Рабочая программа художественно-эстетической направленности по хореографии для детей 4-7 лет " Сударушка"
рабочая программа по музыке
Рабочая программа художественно-эстетической направленности для детей 4-7 лет "Сударушка"
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 sudarushka_novaya_avtovosstanovlenie.docx | 96.39 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка
Программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и ориентирована на работу с детьми дошкольного возраста, независимо от наличия у них специальных физических данных. Программа призвана воспитывать хореографическую культуру и прививать начальные навыки в искусстве танца.
Программа предполагает освоение азов ритмики, азбуки классического танца, изучение танцевальных элементов, исполнение детских бальных и народных танцев. Воспитание способности к танцевально-музыкальной импровизации.
Реализация программы начинается с сентября месяца и заканчивается в мае, мониторинг проводится в начале и в конце учебного года.
Хореография – это мир красоты движения, звуков, световых красок, костюмов, то есть мир волшебного искусства. Особенно привлекателен и интересен этот мир детям. Танец обладает скрытыми резервами для развития и воспитания детей. Соединение движения, музыки и игры, одновременно влияя на ребенка, формируют его эмоциональную сферу, координацию, музыкальность и артистичность, делают его движения естественными и красивыми. На занятиях хореографией дети развивают слуховую, зрительную, мышечную память, учатся благородным манерам. Воспитанник познает многообразие танца: классического, народного, бального, современного и др. Хореография воспитывает коммуникабельность, трудолюбие, умение добиваться цели, формирует эмоциональную культуру общения. Кроме того, она развивает ассоциативное мышление, побуждает к творчеству.
Необходимо продолжать развивать у дошкольников творческие способности, заложенные природой. Музыкально-ритмическое творчество может успешно развиваться только при условии целенаправленного руководства со стороны педагога, а правильная организация и проведение данного вида творчества помогут ребенку развить свои творческие способности.
Направленность программы – художественно-эстетическая (хореография).
Актуальность программы состоит в том, что обучение танцу строится с учетом индивидуальных и психофизиологических особенностей каждого ребенка; танец рассматривается как способ развития основных познавательных процессов личности ребенка и его эмоционально-волевой сферы.
Новизна настоящей программы заключается в том, что в ней интегрированы такие направления, как ритмика, хореография, музыка, пластика, сценическое движение и даются детям в игровой форме и адаптированы для дошкольников. Ее отличительными особенностями являются: активное использование игровой деятельности и значительная часть практических занятий.
Цель программы: способствовать развитию творческой личности ребенка средствами хореографического искусства.
Задачи:
Образовательные: развитие познавательного интереса к хореографическому искусству, приобретение новых знаний, умений, навыков;
Развивающие: формирование умения слушать музыку, понимать ее настроение, характер, передавать их танцевальными движениями;
Воспитательные: развитие мотивации к танцевальному (музыкально-ритмическому) виду деятельности, потребности в саморазвитии, самостоятельности, активности;
Принципы:
- индивидуализации (определение посильных заданий с учётом возможностей ребёнка);
- систематичности (непрерывность и регулярность занятий);
- наглядности (безукоризненный показ движений педагогом);
- повторяемости материала (повторение вырабатываемых двигательных навыков);
- сознательности и активности (обучение, опирающееся на сознательное и заинтересованное отношение воспитанника к своим действиям).
Методические приемы:
Игровой метод. Основным методом обучения хореографии детей дошкольного возраста является игра, так как игра – это основная деятельность, естественное состояние детей
дошкольного возраста. Речь идет не о применении игры как средства разрядки и отдыха на занятии, а о том, чтобы пронизывать занятие игровым началом, сделать игру его органическим компонентом. Каждая ритмическая игра имеет в своей основе
определенную цель, какое-либо задание. В процессе игры дети знакомятся с окружающей жизнью, уточняют и осмысливают свои представления о мире.
Наглядный метод – выразительный показ под счет, с музыкой.
Метод аналогий. В программе обучения широко используется метод аналогий с животным и растительным миром (образ, поза, двигательная имитация), где педагог-режиссер, используя игровую атрибутику, образ, активизирует работу правого полушария головного мозга ребенка, его пространственно-образное мышление, способствуя высвобождению скрытых творческих возможностей подсознания.
