РАЗВИТИЕ У ДЕТЕЙ СПОСОБНОСТЕЙ К ТАНЦЕВАЛЬНОЙ ИМПРОВИЗАЦИИ
учебно-методический материал по музыке (средняя группа)

               РАЗВИТИЕ У ДЕТЕЙ СПОСОБНОСТЕЙ К ТАНЦЕВАЛЬНОЙ ИМПРОВИЗАЦИИ

Существуют различные виды творческой деятельности, важное место занимает музыка. Воодушевленные музыкой дети объединены на занятиях общим чувством, но каждый ребенок обычно выражает его по-своему. Овладев техникой исполнения движений, ребенок с удовольствием танцует самостоятельно, придумывает движения, играет, перевоплощаясь в музыкальный образ, варьируя движения в соответствии с характером музыки, выраженным в ней настроением. Импровизация – вид танцевального искусства. В переводе от латинского (improvisus) означает  внезапный, неожиданный. Импровизация в танце – это способность двигаться без заученных а порядке движений, без каких – либо схем, это свобода выражения своего внутреннего состояния через произвольные движения тела.. У детей способность импровизировать существует подспудно, ее можно и нужно развивать. Импровизация помогает раскрепощать и раскрыть творческий потенциал, творческую натуру ребенка, развивает образное мышление и фантазию, музыкальность, ритмичность, артистизм, помогает выводить на эмоциональную работу через пластику и пантомиму. Она возможна только на базе развития музыкального слуха, творческого воображения, а так же на основе свободного владения своим телом, то есть тогда, когда движения автоматизированы и не отвлекают внимания на технику их исполнения. Поэтому, если мы хотим достичь действительно художественной, а не примитивной интерпретации музыкальных произведений в пластике, необходима большая, трудоемкая работа над двигательными навыками. Танцевальная импровизация дает возможность каждому ребенку выразить себя, проявить свою индивидуальность   и непохожесть на других. Ценность такой формы работы состоит в том, что ребенок в танце передает свое личное отношение к звучащей музыке, звучащему образу, одновременно с этим создавая свой собственный продукт деятельности. Искусство танца великолепное средство воспитания и развития маленького человека. Оно обогащает духовный мир, помогает ребенку раскрыться как личность. зачастую педагог сталкивается с мышечной зажатостью детей, стеснительностью, сложностью в выражении эмоций, внутренних состояний. И только путем различных упражнений, этюдов, игр он может помочь детям раскрепоститься, обрести внешнюю и внутреннюю свободу, уверенность, стать выразительным. Очень помогают в этом развитие навыков артистизма. Как артистизм является неотъемлемой составляющей процесса импровизации, так и импровизация является средством развития артистизма. Артистизм – это не только внешнее выражение эмоций с помощью жестов , мимики. Движений, это и богатство личных проявлений. Создание своего индивидуального образа. В каждом ребенке самой природой заложено творческое начало. Нет детей, лишенных воображения, фантазии, но есть дети с фантазией закрепощенной, как бы спрятанной от посторонних глаз. Импровизация помогает педагогу развивать на занятиях это творческое начало, творческую фантазию, воображение. Практический опыт введения импровизации в занятия музыкой показывает не только большую заинтересованность ребят творчеством, но и несомненное его влияние на музыкальное развитие ребенка. Таким образом, использование различных упражнений на импровизацию, творческих заданий на уроках хореографии способствует развитию способности у детей к импровизации.