса: «Эхо», «ЗИ», «Ко-ко»,  «Пи-пи», «Ре», «Ме-ме», «Бе-бе» и т.д.

Песня: «Снежинки»О. Берндт, «Мишка-мишенька

Ноябрь

12 неделя

23 занятие

«Как звери к зиме готовятся»

Способствовать развитию согласованного и стройного пения, пения в ансамбле.

Работать над постановкой дыхания,

изучить новую песню, слушать и вести беседу о прослушанных произведениях.

Упражнение: игра язычком «Лошадка», «Насос», «Змейка».

Упражнения: «Ку-ку», «Мяу»,  «Жу-жу-жу»,  «Лю-лю», «Сыр», «Ля-а-а»

Песня: «Вот какие чудеса»,

Упражнение: игра язычком «Лошадка», «Насос», «Змейка».

Упражнения: «Ку-ку», «Мяу»,  «Жу-жу-жу», «Му-му», «Лю-лю», «Сыр», «Рысь», «Ля-а-а»

Песня: «Вот какие чудеса»,

«Зайка»

Ноябрь

12 неделя

24 занятие

«Как звери к зиме готовятся»

Способствовать развитию согласованного и стройного пения, пения в ансамбле.

Работать над постановкой дыхания,

изучить новую песню, слушать и вести беседу о прослушанных произведениях.

Упражнение: игра язычком «Лошадка», «Насос», «Змейка».

Упражнения: «Ку-ку», «Мяу»,  «Жу-жу-жу»,  «Лю-лю», «Сыр», «Ля-а-а»

Песня: «Вот какие чудеса»,

Упражнение: игра язычком «Лошадка», «Насос», «Змейка».

Упражнения: «Ку-ку», «Мяу»,  «Жу-жу-жу», «Му-му», «Лю-лю», «Сыр», «Рысь», «Ля-а-а»

Песня: «Вот какие чудеса»,

«Зайка»

Ноябрь

13 неделя

25 занятие

«Давайте дружить»

Способствовать развитию согласованного и стройного пения, пения в ансамбле. Продолжать петь на штрих legato. Вырабатывать навыки правильного открывания рта: следить за движениями нижней челюсти, формой рта и четкостью работы языка при произношении согласных.

Упражнение: игра язычком «Лошадка», «Барашеньки»,

Упр.для голоса:

 «М», «Н» (гудение машины), «Ля», «Капитан»,

«На-не-ни-но-ну» и  т.д.

Песня:

«Снег, снежок» В.Костенко

Упражнение: игра язычком «Лошадка», «Барашеньки», «Клара»

Упр.для голоса:

 «М», «Н» (гудение машины), «Ля», «Ле», «Капитан»,

«На-не-ни-но-ну» и  т.д.

Песня:

«Снег, снежок» В.Костенко

«Песенка – чудесенка»

Ноябрь

13 неделя

26 занятие

«Давайте дружить»

Способствовать развитию согласованного и стройного пения, пения в ансамбле. Продолжать петь на штрих legato. Вырабатывать навыки правильного открывания рта: следить за движениями нижней челюсти, формой рта и четкостью работы языка при произношении согласных.

Упражнение: игра язычком «Лошадка», «Барашеньки»,

Упр.для голоса:

 «М», «Н» (гудение машины), «Ля», «Капитан»,

«На-не-ни-но-ну» и  т.д.

Песня:

«Снег, снежок» В.Костенко

Упражнение: игра язычком «Лошадка», «Барашеньки», «Клара»

Упр.для голоса:

 «М», «Н» (гудение машины), «Ля», «Ле», «Капитан»,

«На-не-ни-но-ну» и  т.д.

Песня:

«Снег, снежок» В.Костенко

«Песенка – чудесенка»

Декабрь

14 неделя

27 занятие

«Здравствуй, зимушка-зима»

Продолжать развивать чувство ансамбля. Продолжать петь на штрих legato. Вырабатывать навыки правильного открывания рта: следить за движениями нижней челюсти, формой рта и четкостью работы языка при произношении согласных. Тренировать дыхательные мускулы. Работать над постановкой звуков «О», «Э», «И», «Е»   методом  распевания

Упражнение: игра язычком «Лошадка», «Барашеньки

Упр.для голоса:

 «М», «Н» (гудение машины), «Ля», «Ле», «Капитан»,

Песня:

 «Заплясали наши ножки!».

