2.Рабочая программа по ритмике
рабочая программа по музыке (старшая, подготовительная группа)

Предполагаемые умения и навыки

Высокий уровень – 3 балла

Средний уровень – 2 балла

Низкий уровень – 1 балл

-  уметь ориентироваться в пространстве

-  правильно и выразительно выполнять основные движения под музыку, танцевальные элементы, характерные и образные движения

-  способность предавать характер музыкального произведения в движении  (весёлый, грустный, лирический…)

 -  выполнять  хореографические упражнения по Программе этого года обучения

-  выразительно двигаться в соответствии с характером и ритмом музыки

- умение исполнять ритмические, бальные танцы и комплексы упражнений под музыку

- знать назначение спортивного зала и правила поведения в нём

Предполагаемые умения и навыки

Высокий уровень – 3 балла

Средний уровень – 2 балла

Низкий уровень – 1 балл

- Уметь ориентироваться в пространстве: самостоятельно находить место в зале, перестраиваться в круг, становиться в пары и друг за другом, строиться в шеренгу и колонну, в несколько кругов

-  Выполнять изучаемые в течение года ритмические композиции и танцы-игры; правильно и выразительно выполнять основные движения под музыку, танцевальные элементы, характерные и образные движения

-  различать простейшие музыкальные понятия, понимать характер музыкального образа

 - самостоятельно начинать и заканчивать движение в соответствии с началом и концом музыки

- знать основные танцевальные позиции рук и ног

- знать назначение спортивного зала и правила поведения в нём

- знать о правилах личной гигиены при занятиях ритмическими упражнениями

Неделямесяц

Программные задачи

содержание занятия

Развивать  чувство ритма; координацию движений; умение ориентироваться в пространстве;

творческое  воображение и фантазию. Воспитывать  умение вести себя в группе сверстников  во время движения.

1.

Строевые упражнения: Построение в колонну и в шеренгу по сигналу. Повороты. Строевые приёмы.

Музыкально-подвижная игра: для закрепления строевых действий и приёмов. («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр151)

Игроритмика: Ходьба на каждый счёт и через счёт.

Игрогимнастика: ОРУ без предмета. («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр151)

Игротанцы: Бальный танец «Конькобежцы» (музыка любой польки) («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр152)

Музыкальная игра: «Определи характер музыкального произведения» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр154)

Продолжать   развивать музыкальный слух, чувство ритма;

ловкость, точность, координацию движений.

Формировать правильную  осанку, красивую  походку. Обогащать  двигательный  опыт разнообразными видами движений.

2.

Строевые упражнения: Построение в колонну и в шеренгу по сигналу. Повороты. Строевые приёмы.

Игрогимнастика: ОРУ без предмета. («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр151)

Музыкально-подвижная игра: «Пятнашки». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр154)

Игротанцы: Бальный танец «Конькобежцы» (музыка любой польки)

Продолжать  развивать  ловкость, точность, координацию движений;   умение ориентироваться в пространстве.  Развивать  творческое  воображение и фантазию; восприятие, внимание, волю, память, мышление.

3.

Строевые упражнения: Построение в колонну и в шеренгу по сигналу. Повороты. Строевые приёмы.

Игроритмика: Ходьба на каждый счёт и через счёт с хлопками в ладоши.

Игрогимнастика: ОРУ без предмета. («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр151)

Игротанцы: Бальный танец «Конькобежцы» (музыка любой польки) («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр152)

Музыкально-подвижная игра: «Волк во рву». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр156)

Продолжать развивать музыкальный слух, чувство ритма. Формировать правильную  осанку, красивую  походку. Совершенствовать  умение ориентироваться в пространстве;

формировать  чувство такта и культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми.

4.

Строевые упражнения: Построение в  шеренгу, перестроение.

Танцевально-ритмическая гимнастика: «Зарядка» ». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр157)

Игротанцы: Бальный танец «Конькобежцы» (музыка любой польки) («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр152)

Музыкально-подвижная игра: «Волк во рву». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр156)

Игроритмика: Ходьба на каждый счёт и через счёт с хлопками в ладоши.

Совершенствовать чувство ритма;

 продолжать развивать  ловкость, точность, координацию движений.

Развивать  творческое воображение и фантазию,   восприятие, внимание, волю, память, мышление.

5.

Строевые упражнения: Построение в  шеренгу, повороты.

подвижная игра: «Волк во рву». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр156)

Игроритмика: хлопки и удары ногой на сильные и слабые доли такта.

Игротанцы:  Ритмический танец «Полька» (музыка «Йоксу- полька» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр162   )

Музыкально-подвижная игра: «Волк во рву». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр156)

Танцевально-ритмическая гимнастика: «Зарядка» ». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр157

 Продолжать развивать  музыкальный слух, чувство ритма;

умение ориентироваться в пространстве.  Обогащать  двигательный  опыт разнообразными видами движений. Воспитывать  умение вести себя в группе сверстников  во время движения.

6.

Строевые упражнения: Построение в колонну и в шеренгу по сигналу. Повороты. Строевые приёмы. Музыкально-подвижная игра для закрепления строевых действий и приёмов. («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр151)

Игроритмика: хлопки и удары ногой на сильные и слабые доли такта.