Словесный метод. Это беседа о характере музыки, средствах ее выразительности, объяснение методики исполнения движений, оценка.
Практический метод заключается в многократном выполнении конкретного музыкально- ритмического движения.
Сроки реализации программы:
Программа предназначена для обучения детей 4 – 8 лет и рассчитана на три учебных года.
- год обучения: 4-5 лет
- год обучения: 5-6 лет
- год обучения: 6-8 лет
Рабочая программа танцевального кружка предлагает проведение занятий 1 раз в неделю. Исходя из календарного года (с 1сентября по 31 мая) количество часов, отведенных для занятий танцевального кружка 36 ч.
Группа | Продолжительность | Количество в неделю | Количество в год |
Средняя группа | 20 мин. | 1 | 36 |
Старшая группа | 25 мин. | 1 | 36 |
Подготовительная к школе группа | 30 мин. | 1 | 36 |
Долгосрочность освоения программы определяется:
1.постепенным характером формирования физического аппарата ребенка для освоения и в связи с этим постепенное усложнение образовательной программы;
2.процессами психического развития ребенка;
3.большим объемом материала, много предметностью;
4.групповым характером освоения программы и предъявления образовательного результата.
Этапы освоения программы:
Целостный процесс обучения танцам можно условно разделить на три этапа:
1.Начальный этап — обучению упражнению (отдельному движению);
2.Этап углубленного разучивания упражнения;
3.Этап закрепления и совершенствования упражнения.
Начальный этап обучения характеризуется созданием предварительного представления об упражнении. На этом этапе обучения педагог рассказывает, объясняет и демонстрирует упражнения, а дети пытаются воссоздать увиденное, опробывают упражнение, подражая педагогу. Название упражнений, вводимое педагогом на начальном этапе, создает условия для формирования его образа, активизирует работу центральной нервной системы детей.
Показ упражнения происходит в зеркальном изображении.
Объяснение техники исполнения упражнения дополняет ту информацию, которую ребенок получил при просмотре. Первые попытки опробования упражнения имеют большое значение при дальнейшем формировании двигательного навыка.
Успех начального этапа обучения зависит от умелого предупреждения и исправления ошибок. При удачном выполнении упражнения целесообразно его повторить несколько раз, закрепив тем самым предварительное представление о нем.
Этап углубленного разучивания упражнения характеризуется уточнением и совершенствованием деталей техники его выполнения. Основная задача этапа сводится к уточнению двигательных действий, пониманию закономерностей движения, усовершенствования ритма, свободного и слитного выполнения упражнения.
Главным условием обучения на этом этапе является целостное выполнение упражнения. Количество повторений в занятии увеличивается, по сравнению с предыдущим этапом.
На этапе углубленного разучивания дети приобретают некоторый опыт в исполнении движений по показу педагога и запоминают несколько композиций. Все это способствует развитию у детей самостоятельно выполнять выученные упражнения в целом.
Этап закрепления и совершенствования характеризуется образованием двигательного навыка, переходом его к творческому самовыражению в движении под музыку.
Задача педагога на этом этапе состоит не только в закреплении двигательного навыка у детей, но и в создании условий для формирования движений более высокого уровня, выполнение которых можно было бы использовать в комбинации с другими упражнениями.
На этом этапе необходимо совершенствовать качество исполнения упражнений и формировать у детей индивидуальный стиль.
Этап совершенствования упражнений можно считать завершенным лишь только тогда, когда дети начнут свободно двигаться с полной эмоциональной и эстетической отдачей. Только после этого данное упражнение можно применить с другими, ранее изученными упражнениями, в различных комбинациях, комплексах и танцах.
На занятиях хореографией подбор упражнений соответствует возможности и подготовленности детей.
В процессе изучения курса дети знакомятся с основами танцевального искусства, осваивают репертуар, показывают свое мастерство на детских праздниках и концертах.
Ожидаемые результаты
1.Дети знают о назначении отдельных упражнений хореографии.