Упражнение: игра язычком «Лошадка», «Барашеньки», «Клара»

Упр.для голоса:

 «М», «Н» (гудение машины), «Ля», «Ле», «Капитан»,

«На-не-ни-но-ну»

Песня:  «Снег, снежок» В.Костенко,

Декабрь

14 неделя

28 занятие

«Здравствуй, зимушка-зима»

Продолжать развивать чувство ансамбля. Продолжать петь на штрих legato. Вырабатывать навыки правильного открывания рта: следить за движениями нижней челюсти, формой рта и четкостью работы языка при произношении согласных. Тренировать дыхательные мускулы. Работать над постановкой звуков «О», «Э», «И», «Е»   методом  распевания

Упражнение: игра язычком «Лошадка», «Барашеньки

Упр.для голоса:

 «М», «Н» (гудение машины), «Ля», «Ле», «Капитан»,

Песня:

 «Заплясали наши ножки!».

Упражнение: игра язычком «Лошадка», «Барашеньки», «Клара»

Упр.для голоса:

 «М», «Н» (гудение машины), «Ля», «Ле», «Капитан»,

«На-не-ни-но-ну»

Песня:  «Снег, снежок» В.Костенко,

Декабрь

15 неделя

29 занятие

«Не боимся мы мороза»

Постановка гласных звуков (У), (Ы), (И). Знакомство детей с микрофоном.

Упр. «Две волны» (У), (И), (Ы). Упр.для голоса: «Удод».

Песня 

«Как у нашей ёлки» «Заплясали наши ножки!».

Упр. «Две волны» (У), (И), (Ы). Упр.для голоса: «Удод».

Песня «Дед мороз»

«Снег, снежок» В.Костенко,

Декабрь

15 неделя

30 занятие

«Не боимся мы мороза»

Постановка гласных звуков (У), (Ы), (И). Знакомство детей с микрофоном.

Упр. «Две волны» (У), (И), (Ы). Упр.для голоса: «Удод».

Песня 

«Как у нашей ёлки» «Заплясали наши ножки!».

Упр. «Две волны» (У), (И), (Ы). Упр.для голоса: «Удод».

Песня «Дед мороз»

«Снег, снежок» В.Костенко,

16 неделя

31 занятие

«Здравствуй зимушка зима»

Работа над дыханием, над дикцией. Знакомство с песней-игрой.

Упражнение: игра язычком «Лошадка», «Барашеньки

Упр.для голоса:

 «М», «Н» (гудение машины), «Ля», «Ле».

Песня:  «Зима» В. Карасев,

«Как у нашей ёлки»

Упражнение: игра язычком «Лошадка», «Барашеньки», «Клара»

Упр.для голоса:

 «М», «Н» (гудение машины), «Ля», «Ле», «Капитан»,

«На-не-ни-но-ну»

Песня:  

«Дед Мороз»

16 неделя

32 занятие

«Здравствуй зимушка зима»

Работа над дыханием, над дикцией, постановка согласных звуков К, Л, М, Н.

Упражнение: игра язычком «Лошадка», «Барашеньки

Упр.для голоса:

 «М», «Н» (гудение машины), «Ля», «Ле».

Песня:  «Зима» В. Карасев,

«Как у нашей ёлки»

Упражнение: игра язычком «Лошадка», «Барашеньки», «Клара»

Упр.для голоса:

 «М», «Н» (гудение машины), «Ля», «Ле», «Капитан»,

«На-не-ни-но-ну»

Песня:  «Ёлка новогодняя»

«Дед Мороз»

17 неделя

33

«Скоро праздник»

Певческая установка, дыхание, дикция.

Научить детей брать дыхание нижней частью грудной клетки. Тренировать дыхательные мускулы. Работать над постановкой звуков «О», «Э», «И», «У»  «Ы» методом  распевания.

 Упражнение

«Колыбельная

«Плач» «Подружки»

«Волк»

М.Картушиной

Песня:  «Зима» В. Карасев,

«Как у нашей ёлки»

 Упражнение

«Колыбельная

«Плач» «Подружки»

«Волк»

«Эхо»

М.Картушиной

Песня:  «Дед Мороз»

«Ёлка новогодняя»

17неделя

34

«Скоро праздник»

Певческая установка, дыхание, дикция.

Продолжить учить детей брать дыхание нижней частью грудной клетки. Тренировать дыхательные мускулы. Работать над постановкой звуков «О», «Э», «И», «Е»   методом  распевания

 Упражнение

«Колыбельная

«Плач» «Подружки»

«Волк»

М.Картушиной

Песня:  «Зима» В. Карасев,

«Как у нашей ёлки»

 Упражнение

«Колыбельная

«Плач» «Подружки»

«Волк»

«Эхо»

М.Картушиной

Песня:  «Дед Мороз»

«Ёлка новогодняя»

18 неделя

35

«Новый год»

Учить эмоционально передавать выразительные особенности: характер, интонации и музыкальный образ.