Музыкально-подвижная игра: « Группа, смирно!». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр163)

Игротанцы:  Ритмический танец «Полька» (музыка «Йоксу- полька» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр162   )

Танцевально-ритмическая гимнастика: «Зарядка» ». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр157

Совершенствовать ловкость, точность, координацию движений;

формировать  правильную  осанку, продолжать  развивать  творческое  воображение и фантазию,  восприятие, внимание, волю, память, мышление.

7.

Строевые упражнения: Построение  в шеренгу. Поворот в колонну. Перестроение из колонны в несколько кругов на шаге и беге по ориентирам.

Игроритмика: хлопки и удары ногой на сильные и слабые доли такта.

Музыкально-подвижная игра: « Группа, смирно!». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр163)

Игротанцы:  Ритмический танец «В ритме польки» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр165)

Танцевально-ритмическая гимнастика: «Всадник» ». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр165)

Продолжать развивать  музыкальный слух, чувство ритма;

совершенствовать   умение ориентироваться в пространстве.

 Развивать  творческое  воображение и фантазию;

продолжать воспитывать  умение вести себя в группе сверстников  во время движения

8.

Строевые упражнения: Построение  в шеренгу. Поворот в колонну. Перестроение из колонны в несколько кругов на шаге и беге по ориентирам.

Игроритмика: хлопки и удары ногой на сильные и слабые доли такта.

Музыкально-подвижная игра: « Группа, смирно!». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр163)

Игротанцы:  Ритмический танец «В ритме польки» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр165); «Модный рок» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр168);

Танцевально-ритмическая гимнастика: «Всадник» ». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр165)

 Развивать  чувство ритма, координацию движений. Продолжать формировать  правильную  осанку.  Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве. Продолжать обогащать  двигательный  опыт разнообразными видами движений.

9.

Строевые упражнения: Построение  в шеренгу. Повороты. Перестроение из колонны в несколько кругов на шаге и беге по ориентирам.

Игроритмика: Сочетание ходьбы на каждый счёт с хлопками через счёт и наоборот.

Игротанцы:  Ритмический танец  «Модный рок» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр168);

Танцевально-ритмическая гимнастика: «Всадник»  («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр165);

«Зарядка» ». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр157.

Музыкально-подвижная игра на определения характера музыкального произведения  («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр154)

Совершенствовать  музыкальный слух, чувство ритма;  умение ориентироваться в пространстве.

Продолжать развивать  творческое  воображение и фантазию;  формировать  чувство такта и культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми.

10.

Строевые упражнения: Перестроение из колонны в несколько кругов на шаге и беге по ориентирам.

Игроритмика: Сочетание ходьбы на каждый счёт с хлопками через счёт и наоборот.

Музыкально-подвижная игра: «Пятнашки». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр154)

Игротанцы:  Ритмический танец  «Модный рок» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр168);

Танцевально-ритмическая гимнастика: «Ванечка -пастух». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр165)                                                                                                                  

Продолжать развивать  ловкость, точность, координацию движений;

продолжать обогащать  двигательный  опыт разнообразными видами движений.

Продолжать развивать  восприятие, внимание, волю, память, мышление.

11.

Строевые упражнения: Перестроение из колонны в несколько кругов на шаге и беге по ориентирам.

Игроритмика: Сочетание ходьбы на каждый счёт с хлопками через счёт и наоборот.

Музыкально-подвижная игра: «Пятнашки» вариант 2, с замораживанием («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр154);

Игротанцы:  Бальный  танец  «Падеграс» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 176);

Танцевально-ритмическая гимнастика: «Ванечка -пастух». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр165)                                                                                                                  

Развивать  музыкальный слух, чувство ритма;

совершенствовать   умение ориентироваться в пространстве.

Совершенствовать   творческое  воображение и фантазию.

 12.

Строевые упражнения: Перестроение из колонны в несколько кругов на шаге и беге по ориентирам.

Игроритмика: Сочетание ходьбы на каждый счёт с хлопками через счёт и наоборот.

Игротанцы:  Бальный  танец  «Падеграс» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 176);

Музыкально-подвижная игра: «Пятнашки» вариант 2, с замораживанием («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр154);

Танцевально-ритмическая гимнастика: «Ванечка -пастух». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр165); «Всадник»  («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр165); «Зарядка» ». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр157).                                                                                                            

Продолжать формировать правильную  осанку, красивую походку; обогащать  двигательный  опыт разнообразными видами движений. Совершенствовать   умение вести себя в группе сверстников  во время движения.

13.

Строевые упражнения: Перестроение из колонны в несколько кругов на шаге и беге по ориентирам. Перестроение из колонны в 2 по выбранным водящим. Размыкание по ориентирам.

Игроритмика: Гимнастическое дирижирование – тактирование на музыкальный размер 2/4.

Музыкально-подвижная игра: «Волк во рву». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр156)

Игротанцы:  Бальный  танец  «Падеграс» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 176);

Танцевально-ритмическая гимнастика: « 4 таракана и сверчок». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр181).                                                                                              

Совершенствовать  музыкальный слух, чувство ритма, координацию движений;  умение ориентироваться в пространстве.

Развивать  восприятие, внимание, волю, память, мышление.

14.

Строевые упражнения:  Перестроение из колонны в 2 по выбранным водящим. Размыкание по ориентирам.