2.Желают двигаться, танцевать под музыку, передавать в движениях, пластике характер музыки, игровой образ.
3.Умеют выполнять простейшие построения и перестроения, ритмично двигаться в различных музыкальных темпах и передавать хлопками и притопами простейший ритмический рисунок; ставить ногу на носок и на пятку.
4.Умеют выполнять танцевальные движения: прямой галоп, пружинка, подскоки, кружение по одному и в парах. Знают основные танцевальные позиции рук и ног.
5.Умеют выполнять простейшие двигательные задания творческие игры, специальные задания, используют разнообразные движения в импровизации под музыку. Дети выразительно, свободно, самостоятельно двигаются под музыку.
6.Умеют точно координировать движения с основными средствами музыкальной выразительности. Владеют навыками по различным видам передвижений по залу и приобретают определённый «запас» движений в общеразвивающих и танцевальных упражнениях.
7.Выполняют танцевальные движения: поочерёдное выбрасывание ног вперёд в прыжке; приставной шаг с приседанием, с продвижением вперёд, кружение; приседание с выставлением ноги вперёд; шаг на всей ступне на месте, с продвижением вперёд
8.Владеют основными хореографическими упражнениями по программе года обучения. 9.Выполняют танцевальные движения: шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп, переменный шаг; выразительно и ритмично исполняют танцы, движения с предметами (шарами, обручами, цветами).
10.Занимающиеся дети могут хорошо ориентироваться в зале при проведении музыкально – подвижных игр. Выразительно исполняют: движения под музыку, могут передать свой опыт младшим детям, организовать игровое общение с другими детьми.
11.Способны к импровизации с использованием оригинальных и разнообразных движений.
Возрастные особенности детей от 4 до 5 лет
Дети 4-5 лет проявляют большую самостоятельность и активную любознательность. Это период вопросов. Ребенок начинает осмысливать связь между явлениями, событиями, делать простейшие обобщения, в том числе и по отношению к музыке. Значительно укрепляется двигательный аппарат. Освоение основных видов движений (ходьба, бег, прыжки) в процессе занятий физкультурой дает возможность шире их использовать в музыкально-ритмических играх, танцах. Дети способны запомнить последовательность движений, прислушиваясь к музыке. В этом возрасте более отчетливо выявляются интересы к разным видам музыкальной деятельности.
Возрастные особенности детей от 5 до 6 лет
Дети 5-6 лет способны выделять и сравнивать признаки отдельных явлений, в том числе и музыкальных, устанавливать между ними связи. В этом возрасте ребенок не только предпочитает тот или иной вид музыкальной деятельности, но и избирательно относятся к различным ее сторонам. Дети этого возраста проявляют в движении ловкость, быстроту, умение двигаться и ориентироваться в пространстве, в коллективе. Больше внимания обращают на звучание музыки, лучше согласовывают движения с ее характером, формой, динамикой.
Возрастные особенности детей от 6 до 7 лет
Дети 6-8 лет воспитываются в подготовительной к школе группе. Развиваются умственные способности детей, обогащается их мышление. Физическое развитие совершенствуется в различных направлениях и прежде всего выражается в овладении основными видами движений, в их скоординированности. Возникает еще большая возможность использовать движение как средство и способ развития музыкального восприятия. Пользуясь движением, ребенок в состоянии творчески проявить себя, быстрее ориентироваться в поисковой деятельности. Исполнение плясок, игр становится достаточно выразительным и свидетельствует о попытках передать свое отношение к музыке.
Формы подведения итогов реализации программы
- проведение открытых занятий;
- участие в мероприятиях образовательного учреждения:
- участие в конкурсах и фестивалях различного уровня;
- диагностика уровня музыкально-двигательных способностей детей в начале и конце учебного года
Материально-техническое обеспечение программы
-Наглядные материалы (иллюстрации, атрибуты для танцев).
-Аудио и видеоматериалы,
- USB носители («Танцевальная ритмика» Т.И. Суворовой, видео Интернет-ресурсов с танцевальными композициями, фонограмм).