Выступление на новогодних утренниках.

Песня:  «Зима» В. Карасев,

«Как у нашей ёлки»

Песня:  «Дед Мороз»

«Ёлка новогодняя

Январь

19 неделя

36

«Рождество»

Закрепление правильной позиции при пении. Знакомство с новым произведением.

 Упражнение

«Колыбельная

«Плач» «Подружки»

«Волк»

М.Картушиной

«Эхо»

Песня:  

«Зимушка»

 Упражнение

«Колыбельная

«Плач» «Подружки»

«Волк»

«Эхо»

«Заболели зубы»

М.Картушиной

Песня:  «Снежок – колобок» М Картушиной

37

«Рождество»

Закрепление пройденного материала.

Праздничный концерт.

Январь

20 неделя

38

«Ой, зима красавица!»

Постановка смычковых согласных, способствовать развитию стройного пения, пения в ансамбле.

Чистоговорка»Жа – жа –жа» скороговорка

»Три сороки». Упр.для голоса: на (М),(Ле),(Ля)

Песня.

«Зимушка»

Чистоговорка, Жа – жа –жа» скороговорки

. »Три сороки».

«От топота копыт» Упр.для голоса: на (М),(Ле),(Ля)

Песня «Снежок – колобок» М Картушиной.

39

«Ой, зима красавица!»

Постановка смычковых согласных, способствовать развитию стройного пения, пения в ансамбле.

Чистоговорка»Жа – жа –жа» скороговорка

»Три сороки». Упр.для голоса: на (М),(Ле),(Ля)

Песня.

«Зимушка»

Чистоговорка, Жа – жа –жа» скороговорки

. »Три сороки».

«От топота копыт» Упр.для голоса: на (М),(Ле),(Ля)

Песня «Снежок – колобок» М Картушиной.

Январь

21 неделя

40

«Зимние забавы»

Формировать певческий звук: связное пение, отрывистое пение, активная подача звука, выработка высокого звучания регистра.

Упражнение: игра язычком «Лошадка», «Барашеньки», «Клара», «Насос»,

Артикуляционная гимнастика

«Р-р-р», «Па-па», «Туки-тук»,  Песня:

«Мой папа» Н. Мурычева,

Упражнение: игра язычком «Лошадка», «Барашеньки», «Клара», «Насос», «Змейка»

Артикуляционная гимнастика

«Р-р-р», «Па-па», «Туки-тук», «С» Песня:

«Мой папа» Н. Мурычева,

Январь

21 неделя

41

«Зимние забавы»

Формировать певческий звук: связное пение, отрывистое пение, активная подача звука, выработка высокого звучания регистра.

Упражнение: игра язычком «Лошадка», «Барашеньки», «Клара», «Насос»,

Артикуляционная гимнастика

«Р-р-р», «Па-па», «Туки-тук»,  Песня:

«Мой папа» Н. Мурычева,

Упражнение: игра язычком «Лошадка», «Барашеньки», «Клара», «Насос», «Змейка»

Артикуляционная гимнастика

«Р-р-р», «Па-па», «Туки-тук», «С» Песня:

«Мой папа» Н. Мурычева,

Февраль

22 неделя

42

«Поём и танцуем»

Продолжать обогащать музыкальные впечатления детей.  Учить пропивать мелодию в нисходящем порядке.

Упражнение: игра язычком «Лошадка», «Барашеньки«Насос», «Змейка»

Артикуляционная гимнастика

«Мотоцикл»

«Р-р-р», «Па-па», «Туки-тук», «С»

Песня:

. «Зимушка»

М Картушиной

«Баю – баю» Муз.Красева

Упражнение: игра язычком «Лошадка», «Барашеньки», «Клара», «Насос», «Змейка»

Артикуляционная гимнастика

«Мотоцикл» «Ручеёк»

«Р-р-р», «Па-па», «Туки-тук», «С»

Песня:

. «Снежок – колобок» М Картушиной.

«Про козлика»

Г.Струве

Февраль

22 неделя

43

«Поём и танцуем»

Услышать и охарактеризовать звуки

А) Легкие и отрывистые;

Б) Теплые и нежные.

Учить детей точно интонировать.

Артикуляционная гимнастика

«Р-р-р», «Па-па», «Туки-тук», «С»

Песня:

«Баю – баю» Муз.Красева

Артикуляционная гимнастика

«Р-р-р», «Па-па», «Туки-тук», «С»

Песня:

 «Про козлика»

Г.Струве

Февраль

23 неделя

44

«Лесные жители»

Услышать и охарактеризовать звуки

А) Легкие и отрывистые;

Б) Теплые и нежные.