Игроритмика: Гимнастическое дирижирование – тактирование на музыкальный размер 2/4.

Музыкально-подвижная игра: « Группа, смирно!». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр163)

Игротанцы:  Ритмический   танец  «Макарена» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 183);

Танцевально-ритмическая гимнастика: « 4 таракана и сверчок». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр181).                                                                                                                  

Совершенствовать чувство ритма;

формировать  правильную  осанку. Продолжать обогащать  двигательный  опыт разнообразными видами движений.

Совершенствовать  творческое  воображение и фантазию.

Продолжать формировать  чувство такта и культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми.

15.

Строевые упражнения:  Перестроение из колонны в 2 по выбранным водящим. Размыкание по ориентирам.

Музыкально-подвижная игра: для закрепления строевых действий и приёмов. («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр151)

Игроритмика: Гимнастическое дирижирование – тактирование на музыкальный размер 2/4.

Игротанцы:  Ритмический   танец  «Макарена» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 183);

Танцевально-ритмическая гимнастика: «Ванечка -пастух». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр165); «Всадник»  («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр165); «Зарядка» ». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр157).                                                                                  

Продолжать развивать  ловкость, точность, координацию движений;   умение ориентироваться в пространстве.

Совершенствовать  восприятие, внимание, волю, память, мышление.

16.

Строевые упражнения:  Перестроение из 1 шеренги в несколько уступами по образному расчёту и  ориентирам.

Игроритмика:  Выполнение ходьбы по кругу на каждый счёт и через счёт.

Игрогимнастика: ОРУ с предметами («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 187);

Игротанцы:  Ритмический   танец  «Русский хоровод» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 188);

Музыкально-подвижная игра: «Пятнашки» вариант 3, с «домиками» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр154);

Совершенствовать  музыкальный слух, чувство ритма;

продолжать формировать правильную  осанку,

обогащать  двигательный  опыт разнообразными видами движений.

Продолжать совершенствовать  умение вести себя в группе сверстников  во время движения.

17.

Строевые упражнения:  Перестроение из 1 шеренги в несколько уступами по образному расчёту и  ориентирам.

Игроритмика:  Выполнение бега  по кругу на каждый счёт и через счёт – небольшими прыжками с ноги на ногу.

Музыкально-подвижная игра: «Пятнашки» вариант 3, с «домиками» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр154);

Игрогимнастика: ОРУ с предметами («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 187);

Танцевально-ритмическая гимнастика: « Облака». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр189).                                                                                                                  

Игротанцы:  Ритмический   танец  «Русский хоровод» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 188);

Продолжать развивать  ловкость, точность, координацию движений;

 умение ориентироваться в пространстве.

Совершенствовать   творческое  воображение и фантазию,   восприятие, внимание, волю, память, мышление.

Продолжать формировать  чувство такта в процессе группового общения с детьми и взрослыми.

18.

Строевые упражнения:  Перестроение из 1 шеренги в несколько уступами по образному расчёту и  ориентирам.

Игроритмика: Выполнение движений туловищем в разном темпе («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 191);

Музыкально-подвижная игра: «Пятнашки» вариант 4, с «парами» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр154);

Игрогимнастика: ОРУ с предметами («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 187);

Танцевально-ритмическая гимнастика: « Облака». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр189).                                                                                                                  

Игротанцы:  Ритмический   танец  «Травушка-муравушка» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 191)

Совершенствовать  музыкальный слух, чувство ритма.

Продолжать обогащать  двигательный  опыт разнообразными видами движений.

Продолжать совершенствовать   творческое  воображение и фантазию.

19.

Строевые упражнения:  Перестроение в шеренгу. Размыкание по ориентирам.

Игроритмика: Выполнение движений туловищем в разном темпе («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 191);

Игротанцы:  Ритмический   танец  «Травушка-муравушка» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 191)

Танцевально-ритмическая гимнастика: «Ванечка -пастух». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр165); «Всадник»  («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр165); «Зарядка» ». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр157);  « Облака». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр189).                                                                                                                  

   Музыкально-подвижная игра: «Пятнашки» вариант 4, с «парами» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр154);                                                                

Продолжать обогащать  двигательный  опыт разнообразными видами движений. Продолжать развивать  восприятие, память, мышление. Совершенствовать   умение вести себя в группе сверстников  во время движения.

20.

Строевые упражнения:  Построение в шеренгу по звуковому сигналу. Повороты.

Музыкально-подвижная игра:  На определения характера музыкального произведения(«Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр196);      

Игротанцы:  Танец  «Кик»  («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 196);

Танцевально-ритмическая гимнастика: «Бег по кругу». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр196)                                                  

Совершенствовать   музыкальный слух, чувство ритма. Продолжать развивать  ловкость, координацию движений.                   Совершенствовать   умение ориентироваться в пространстве.

Продолжать обогащать  двигательный  опыт разнообразными видами движений; развивать  творческое  воображение и фантазию.

21.

Строевые упражнения:  Построение в шеренгу.

Игроритмика: Гимнастическое дирижирование – тактирование на музыкальный размер 2/4. Выполнение ходьбы с увеличением темпа, переход на бег и обратно.

