Музыкальное образование детей подготовительной группы.
методическая разработка по музыке (подготовительная группа)
Задачи развития по слушанию музыки.
- Продолжать развивать представления:
- о первичных жанрах музыки (пения, танец, марш) и их видах:
виды народной песни: колыбельная, плесовая, хороводная, игровая;
виды танцев: народная пляска, полька, вальс;
виды маршей: марш, для игрушек, солдатский марш;
- о жанре вокальной и инструментальной музыки.
- Побуждать в процессе слушания программной музыки к пластическим музыкально-ритмическим импровизациям, передающим эмоционально-образное содержание музыкального произведения.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 16.35 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
Музыкальное образование детей
подготовительной группы.
Задачи развития по слушанию музыки.
- Продолжать развивать представления:
- о первичных жанрах музыки (пения, танец, марш) и их видах:
виды народной песни: колыбельная, плесовая, хороводная, игровая;
виды танцев: народная пляска, полька, вальс;
виды маршей: марш, для игрушек, солдатский марш;
- о жанре вокальной и инструментальной музыки.
- Побуждать в процессе слушания программной музыки к пластическим музыкально-ритмическим импровизациям, передающим эмоционально-образное содержание музыкального произведения.
Певческая деятельность.
- Продолжать развивать целостное восприятие песен более сложного содержания и формы, побуждать воспринимать:
- настроение, характер песни (торжественный, шуточный), отмечать изменение характера музыки запева и припева.
- Развивать восприятие певческой техники: коллективное пение с солистом, с запевалой; исполнение песен по крупным фразам, частям и т. п.
Музыкально-ритмическая деятельность:
- Продолжать развивать целостное восприятие музыкально-ритмического репертуара:
- учить различать его основные виды:
упражнения (подготовительные, основные, образные);
музыкальные игры: игры под пение (сюжетные, несюжетные), игры под инструментальную музыку;
танцы: народные, бальные, современные;
- побуждать воспринимать выразительность музыки и движений;
- обращать внимание на смену движений в соответствии с изменением характера музыки в различные части игры, танца.
Игра на музыкальных инструментах.
- Знать название музыкальных детских инструментов; различать их тембр, способы звукоизвлечения и расположения на них низких и высоких звуков.
- Побуждать выразительно, передавать в игре на металлофоне (возможно, на другом инструменте):
- характер музыки.
- Использовать слаженно простые музыкальные пьесы.
Ориентиры развития.
Развивать способности музыкальные.
- Развивать ладовысотный слух и чувство ритма – побуждать детей за мелодической линией песни, точностью ритмических особенностей танцевальных движений и т.п.
- Побуждать ребенка реализовать себя в исполнительской деятельности.
- Развивать песенное, музыкально - игровое, танцевальное творчество, в котором идет поиск выразительных и изобразительных средств передачи музыкального образа.
Интеллектуальные способности.
- Развивать в процессе сравнения.
- Различения правильного способа выполнения умений (в движениях, пении, игре на музыкальных инструментах).
- Физические способности: развивать мягкость, пластичность, точность, ловкость движений в процессе овладения всеми видами музыкально-ритмической деятельности.
- Воображение:
- продолжать развивать воображение, прежде всего на основе обобщения ребенком собственного опыта.
- Мышление:
- продолжать развивать наглядно-образное мышление, чаще всего сопряженное с игровой и практической мотивацией.
- Внимание:
- продолжать развивать внимание в процессе овладения музыкальной деятельностью.
- Самостоятельность:
- ориентировать каждого ребенка на самостоятельное художественное исполнение выученного музыкального репертуара.
- Креактивность:
- побуждать к поиску средств выразительной передачи взаимодействия образов в художественной деятельности: в исполнительских музыкальной, изобразительной и художественно-речевой.
- побуждать к поиску выразительной передачи настроения, характера и содержания музыки в различных импровизациях.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2010/09/22/picture-2415.jpg)
Непосредственная образовательная деятельность по формированию правового образования детей подготовительной группы в рамках проекта "Я сам делаю свой выбор"
Данная деятельность направлена на формирование правового образования дошкольников 6-7 лет....
![](/sites/default/files/pictures/2017/10/22/picture-44768-1508668318.jpg)
Рабочая программа по непрерывной образовательной деятельности «Развитие музыкальности» для детей подготовительной группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) (с 6 до 7 лет)
Работа по развитию музыкальности рассчитана на шесть учебных лет, начиная со второй группы раннего возраста и по подготовительную к школе группы, и предусматривает освоение музыкального ма...
![](/sites/default/files/pictures/2018/04/06/picture-1028796-1522991882.jpg)
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ детей подготовительной группы. Кружок «Учимся и играем»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММАДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯдетей подготовительной группы Кружок «Учимся и играем»...
![](/sites/default/files/pictures/2020/11/09/picture-134049-1604908696.jpg)
Программа дополнительного образования детей подготовительной группы
Программа по художественно-эстетическому развитию детей 6-7 лет...
![](/sites/default/files/pictures/2018/03/17/picture-1014954-1521290230.jpg)
Опыт работы по теме "Игра на детских музыкальных инструментах как средство формирования основ музыкальной культуры детей подготовительной группы"
Опыт работы по теме...
![](/sites/default/files/pictures/2020/03/09/picture-1186343-1583736063.jpg)
Диагностика уровня экологического образования детей подготовительной группы
Экологическое воспитание - одно из главных направлений в современном дошкольном образовании...