Учить детей точно пропевать высоту звука голосом.

Петь оживленно, подвижно, правильно передавать мелодию, четко произносить слова.

Пальчиковая игра «Мышки»

М.Картушиной»

Песня:

«Три синички»

«Баю – баю» Муз.Красева

Пальчиковая игра «Мышки»

«Маленький зайчишка»

Песня:

«Про козлика»

Г.Струве

«Песенка – чудесенка»

Февраль

23 неделя

45

«Лесные жители»

Развивать динамический слух, умение различать тихое и громкое звучание. Учить детей передавать в интонациях характер песни: озорной, шутливый, радостный.

Артикуляционная гимнастика

«Мотоцикл»

«Р-р-р», «Па-па», «Туки-тук»,

Упражнение

«Слон»

Песня:

Три синички»

Артикуляционная гимнастика

«Мотоцикл»

«Р-р-р», «Па-па», «Туки-тук», «С»

Упражнение

«Слон»

Песня:

«Про козлика»

Г.Струве

«Песенка – чудесенка»

Февраль

24 неделя

46

«Наши папы»

Пение на штрих staccato – отрывистое пение. Постановка согласных звуков П, Р, С, Т.

Слушание и беседа о прослушанной песни, разучивание нового произведения.

Готовимся к показательным выступлениям.

Артикуляционная гимнастика

«Мотоцикл»

«Р-р-р», «Па-па», «Туки-тук»,

Упражнение: игра язычком «Лошадка», «Барашеньки«Змейка»

«Андрей – воробей»

Пальчиковая игра «Мышки»

Артикуляционная гимнастика

«Мотоцикл»

«Р-р-р», «Па-па», «Туки-тук»,

Упражнение: игра язычком «Лошадка», «Барашеньки«Насос», «Змейка»

«Андрей – воробей»

Пальчиковая игра «Мышки»

«Маленький зайчишка»

Февраль

24 неделя

47

«Наши папы»»

Учить различать регистровое звучание (низко, высоко). Развивать эмоциональную отзывчивость на муз.произведение. Закреплять умение чисто интонировать на одном звуке. Петь естественным голосом.

Артикуляционная гимнастика

«Мотоцикл»

«Р-р-р», «Па-па», «Туки-тук»,

Упражнение: игра язычком «Лошадка», «Барашеньки«Змейка»

«Андрей – воробей»

Пальчиковая игра «Мышки»

Песня:

«Воробей»

В.Герчик

Артикуляционная гимнастика

«Мотоцикл»

«Р-р-р», «Па-па», «Туки-тук»,

Упражнение: игра язычком «Лошадка», «Барашеньки«Насос», «Змейка»

«Андрей – воробей»

Пальчиковая игра «Мышки»

«Маленький зайчишка»

Песня:

«Песенка – чудесенка»

25 неделя

48

«Наши папы»

Пение на штрих staccato – отрывистое пение. Постановка согласных звуков П, Р, С, Т.

Слушание и беседа о прослушанной песни, разучивание нового произведения.

Готовимся к показательным выступлениям.

Артикуляционная гимнастика

«Мотоцикл»

Упражнение»Согласные звуки» Песня:

«Воробей»

В.Герчик

Артикуляционная гимнастика

«Мотоцикл»

«Ветер»

Упражнение»Согласные звуки»

Песня:

«Песенка – чудесенка»

25 неделя

49

«Наши папы»

Продолжить работу над постановкой  согласных. Укреплять мышцы губ, языка, глотки

Показательное выступление..

Артикуляционная гимнастика

«Мотоцикл»

Упражнение»Согласные звуки» Песня:

«Воробей»

В.Герчик

Артикуляционная гимнастика

«Мотоцикл»

«Ветер»

Упражнение»Согласные звуки»

Песня:

«Песенка – чудесенка»

Март

26 неделя

50

«Скоро весна»

Формировать певческий звук: связное пение, отрывистое пение, активная подача звука, выработка высокого звучания регистра.  Вырабатывать навыки правильного открывания рта.

Упражнения на произношение:

«Цок-цок», «Лошадка».

Упражнение на дыхание: «Ежик» (Ф), «Паровозик» (Чух-чух)

Упр.для голоса: «Муха-муха, цокотуха», .

Песня:

«Маме песенку пою» Н. Мурычева,

Упражнения на произношение:

«Цок-цок», «Лошадка».