Музыкально-подвижная игра:  На определения динамики музыкального произведения(«Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр198);  

 Игротанцы:  Ритмический танец  «Давай танцуй»  («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 199);

Танцевально-ритмическая гимнастика: «Бег по кругу». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр196)                                                  

Продолжать формировать правильную  осанку, красивую походку. Продолжать развивать  творческое  воображение и фантазию; восприятие, внимание, волю, память, мышление. Совершенствовать  умение вести себя в группе сверстников  во время движения.

22.

Строевые упражнения:  Построение в круг.

Музыкально-подвижная игра:  На определения характера музыкального произведения («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 200);  

 Игротанцы:  Ритмический танец  «Давай танцуй»  («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 199);

Танцевально-ритмическая гимнастика: «Ванечка -пастух». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр165); «Всадник»  («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр165); «Зарядка» ». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр157);  « Облака». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр189).                                                                                                                  

Совершенствовать   чувство ритма; координацию движений. Продолжать обогащать  двигательный  опыт разнообразными видами движений;

формировать  чувство такта и культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми.

23.

Строевые упражнения:  Построение в круг, в шеренгу, колонну по звуковому сигналу.

Музыкально-подвижная игра:  Для закрепления навыка построения в шеренгу, колонну, круг по звуковому сигналу. («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 204);  

Игротанцы:  Ритмический танец  «Современник»  («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 205);

Танцевально-ритмическая гимнастика: «Ванечка -пастух». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр165); «Всадник»  («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр165); «Зарядка» ». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр157);  « Облака». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр189).  

Развивать  музыкальный слух,   ловкость, точность.

Продолжать формировать  правильную  осанку.

Совершенствовать   умение ориентироваться в пространстве.

Продолжать развивать  творческое  воображение и фантазию.

24.

Строевые упражнения:  Перестроение из 1 колонны в несколько кругов на шаге и беге по ориентирам.

 Музыкально-подвижная игра:  «К своим флажкам» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 207);  

Игрогимнастика: ОРУ  без предмета («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 207);

Игротанцы:  Ритмический танец  «Современник»  («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 205)

Продолжать развивать  умение ориентироваться в пространстве;

обогащать  двигательный  опыт разнообразными видами движений.

Совершенствовать   творческое  воображение и фантазию;                                                         Совершенствовать   умение вести себя в группе сверстников  во время движения.

25.

Строевые упражнения:  Перестроение из 1 колонны в несколько кругов на шаге и беге.

Музыкально-подвижная игра:  «К своим флажкам» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 207);  

Танцевально-ритмическая гимнастика: «Приходи, сказка».(«Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр209);

Игротанцы:  Ритмический танец  «Современник»  («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 205)

Продолжать развивать музыкальный слух, ловкость, точность, координацию движений.

Совершенствовать   восприятие, внимание, волю, память, мышление.

Продолжать формировать  чувство такта в процессе группового общения с детьми и взрослыми.

26.

Строевые упражнения:  Перестроение из 1 колонны в несколько кругов на шаге и беге.

Музыкально-подвижная игра:  «К своим флажкам» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 207);  

Игроритмика:  Выполнение ходьбы по кругу на каждый счёт и через счёт. Хлопки, удары ногой на сильные и слабые доли такта. Гимнастическое дирижирование – тактирование на музыкальный размер 2/4.

Игротанцы:  Ритмический танец  «Артековская полька»  («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 212)

Танцевально-ритмическая гимнастика:«Приходи, сказка».(«Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр209);

Совершенствовать  умение ориентироваться в пространстве.

Продолжать обогащать  двигательный  опыт разнообразными видами движений;

развивать  творческое  воображение и фантазию.

27.

Строевые упражнения:  Построение в круг.

Музыкально-подвижная игра:   на закрепления навыка  построения в шеренгу, колонну и круг. («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 207);  

Игроритмика:  Выполнение ходьбы с увеличением темпа, переход на бег и обратно.

Игротанцы:  Ритмический   танец  «Русский хоровод» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 188);

Танцевально-ритмическая гимнастика: «Чёрный кот».(«Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр218);                                                                                      

Совершенствовать  музыкальный слух, чувства ритма;  ловкость, точность, координацию движений.

Способствовать формированию правильной осанки, красивой походки. Совершенствовать   умение ориентироваться в пространстве.

Развивать  восприятие, внимание, волю, память, мышление. Продолжать воспитывать  умение вести себя в группе сверстников  во время движения.

28.

Строевые упражнения:  Построение в шеренгу.

Подвижная игра.  «Гулливер и лилипуты» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 220);  

Игротанцы:  Ритмический   танец  «Русский хоровод» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 188);

Танцевально-ритмическая гимнастика: «Чёрный кот».(«Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр218).                                                                                      

Неделя месяц

Программные задачи

содержание занятия

 Развивать  музыкальные способности (музыкального слуха, чувство ритма);  ловкость, точность, координацию движений, гибкость и пластичность;

Развивать  умение ориентироваться в пространстве; творческое  воображение  и фантазию.

1.

Строевые упражнения: Строевые приёмы. Строевой шаг на месте – переступанием, походный шаг в передвижении.

Музыкально-подвижная игра:  «Дирижёр – оркестр». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр232)

Игроритмика: Ходьба на каждый счёт, хлопки  через счёт. Перестроение и размыкание по ориентирам.

Игрогимнастика: ОРУ без предмета. («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр232)

Игротанцы: Ритмический  танец «Танец с хлопками». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр231)

 Развивать  музыкальную  память.

