«Народные праздники, как элемент этнопедагогики в обучении детей старшего дошкольного возраста»
презентация к уроку по музыке (подготовительная группа)

Слайд 1

«Народные праздники, как элемент этнопедагогики в обучении детей старшего дошкольного возраста» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №5 «Радость» р.п.Базарный Карабулак Саратовской области Музыкальный руководитель: Козлова Виолетта Сергеевна Базарный Карабулак 2022г.

Слайд 2

Воспитание – это целенаправленная, содержательная и профессиональная деятельность педагога, содействующая максимальному развитию личности ребенка. Этнопедагогика изучает процесс социального взаимодействия, в ходе которого воспитывается и развивается личность: она собирает народный опыт и традиции воспитания и обучения детей, народную мудрость, отраженную в сказках, притчах, песнях, загадках, пословицах, поговорках, играх, в жизненном укладе, быте, традициях. Сейчас нас всех волнует, какое поколение будет жить в России в 21 веке? Сумеет ли оно взять с собой духовно-нравственное богатство предков? Что может сделать детский сад, чтобы не прервалась «времен связующая нить»?

Слайд 3

Важную роль в сохранении и трансляции культурного наследия играют этнокультурные традиции и обычаи, как наиболее близкие детскому опыту. Усвоение их ребенком обогатит представления об окружающем мире, вызовет интерес к познанию. К универсальным средствам этнопедагогического воспитания относятся народные праздники в старших возрастных группах. Детские праздники на основе народных традиций призваны воспитывать интерес к народным традициям, что также является одним из средств воспитания нравственных качеств ребенка. Эти фольклорные по тематике и содержанию праздники у русского народа проводятся в соответствии с христианским календарем (Рождество, Масленица, Сороки, Троица). Они составляются на доступном детям материале с использованием народных игр, забав, хороводных плясок, песен, атрибутов национальной одежды, инвентаря.

Слайд 4

Интересные истории возникновения праздника, красочные костюмы и атрибуты нашли отклик в сердцах детей и вызывают неподдельный интерес к фольклорным развлечениям.

Слайд 5

Для формирования личности дошкольника народный праздник имеет значение в нескольких аспектах: народные праздники знакомят детей с народными традициями и историей народов, своеобразием быта, обычаев, костюма, взаимоотношений между взрослыми и детьми; -народные праздники связаны с воспитанием уважения к нравственным ценностям : честности, добросовестности, доброте и милосердии, великодушии, справедливости и др. ; -методически грамотное проведение народных праздников формирует праздничную культуру детей дошкольного возраста.

Слайд 6

Значение народных праздников и обрядов заключается в том, что они дают возможность проявить свои чувства и мысли, пробуждают эмоциональные чувства и переживания, стимулируют оптимистическое настроение. Одним из важных элементов фольклорного праздника является народный танец. Большое значение танец имеет для физического развития ребенка - позволяет научить его ритмично двигаться, сформировать чувства координации и пластичности движений. В процессе занятий танцами у ребенка развивается художественно-образное восприятие и мышление, происходит знакомство с танцевальным народным творчеством.

Слайд 7

Обязательным атрибутом народных праздников являются народные игры. В работах исследователей подчеркивается необходимость широкого использования народных игр в работе с дошкольниками. Исследователи народных игр отмечают, что они способствуют развитию таких качеств, как юмор, смекалка, сообразительность расширяют содержания знаний об окружающем, развивают умственные способности Исследования, проведенные в последние годы, показали, что народные игры способствуют формированию у детей универсальных родовых психических способностей, а также важнейших черт психологии этноса, создавшего игру. Народные игры способствуют формированию у ребенка любви к родному краю, дому, воспитывают почтение и уважение к старшим, милосердие и сострадание, помогают освоить навыки общественного поведения.

Слайд 8

Народные инструменты являются своего рода посредниками в процессе адаптации ребёнка к окружающему миру в условиях традиционной культуры. Воспитание ребенка через приобщение к лучшим традициям русской народной музыкальной культуры, желание детей играть на народных инструментах и стремление более полно развивать у детей уже имеющиеся музыкальные способности, побудило нас к разработке и реализации работы по обучению детей дошкольного возраста на ложках. Мы считаем, что включение народной музыки в повседневную жизнь детского сада позволит привить ребенку элементы музыкальной культуры и повысить качество музыкального этнопедагогического воспитания. Важным элементом фольклорного праздника является игра на народных музыкальных инструментах.

Слайд 9

Анализируя проведенную работу мы пришли к положительным результатам и выводам: Значительно вырос у детей интерес к народным традициям и обычаям; Произошли заметные изменения в уровне сформированности знаний о национальной культуре, уважения к человеку независимо от национальной принадлежности, толерантности, дружелюбия. Возросло количество детей с высоким уровнем развития национальной культуры. Данные результаты дают основания предложить разработанную систему развлечений, направленную на воспитание в детях национального самосознания, для широкого использования в детских дошкольных учреждениях разного типа.

Слайд 10

Список использованных источников и литературы Бабынина Т. Ф. Традиции национальных культур. – Казань: РИЦ «Школа», 2004. – 188 с. Захарова Л. М. Этнокультурное воспитание детей дошкольного возраста в отечественной педагогике / Л. М. Захарова // Проблемы образования, науки и культуры. - № 6(85). – 2010. – С. 21-26. 29. Кондрашова Н. В. Народная педагогика в поликультурном воспитании и образовании дошкольников [Электронный ресурс] / Н. В. Кондрашова // Научно-методический электронный журнал "Концепт". – 2013. – № 12 (28). – С. 41-45. – Режим доступа: http://elibrary.ru/querybox.asp?scope=newquery Таким образом, внедрение элементов этнопедагогики в работу с детьми старшего дошкольного возраста – отличный способ педагогического воздействия, с помощью которых осуществляется формирование личности ребенка в соответствии с целями и идеалами современного общества. В задачу педагога в контексте данной проблемы входит способность прогнозировать и реализировать потенциал национальных традиций, обычаев, помочь воспитать интерес к родной культуре и научиться осознавать себя как носителя и хранителя этой культуры.