Упражнение на дыхание: «Ежик» (Ф), «Паровозик» (Чух-чух)

Упр.для голоса: «Муха-муха, цокотуха», «Кузнечики», «Чайка».

Песня:

«Бабушка» Н. Мурычева

Март

26 неделя

51

 «Мамин день»

Формировать певческий звук: связное пение, отрывистое пение, активная подача звука, выработка высокого звучания регистра.  Вырабатывать навыки правильного открывания рта

Упражнения на произношение:

«Цок-цок», «Лошадка».

Упражнение на дыхание: «Ежик» (Ф), «Паровозик» (Чух-чух)

Упр.для голоса: «Муха-муха, цокотуха», .

Песня:

«Маме песенку пою» Н. Мурычева,

Упражнения на произношение:

«Цок-цок», «Лошадка».

Упражнение на дыхание: «Ежик» (Ф), «Паровозик» (Чух-чух)

Упр.для голоса: «Муха-муха, цокотуха», «Кузнечики», «Чайка».

Песня:

«Бабушка» Н. Мурычева

Март

27 неделя

52

«Скоро весна»

Учить детей петь с фортепианным  сопровождением и с аккомпаниментом на любом музыкальном инструменте. Добиваться чистого интонирования. Постановка согласных звуков Ф, Х, Ц, Ч.

Артикуляционная гимнастика

«Мотоцикл»

Упражнение»Согласные звуки» Песня:

«Воробей»

В.Герчик

«Маме песенку пою» Н. Мурычева,

Артикуляционная гимнастика

«Мотоцикл»

«Ветер»

Упражнение»Согласные звуки»

Песня:

«Песенка – чудесенка»

«Бабушка» Н. Мурычева

Март

27 неделя

53

«Скоро весна»

Учить детей петь с фортепианным  сопровождением и с аккомпаниментом на любом музыкальном инструменте. Добиваться чистого интонирования. Постановка согласных звуков Ф, Х, Ц, Ч.

Артикуляционная гимнастика

«Мотоцикл»

Упражнение»Согласные звуки» Песня:

«Воробей»

В.Герчик

«Маме песенку пою» Н. Мурычева,

Артикуляционная гимнастика

«Мотоцикл»

«Ветер»

Упражнение»Согласные звуки»

Песня:

«Песенка – чудесенка»

«Бабушка» Н. Мурычева

Март

27 неделя

54

«Любимый праздник мам».

Учить детей петь с фортепианным  сопровождением и с аккомпаниментом на любом музыкальном инструменте. Добиваться чистого интонирования. Постановка согласных звуков Ф, Х, Ц, Ч.

Муз.-развивающая игра: «Тихо – громко».

Упр.для развития голоса: «Я иду с цветами» Тиличеевой.

Песня: «Маме песенку пою» Н. Мурычева,

Подвижная игра

«Воробей»

Муз.-развивающая игра: «Тихо – громко».

Упр.для развития голоса: «Я иду с цветами» Тиличеевой.

Песня: 

«Бабушка» Н. Мурычева

Подвижная игра:

«Горошина»

Март

28 неделя

55

«Да здравствует весна!»

Учить детей различать динамические оттенки. Петь естественным звуком без крика. Обыгрывать муз.произведение движениями. Осуществлять координацию речевого дыхания.

Муз.-развивающая игра: «Тихо – громко».

Упр.для развития голоса: «Я иду с цветами» Тиличеевой.

Песня: «Маме песенку пою» Н. Мурычева,

Подвижная игра

«Воробей»

Муз.-развивающая игра: «Тихо – громко».

Упр.для развития голоса: «Я иду с цветами» Тиличеевой.

Песня: 

«Бабушка» Н. Мурычева

Подвижная игра:

«Горошина»

Март

28 неделя

56

«Да здравствует весна!»

Учить детей различать динамические оттенки. Петь естественным звуком без крика. Обыгрывать муз.произведение движениями. Осуществлять координацию речевого дыхания.

Муз.-развивающая игра: «Тихо – громко».

Упр.для развития голоса: «Я иду с цветами» Тиличеевой.

Песня: «Маме песенку пою» Н. Мурычева,

Подвижная игра

«Воробей»

Муз.-развивающая игра: «Тихо – громко».

Упр.для развития голоса: «Я иду с цветами» Тиличеевой.

Песня: 

«Бабушка» Н. Мурычева

Подвижная игра:

«Горошина»

Март

29 неделя

57

«Весеннее настроение»

Развивать воображение. Вырабатывать активную артикуляцию. Чисто пропивать мелодию вверх. Правильно произносить гласные: свежей, ребятки, гребите. Знакомство с новым произведением.