 Формировать  правильную  осанку, красивую походку; воспитывать  выносливость, развивать  силу. Обогащать  двигательный  опыт разнообразными видами движений.

2.

Строевые упражнения: Строевые приёмы. Строевой шаг на месте – переступанием, походный шаг в передвижении. Задания в ходьбе и беге по звуковому сигналу.

Игроритмика:  Ходьба на каждый счёт, хлопки  через счёт. Перестроение из колонны по 1 в колонну по трое с одновременным поворотом в сцеплении за руки по ориентирам.  Размыкание колонн на вытянутые руки вперёд ив стороны.

Игрогимнастика: ОРУ без предмета. («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр232)

Музыкально-подвижная игра: «Трансформеры». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр234)

Игротанцы: Ритмический  танец «Танец с хлопками». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр231)

Продолжать развивать  музыкальные способности (музыкального слуха, чувство ритма); воспитывать  выносливость, развивать  силу.

Продолжать развивать творческое  воображение  и фантазию

3.

Строевые упражнения: Строевые приёмы. Строевой шаг на месте – переступанием, походный шаг в передвижении. Задания в ходьбе и беге на внимание (красный флажок – ходьба на месте, зелёный – передвижение в обход).

Игроритмика: Хлопки и удары ногой на сильную долю такта 2-х дольного музыкального размера. Перестроение из колонны по 1 в колонну по трое с одновременным поворотом в сцеплении за руки по ориентирам.  Размыкание колонн на вытянутые руки вперёд ив стороны.

Игрогимнастика: ОРУ без предмета  («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр235)

Игротанцы:  Ртимический танец «Слонёнок» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр236)

Музыкально-подвижная игра: «Дирижёр – оркестр». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр232)

Совершенствовать   музыкальную  память. Продолжать развивать  ловкость, точность, координацию движений, гибкость и пластичность.

 Продолжать формировать  правильную  осанку, красивую походку. Совершенствовать   умение ориентироваться в пространстве.

Продолжать обогащать  двигательный  опыт разнообразными видами движений.

4.

Строевые упражнения: Строевые приёмы. Строевой шаг на месте – переступанием, походный шаг в передвижении. Задания в ходьбе и беге по звуковому сигналу.

Игротанцы: Ртимический танец «Слонёнок» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр236)

Музыкально-подвижная игра: «Трансформеры». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр234)

Игроритмика: Хлопки и удары ногой на сильную долю такта 2-х дольного музыкального размера. Перестроение из колонны по 1 в колонну по трое с одновременным поворотом в сцеплении за руки  и по ориентирам.  Размыкание колонн на вытянутые руки вперёд ив стороны.

Игрогимнастика: ОРУ без предмета  («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр235)

Совершенствовать   способность воспринимать музыку, чувствовать её настроение и характер. Продолжать развивать  музыкальные способности (музыкального слуха, чувство ритма); ловкость, точность, координацию движений, гибкость и пластичность.

5.

Строевые упражнения: Строевые приёмы «Направо!», «Налево!», «Кругом!» при шаге на месте переступанием. Строевой шаг на месте, походный шаг в передвижении. Задания в ходьбе и беге на внимание (красный флажок – ходьба на месте, зелёный – передвижение в обход).

Игрогимнастика: ОРУ без предмета  («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр235)

Музыкально-подвижная игра: «Круг и кружочки»». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр242)

Танцевально-ритмическая гимнастика: «Марш ». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 243)

Продолжать развивать  музыкальную  память. Совершенствовать   ловкость, точность, координацию движений, гибкость и пластичность.                           Продолжать формировать  правильную осанку. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве.

6.

Строевые упражнения: Строевые приёмы. Строевой шаг на месте – переступанием, походный шаг в передвижении. Музыкально-подвижная игра  «Дирижёр – оркестр». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр232)

Игроритмика:  Гимнастическое дирижирование – тактирование на музыкальный размер ¾.

Игротанцы:  Ритмический танец «Полька тройками» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр245  )

Танцевально-ритмическая гимнастика: «Марш ». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 243)

Совершенствовать   способность воспринимать музыку, чувствовать её настроение и характер, понимать ее содержание. Воспитывать  выносливость, развивать  силу.  Продолжать обогащать  двигательный  опыт разнообразными видами движений.

7.

Строевые упражнения: Задания в ходьбе и беге на внимание: «летает – не летает», «съедобно-не съедобно».

Игроритмика: Ходьба на каждый счёт, хлопки через счёт. Хлопки и удары ногой сильной доли 2х дольного и 3хдольного музыкального размера.

Музыкально-подвижная игра: «Запев - припев». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 246)

Игрогимнастика: ОРУ  с флажками («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр235)

Игротанцы:  Ритмический танец «Полька тройками» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр245   )

Совершенствовать   музыкальные способности (музыкальный  слух, чувство ритма); продолжать развивать  ловкость, точность, координацию движений, гибкость и пластичность.

Совершенствовать  творческое  воображение  и фантазию.

8.

Музыкально-подвижная игра: «Запев - припев». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 246)

Игроритмика: Гимнастическое дирижирование – тактирование на музыкальный размер ¾.