Муз.-развивающая игра: «Тихо – громко».

Упр.для развития голоса: «паровоз»,  «Звуковая дорожка»

Пение:  «Курочка цыплята» Филипенко

Муз.-развивающая игра: «Тихо – громко».

Упр.для развития голоса: «паровоз»,  «Звуковая дорожка»

Пение: «Весна», «Песня о дружбе».

Март

29 неделя

58

«Весеннее настроение»

Развивать воображение. Вырабатывать активную артикуляцию. Чисто пропивать мелодию вверх. Правильно произносить гласные: свежей, ребятки, гребите. Знакомство с новым произведением.

Муз.-развивающая игра: «Тихо – громко».

Упр.для развития голоса: «паровоз»,  «Звуковая дорожка»

Пение:  «Курочка цыплята» Филипенко

Муз.-развивающая игра: «Тихо – громко».

Упр.для развития голоса: «паровоз»,  «Звуковая дорожка»

Пение: «Весна», «Песня о дружбе».

Апрель

30 неделя

59

«Сочини свою песенку»

Побуждать детей импровизировать звукоподражания в определенной тональности. Импровизировать окончание несложной мелодии, начатой взрослым в определенной тональности; импровизировать односложный музыкальный ответ на вопрос педагога,  развивать чувство лада.

Упр.на развитие голоса: «Пароход», «Ходит зайка по саду». Е.Тиличеевой.

Подвижная игра

«Воробей»

Пение:  «Курочка цыплята» Филипенко

Упр.на развитие голоса: «Пароход», «Ходит зайка по саду» «Сверчок» Е.Тиличеевой.

Подвижная игра

«Горошина»

Пение:  «Весна», «Песня о дружбе».

Апрель

30 неделя

60

«Сочини свою песенку»

Побуждать детей импровизировать звукоподражания в определенной тональности. Импровизировать окончание несложной мелодии, начатой взрослым в определенной тональности; импровизировать односложный музыкальный ответ на вопрос педагога,  развивать чувство лада.

Упр.на развитие голоса: «Пароход», «Ходит зайка по саду». Е.Тиличеевой.

Подвижная игра

«Воробей»

Пение:  «Курочка цыплята» Филипенко

Упр.на развитие голоса: «Пароход», «Ходит зайка по саду» «Сверчок» Е.Тиличеевой.

Подвижная игра

«Горошина»

Пение:  «Весна», «Песня о дружбе».

 Апрель

31 неделя

61

«Зазвени скорей капель»

Развивать умение слышать и охарактеризовывать звуки: легкие и отрывистые – лошадка, мягкие и нежные – ходит кошечка. Петь вместе с педагогам, добиваться согласованного пения. Учить петь естественным голосом, протяжно, без напряжения. Развивать музыкальную память детей. Следить за правильностью осанки во время пения.

Упр.для развития голоса: «Ладушки-ладошки» Иорданского, «Дождик».

Песня: «Песенка про хомячка» Л Абелян

Пальчиковая гимнастика: «Ай, туки-туки-туки

Упр.для развития голоса: «Ладушки-ладошки» Иорданского, «Дождик».

Песня: «Просто девочки, просто мальчики»  Ю.Чичкова.

Пальчиковая гимнастика: «Ай, туки-туки-туки

Апрель

31 неделя

62

«Зазвени скорей капель»

Развивать умение слышать и охарактеризовывать звуки: легкие и отрывистые – лошадка, мягкие и нежные – ходит кошечка. Петь вместе с педагогам, добиваться согласованного пения. Учить петь естественным голосом, протяжно, без напряжения. Развивать музыкальную память детей. Следить за правильностью осанки во время пения.

Упр.для развития голоса: «Ладушки-ладошки» Иорданского, «Дождик».

Песня: «Песенка про хомячка» Л Абелян

Пальчиковая гимнастика: «Ай, туки-туки-туки

Упр.для развития голоса: «Ладушки-ладошки» Иорданского, «Дождик».

Песня: «Просто девочки, просто мальчики»  Ю.Чичкова.

Пальчиковая гимнастика: «Ай, туки-туки-туки

Апрель

32 неделя

63

«Пришла весна»

Формировать певческий звук: связное пение, активная подача звука, выработка высокого звучаниЯ регистра.  Следить за движениями нижней челюсти и формой рта.

Упражнения на дыхание: «Змейка»,  «Насос».

Распевки:

 «Ж-ж-ж», «Барашеньки», «Щи»

 Песня:

«Песенка про хомячка» Л Абелян

Пальчиковая гимнастика: «Ай, туки-туки-туки

Подвижная игра »Колпачок»

Упражнения на дыхание: «Змейка», «Собачка», «Насос».