Игротанцы:  Ритмический танец  «Московский рок»  («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 248); Танцевально-ритмическая гимнастика: « Упражнение с флажками». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 249)

Продолжать развивать  способность воспринимать музыку, чувствовать её настроение и характер, понимать ее содержание.         Продолжать формировать  правильную  осанку, красивую походку. Совершенствовать   умение вести себя в группе сверстников  во время движения.

9.

Игроритмика: Ходьба на каждый счёт, хлопки через счёт. Гимнастическое дирижирование – тактирование на музыкальный размер 4/4.

Игротанцы:  Ритмический танец  «Танец с хлопками» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр231); Ритмический танец  «Московский рок»  («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 248);

Танцевально-ритмическая гимнастика:  «Марш ». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 243)

Музыкально-подвижная игра «Круг и кружочки»». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр242)

Продолжать развивать  чувство ритма; музыкальную  память.

Совершенствовать   ловкость, точность, координацию движений, гибкость и пластичность. Продолжать обогащать  двигательный  опыт разнообразными видами движений.  Совершенствовать   восприятие, внимание, волю, память, мышление.

10.

Игроритмика: Ходьба на каждый счёт, хлопки через счёт. Гимнастическое дирижирование – тактирование на музыкальный размер 3/4.

Игротанцы:  Ритмический танец  «Танец с хлопками» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр231); Ритмический танец  «Московский рок»  («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 248);

Танцевально-ритмическая гимнастика:  «Марш ». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 243)

Совершенствовать   музыкальные способности (музыкальный  слух, чувство ритма). Продолжать воспитывать  выносливость, развивать  силу. Продолжать формировать  чувство такта и культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми.

11.

 Игротанцы:  Ритмический танец «Полька тройками» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр245   )

Танцевально-ритмическая гимнастика:  «Три поросёнка». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 255)

Продолжать развивать  ловкость, точность, координацию движений, гибкость и пластичность; формировать  правильную  осанку. Развивать творческое  воображение  и фантазию. Совершенствовать   умение вести себя в группе сверстников  во время движения.

 12.

Хореографические упражнения:  («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр258   )

Игротанцы:  Ритмический танец  «Круговая кадриль» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр260);

Танцевально-ритмическая гимнастика:  «Три поросёнка». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 255)

Музыкально-подвижная игра «Горелки». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр261)

Совершенствовать   способность воспринимать музыку, чувство ритма. Продолжать воспитывать  выносливость, развивать  силу.

Продолжать обогащать  двигательный опыт разнообразными видами движений.                                                                                                  

13.

Хореографические упражнения:  («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр262   )

Игротанцы:  Ритмический танец  «Круговая кадриль» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр260);

Музыкально-подвижная игра «Делай, как я. Делай лучше меня». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр263)

Танцевально-ритмическая гимнастика:  «Три поросёнка». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 255)

Продолжать развивать  музыкальные способности (музыкального слуха, чувства ритма). Продолжать развивать  ловкость, точность, координацию движений, гибкость и пластичность. Продолжать формировать  правильную  осанку. Совершенствовать  творческое  воображение  и фантазию; продолжать формировать  чувство такта в процессе группового общения с детьми и взрослыми.

14.

 Танцевально-ритмическая гимнастика:  «Три поросёнка». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 255); «Упражнение  с флажками» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр235)

Игротанцы:  Ритмический танец  «Круговая кадриль» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр260);

Музыкально-подвижная игра «Горелки». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр261)

Ритмический танец «Полька тройками» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр245   )

Совершенствовать   способность воспринимать музыку, музыкальную  память. Продолжать воспитывать  выносливость, развивать  силу; умение ориентироваться в пространстве. Продолжать обогащать  двигательный  опыт разнообразными видами движений.

15.

 Строевые упражнения: Задания в ходьбе и беге по звуковому сигналу. Ходьба и бег в рассыпную.

Музыкально-подвижная игра  на гимнастическое дирижирование  «Гонка мяча пор кругу»(«Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр267)

Игрогимнастика: ОРУ  без предметов. («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр235); ОРУ с мячом («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр267)

Игротанцы:  Ритмический танец  «Спенк» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр268);

Продолжать развивать чувство ритма, ловкость, точность, координацию движений.  Продолжать формировать  правильную  осанку. Совершенствовать  творческое  воображение  и фантазию;  восприятие, внимание, волю, память, мышление.

16.

Игроритмика: Хлопки и удары ногой сильной доли такта 2х дольного и 3х дольного музыкальных размеров.

Музыкально-подвижная игра  «День - ночь»(«Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр270)

Игротанцы:  Ритмический танец  «Спенк» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр268);

Танцевально-ритмическая гимнастика:  «Белочка». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 270)

Совершенствовать   способность воспринимать музыку, чувствовать её настроение. Продолжать развивать  музыкальную  память. Воспитывать  выносливость, развивать  силу.

 Совершенствовать   умение вести себя в группе сверстников  во время движения.

17.

Музыкально-подвижная игра  «День - ночь»(«Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр270);

Хореографические упражнения:  («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр273   );

Игротанцы:  Ритмический танец  «Спенк» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр268);

Танцевально-ритмическая гимнастика:  «Белочка». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 270)

Продолжать развивать  музыкальные способности (музыкальный слух, чувство ритма). Совершенствовать   ловкость, точность, координацию движений.  Продолжать обогащать  двигательный  опыт разнообразными видами движений

18.

Музыкально-подвижная игра  «Гонка мячей в колоннах и шеренгах»(«Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр274);

Хореографические упражнения:  («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр275   );

Игротанцы:  Ритмический танец  «Тайм - степ» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр273);

Танцевально-ритмическая гимнастика:  «Белочка». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 270)

Продолжать развивать  способность воспринимать музыку,  понимать ее содержание.  Продолжать формировать  правильную  осанку, красивую походку; воспитывать  выносливость, развивать  силу;

развивать творческое  воображение  и фантазию.

19.

 Игроритмика: Гимнастическое дирижирование – тактирование на музыкальный размер 4/4 при передвижении шагом и бегом.

Музыкально-подвижная игра  «День - ночь»(«Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр270);

Танцевально-ритмическая гимнастика:  «По секрету всему свету». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 280)

Продолжать развивать чувство ритма,                                                                                                         музыкальную  память;  ловкость, точность, координацию движений, гибкость и пластичность. Продолжать обогащать  двигательный  опыт разнообразными видами движений.  Совершенствовать   умение вести себя в группе сверстников  во время движения.

20.

 Игроритмика: Гимнастическое дирижирование – тактирование на музыкальный размер 3/4 при передвижении шагом.

Танцевально-ритмическая гимнастика:  «По секрету всему свету». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 280);

Музыкально-подвижная игра «Горелки». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр280)                                          

Совершенствовать  способность воспринимать музыку, чувствовать её настроение и характер, понимать ее содержание;  ловкость, точность, координацию движений, гибкость и пластичность; воспитывать

внимание, волю, память, мышление.

21.

Строевые упражнения:  Задания в ходьбе и беге по звуковому сигналу. Перестроение из колонны по 1 в колонну по трое с одновременным поворотом в сцеплении за руки по ориентирам.  Размыкание колонн на вытянутые руки вперёд ив стороны.

Игрогимнастика: ОРУ  без предметов. («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр235); ОРУ с обручем («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр282);

Игротанцы:  Бальный  танец  «Полонез»  («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 283)

Совершенствовать  музыкальные способности (музыкального слуха, чувства ритма),  музыкальную  память. Продолжать формировать  правильную  осанку.  Воспитывать  выносливость, развивать  силу.

 Продолжать обогащать  двигательный  опыт разнообразными видами движений.

22.

Музыкально-подвижная игра:   «Повтори за мной» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 282);  

 Игротанцы:  Бальный  танец  «Полонез»  («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 283)

Танцевально-ритмическая гимнастика: «Упражнение с обручем»  («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 284)

Продолжать развивать  способность воспринимать музыку, чувствовать её настроение и характер, понимать ее содержание. Развивать  чувство ритма; ловкость, точность, координацию движений, гибкость и пластичность.

23.

Музыкально-подвижная игра:  «Повтори за мной» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 282);  

Игротанцы:   Бальный  танец  «Полонез»  («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 283)

Танцевально-ритмическая гимнастика: «Упражнение с обручем»  («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 284)

Совершенствовать  музыкальные способности (музыкального слуха, чувства ритма).  Воспитывать  выносливость, развивать  силу.

Продолжать развивать творческое  воображение,  фантазию, восприятие, внимание, волю, память, мышление. Совершенствовать   умение вести себя в группе сверстников  во время движения.

24.

Игротанцы:  Ритмический танец  «Тайм - степ» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр273);

Танцевально-ритмическая гимнастика: «Ванька-Встанька»  («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 291);

Музыкально-подвижная игра:  «Дети и медведь» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 292)

Продолжать развивать  ловкость, точность, координацию движений, гибкость и пластичность; продолжать формировать  правильную  осанку, красивую походку.  Совершенствовать  умение ориентироваться в пространстве.  Продолжать формировать  чувство такта и культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми.

25.

Строевые упражнения:  Задания в ходьбе и беге на внимание: «летает – не летает», «съедобно-не съедобно».

Игротанцы:  Ритмический танец  «Самба»  («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 294);

Танцевально-ритмическая гимнастика: «Ванька-Встанька»  («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 291);

Музыкально-подвижная игра:  «Дети и медведь» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 292)

 Продолжать совершенствовать чувство ритма;  музыкальную  память;  ловкость, точность, координацию движений, гибкость и пластичность.  Продолжать обогащать  двигательный  опыт разнообразными видами движений. Совершенствовать  творческое  воображение  и фантазию.

26.

Музыкально-подвижная игра:  «Запев - припев» («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 246)

Игротанцы:  Ритмический танец  «Самба»  («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 294);

Танцевально-ритмическая гимнастика: «Ванька-Встанька»  («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 291)

Продолжать обогащать двигательный  опыт разнообразными видами движений. Совершенствовать  творческое  воображение,  фантазию,   восприятие, внимание, волю, память, мышление. Совершенствовать   умение вести себя в группе сверстников  во время движения.

27.

 Музыкально-подвижная игра: «Трансформеры». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр234)

Танцевально-ритмическая гимнастика:  «Марш ». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 243)

Игротанцы:  Ритмический танец  «Божья коровка»  («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 301);

Танцевально-ритмическая гимнастика:  «Три поросёнка». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 255)

Совершенствовать чувство ритма, музыкальную  память. Продолжать развивать  ловкость, точность, координацию движений, гибкость и пластичность. Продолжать формировать  правильную  осанку, красивую походку.   Развивать творческое  воображение  и фантазию.