Распевки:

 «Ж-ж-ж», «Барашеньки», «Щи»

 Песня:

«Просто девочки, просто мальчики»  Ю.Чичкова.

Пальчиковая гимнастика: «Ай, туки-туки-туки.

Подвижная игра:»Сапожник»

Апрель

32 неделя

64

«Дождик на дорожке»

Постановка согласных звуков Ш, Щ, Ж.

Укрепление мышц глотки  с помощью парных согласных Г-К и мышц губ П-Б.

Слушание и беседа о прослушанной песни, изучение песни.

Динамические оттенки (forte и piano)

Упражнения на дыхание:

«Собачка», «Насос».

Упр.для дикции:

 «Ж-ж-ж», «Барашеньки»«Щи»

Песня:

«Песенка про хомячка» Л Абелян

Пальчиковая гимнастика: «Ай, туки-туки-туки

Подвижная игра «Колпачок»

Упражнения на дыхание: «Змейка», «Собачка», «Насос».

Упр.для дикции:

 «Ж-ж-ж», «Барашеньки» «Щи»

Песня: 

«Просто девочки, просто мальчики»  Ю.Чичкова.

Пальчиковая гимнастика: «Ай, туки-туки-туки.

Подвижная игра:

«Сапожник»

Апрель

33 неделя

65 занятие

«Дождик на дорожке»

Постановка согласных звуков Ш, Щ, Ж.

Укрепление мышц глотки  с помощью парных согласных Г-К и мышц губ П-Б.

Слушание и беседа о прослушанной песни, изучение песни.

Динамические оттенки (forte и piano)

Упражнения на дыхание: «Змейка», «Собачка», «Насос».

Упр.для дикции:

 «Ж-ж-ж», «Барашеньки»«Щи»

Песня:

«Песенка про хомячка» Л Абелян

Пальчиковая гимнастика: «Ай, туки-туки-туки

Подвижная игра «Колпачок»

Упражнения на дыхание: «Змейка», «Собачка», «Насос».

Упр.для дикции:

 «Ж-ж-ж», «Барашеньки» «Щи»

Песня: 

«Просто девочки, просто мальчики»  Ю.Чичкова.

Пальчиковая гимнастика: «Ай, туки-туки-туки.

Подвижная игра:

«Сапожник»

Апрель

33 неделя

66 занятие

«Первые цветы»

Постановка диафрагмального дыхания,

знакомство с понятием артикуляция, работа над дикцией, слушание и беседа о прослушанной песни, изучение песни.

Постановка гласного звука А.

Упражнения на дыхание: «Свеча», «Змейка», «Воздушный шарик».

Упр.для голоса: «Ау», «Ма-ма», «Па-па», «Ба-ба».

Пальчиковая гимнастика:

«Лягушки»

Песня:

«Зайчик» Муз. Старокадомского

Упражнения на дыхание: «Свеча», «Змейка», «Воздушный шарик».

Упр.для голоса: «Ау», «Ма-ма», «Па-па», «Ба-ба».

Пальчиковая гимнастика:

«Лягушки»

Песня:

«Песенка друзей» В Герчик

Май

34неделя

67 занятие

«Что я умею?»

Постановка согласных звуков З-С, В-Ф, Т-Д.

Артикуляционная гимнастика

«Мотоцикл»

Упражнение «Согласные звуки» 

Пальчиковая гимнастика:

«Лягушки»

Песня:

«Зайчик» Муз. Старокадомского

Подвижная игра «Васька – кот»

Артикуляционная гимнастика

«Мотоцикл»

«Ветер»

Упражнение «Согласные звуки»

Пальчиковая гимнастика:

«Лягушки»

Песня:

«Песенка друзей» В Герчик

Подвижная игра «У медведя во бору»

Май

34неделя

68 занятие

«Что я умею?»

Постановка согласных звуков З-С, В-Ф, Т-Д.

Артикуляционная гимнастика

«Мотоцикл»

Упражнение «Согласные звуки» 

Пальчиковая гимнастика:

«Лягушки»

Песня:

«Зайчик» Муз. Старокадомского

Подвижная игра «Васька – кот»

Артикуляционная гимнастика

«Мотоцикл»

«Ветер»

Упражнение «Согласные звуки»

Пальчиковая гимнастика:

«Лягушки»

Песня:

«Песенка друзей» В Герчик

Подвижная игра «У медведя во бору»

35 неделя

69 занятие

«Что нам лето принесёт?