28.

Музыкально-подвижная игра: «День-нгочь». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр270)

Игротанцы:  Ритмический танец  «Божья коровка»  («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 301);

Танцевально-ритмическая гимнастика:  «Марш ». («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 243);

«Ванька-Встанька»  («Са-Фи-Дансе» Ж.Е. Фирилёва стр 291)

№ п/п

Раздел

Содержание разделов

Дидактические игры и упражнения

Количество часов

Общ

Т

Пр.

1

Элементы хореографии

• танцевальные позиции ног: I, II, III;
• танцевальные позиции рук (подг., I, II, III);
• выставление ноги на носок, пятку в разных направлениях;
• полуприседы;
• комбинации хореографических упражнений.

• «Балет»,
• «Рисуем солнышко на песке»,
• «Цветочек»,
• «Лебеди»,
• «Совы»,
• «Ветер и деревья»,
• «Пружинка»,
• поклон «Приветствие».

6

1

5

2

Образно-игровые упражнения

• ходьба: бодрая, спокойная, на носках, на пятках, вперед и назад спиной, высокий шаг в разном темпе и ритме, ходьба на четвереньках;
• бег – легкий, широкий (волк), острый;
• прыжковые движения с продвижением вперед, прямой галоп, поскоки

• «Медведи и медвежата»,
• «Пингвины»,
• «Раки» (спиной назад),
• «Гуси и гусеницы»,
• «Слоны»,
• «Бежим по горячему песку» (острый бег),
• «Зайцы»,
• «Белки» (прыжки и поскоки),
• «Лягушата»,
• «Лошадки» (прямой галоп).

7

1

6

3

Строевые упражнения

• построение в шеренгу и в колонну;
• перестроение в круг;
• бег по кругу и по ориентирам «змейкой»;
• перестроение из одной шеренги в несколько;
• перестроение «расческа».

• «Солдаты»,
• «Матрешки на полке»,
• «Звери в клетках»,
• «Хоровод»,
• «Хитрая лиса»,
• «У каждого свой домик»,
• «Поздороваемся»,
• «Поменяемся местами».

7

1

6

4

Танцевально- ритмическая гимнастика

• танцевальные движения
• -общеразвивающие упражнения
• образно-танцевальные композиции (из ранее разученных движений).

• «Чебурашка»
• «Я на солнышке лежу»,
• «Петрушки»,
• «Куклы»,

10

2

8

5

Игропластика

• группировка в положении лежа и сидя;
• перекаты вперед-назад;
• сед ноги врозь широко;
• растяжка ног;
• упражнения для развития мышечной силы и гибкости в образных и игровых двигательных действиях.

• «Камушки»,
• «Кочки»,
• «Улитка»,
• «Побежали пальчики»,
• «Яблочко»,
• «Бревнышко»,
• «Бабочка».
• «Верблюд»,
• «Корзинка»,
• «Змеи»,
• «Пантеры»,
• «Рыбка»,
• «Бегемоты».

8

1

7

6

Музыкально-подвижные игры

• игры на определение динамики музыкального произведения;
• игры для развития ритма и музыкального слуха;
• подвижные игры;
• игры-превращения;

• «Карлики и великаны»,
• «Круг, колонна, шеренга», 
• «Автомобили»,
• «Воробьи и журавли»,
• «Поздороваемся»,
• «Собачка в конуре»,
• «Ракета»;
• «Соседи»;
• «Шапочка».

8

1

7

7

Дыхательная гимнастика

упражнения, способствующие формированию различных типов дыхания:

• дыхание с задержкой;
• грудное дыхание;
• брюшное дыхание;
• смешанное дыхание;

• «Ветер»;
• «Воздушный шар»;
• «Насос»;
• «Подышите одной ноздрей»;
• «Паровоз»;
• «Гуси шипят»;
• «Волны шипят»;
• «Ныряние»;
• «Подуем»;

5

1

4

8

Пальчиковая гимнастика

упражнения для развития:

• ручной умелости;
• мелкой моторики;
• координации движений рук;

• «Мыртышки»;
• «Бабушка кисель варила»;
• «Жук»;
• «Паучок»;
• «Чашка»;
• «Червячок»

5

1

4

9

Игровой самомассаж

• поглаживание рук и ног в образно-игровой форме;
• поглаживание отдельных частей тела в определённом порядке в образно-игровой форме;

• «Лепим лицо»; Упругий живот»;
• «Ушки»;
• «Ладошки»;
• «Красивые руки»; «Быстрые ноги»;

5

1

4

10

Игроритмика

• хлопки и удары ногой на каждый счет и через счет;
• только на 1-ый счет;
• выполнение движений руками в различном темпе;
• различие динамики звука «громко-тихо».

• «Хлопушки»,
• «Топотушки»,
• «Лошадки бьют копытом»,
• «Ловим комаров»,
• «Пушистые снежинки»

6

1

5

11

Креативная гимнастика

• упражнения, направленные на развитие выдумки; воображения творческой инициативы.

• «Море волнуется раз»;
• «Зеркало»;
• «Угадай кто я»;
• «Раз, два, три замри»,
• «Ледяные фигуры»

5

1

4

Итого:

72 часа