Постановка диафрагмального дыхания,

закрепление понятия артикуляция, работа над дыханием.

Упражнения на дыхание: «Змейка», «Собачка», «Насос».

Упр.для дикции:

 «Ж-ж-ж», «Барашеньки»«Щи»

Песня:

«Зайчик»

Пальчиковая гимнастика: «Ай, туки-туки-туки

Подвижная игра «Колпачок»

Упражнения на дыхание: «Змейка», «Собачка», «Насос».

Упр.для дикции:

 «Ж-ж-ж», «Барашеньки» «Щи»

Песня: 

«Песенка друзей»  

Пальчиковая гимнастика: «Ай, туки-туки-туки.

Подвижная игра:

«Сапожник»

35 неделя

70 занятие

«Что нам лето принесёт?

Постановка диафрагмального дыхания,

закрепление понятия артикуляция, работа над дыханием..

Упражнения на дыхание: «Змейка», «Собачка», «Насос».

Упр.для дикции:

 «Ж-ж-ж», «Барашеньки»«Щи»

Песня:

«Зайчик»

Пальчиковая гимнастика: «Ай, туки-туки-туки

Подвижная игра «Колпачок»

Упражнения на дыхание: «Змейка», «Собачка», «Насос».

Упр.для дикции:

 «Ж-ж-ж», «Барашеньки» «Щи»

Песня: 

«Песенка друзей»  

Пальчиковая гимнастика: «Ай, туки-туки-туки.

Подвижная игра:

«Сапожник»

36 неделя

71 занятие

Отчётный концерт

36 неделя

72 занятие

Мониторинг

•  Развитие певческих навыков.
• Развитие слуха памяти чувство ритма, внимания.

Развитие исполнительских способностей.

По методике Э.П.Костина

Дни недели

Время группа15,16,13

Время

группа 5,12

Время

Группа 14,11

     ФИО

  педагога

Понедельник

17.40 – 18.10

Нестерюк О.Н.

Вторник

17.00 -17.30

17.40 – 18.10

Василенко С.В.

Среда

17.40 – 18.10

Нестерюк О.Н.

Четверг

17.00 -17.30

17.40 – 18.10

Василенко С.В.

Цель

Методика выявления

Уровни

Баллы

Оборудование

1. Выявить умение

ребенка различать характер песни.

2.  Выявить умение ребенка активно высказываться о музыке.

3. Выявить умение ребенка петь выразительно, естественным звуком, четко произносить текст.

4. Выявить умение ребенка чисто интонировать с сопровождением и без него.

5. Выявить умение ребенка выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки.

Задание 1. «Выразите чувства в музыке»

Педагог предлагает ребенку прослушать несколько произведений, определит их характер, используя средства

выразительности.

«Осенью в саду» Г. Вихарева, «Лесная песенка» В. Витлина.

Задание 2. «Передай словами настроение музыки».

Педагог предлагает ребенку прослушать музыкальное произведение и рассказать о музыке.

«Осенняя песня», «Подснежник»

П. Чайковский.

Задание 3. «Спой выразительно»

Педагог предлагает ребенку исполнить знакомую песню.

 «Весенняя песня» Г. Струве.

Задание 4. «Спой чисто»

Педагог предлагает ребенку спеть знакомую песню, обращая при этом внимание на интонацию.

Задание 5. «Потанцуй под музыку».

Педагог играет музыку и просит ребенка выполнить естественные движения, характерные для данного произведения.

«Потанцуем» Тиличеева.

В – ребенок эмоционален, самостоятельно определяет характер

песен.

С – ребенок исполняет задание с подсказкой педагога 2-3-мя определениями.

В- ребенок самостоятельно активно высказывается о музыке, использует различные определе-ния.

С- высказывается с помощью педагога, используя 1-2 средства музыкальной выразительности.

В – ребенок поет выразительно, естественным голосом, эмоционально.

С – педагог просит ребенка сначала прослушать, а потом повторить.

В – ребенок поет песню, чисто интонируя мелодию с музыкальным сопровождением и без него.

С – ребенок чисто интонирует песню с музыкальным сопровождением, но испытывает затруднение исполняя без музыкального сопровождения.

В – ребенок выполняет движения ритмично, выразительно, самостоятельно определив характер произведения.

С – обсуждает с ребенком движения при предварительном прослушивании и предлагает ребенку подвигаться.

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

Иллюстрации к песням, детские музыкальные инструменты, платочки, палочки.

№

Ф.И.ребенка

Дыхание

Интонирование

Произношение

Ритм

Слух

Эмоциональность

Итог

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1.

2.

  Сентябрь                                                                                          Апрель