-ИКТ (акустическая система, ноутбук, проектор, экран).
- костюмы для танцев.
Учебно-тематический план средняя группа
№ | Тема занятия | Количество часов |
Сентябрь | ||
1 | «Будем с танцами дружить!» (педагогическая диагностика) | 1 |
2 | «Спортивная семья» | 1 |
3 | «В стране Изобреталии» | 1 |
4 | «Детский вернисаж» | 1 |
Октябрь | ||
5 | «В гостях у сказки» | 1 |
6 | «Я живу…» | 1 |
7 | «Мои любимые игры» | 1 |
8 | «Важные даты календаря» | 1 |
Ноябрь | ||
9 | «Музыкальная шкатулка» | 1 |
10 | «Неделя сочинялок» | 1 |
11 | «Мы – одна большая семья»» | 1 |
12 | «Не болей!» | 1 |
Декабрь | ||
13 | «Безопасный мир детства» | 1 |
14 | «Юные мастера» | 1 |
15 | «Волшебный мир танца» | 1 |
16 | «Я все могу» | |
Январь | ||
17 | «Активный образ жизни» | 1 |
18 | «Моя Родина» | 1 |
19 | «Красота спасёт мир» | 1 |
Февраль | ||
20 | «Буквоград» | 1 |
21 | «Дружные ребята» | 1 |
22 | «Сильные, смелые, ловкие» | 1 |
23 | «Люблю тебя, край родной» | 1 |
Март | ||
24 | «Жанры всякие важны» | 1 |
25 | «В стране разных слов» | 1 |
26 | «Я люблю свой детский сад» | 1 |
27 | «Здоровый образ жизни» | 1 |
Апрель | ||
28 | «Планета Земля» | 1 |
29 | «В мире разных звуков» | 1 |
30 | «Творческая мастерская» | 1 |
31 | «Неделя вежливых наук» | 1 |
32 | «Такие разные виды спорта» | |
Май | ||
33 | «Мир вокруг нас» | 1 |
34 | «Город мастеров» | 1 |
35 | «Неделя почемучек» | 1 |
36 | «Мы умеем танцевать» (Итоговый мониторинг) | 1 |
Итого: | 36 | |
Учебно-тематический план старшая группа
№ | Тема занятия | Количество часов |
Сентябрь | ||
1 | «Будем с танцами дружить!» (педагогическая диагностика) | 1 |
2 | «Спортивная семья» | 1 |
3 | «В стране Изобреталии» | 1 |
4 | «Детский вернисаж» | 1 |
Октябрь | ||
5 | «В гостях у сказки» | 1 |
6 | «Я живу…» | 1 |
7 | «Мои любимые игры» | 1 |
8 | «Важные даты календаря» | 1 |
Ноябрь | ||
9 | «Музыкальная шкатулка» | 1 |
10 | «Неделя сочинялок» | 1 |
11 | «Мы – одна большая семья»» | 1 |
12 | «Не болей!» | 1 |
Декабрь | ||
13 | «Безопасный мир детства» | 1 |
14 | «Юные мастера» | 1 |
15 | «Волшебный мир танца» | 1 |
16 | «Я все могу» | |
Январь | ||
17 | «Активный образ жизни» | 1 |
18 | «Моя Родина» | 1 |
19 | «Красота спасёт мир» | 1 |
Февраль | ||
20 | «Буквоград» | 1 |
21 | «Дружные ребята» | 1 |
22 | «Сильные, смелые, ловкие» | 1 |
23 | «Люблю тебя, край родной» | 1 |
Март | ||
24 | «Жанры всякие важны» | 1 |
25 | «В стране разных слов» | 1 |
26 | «Я люблю свой детский сад» | 1 |
27 | «Здоровый образ жизни» | 1 |
Апрель | ||
28 | «Планета Земля» | 1 |
29 | «В мире разных звуков» | 1 |
30 | «Творческая мастерская» | 1 |
31 | «Неделя вежливых наук» | 1 |
32 | «Такие разные виды спорта» | |
Май | ||
33 | «Мир вокруг нас» | 1 |
34 | «Город мастеров» | 1 |
35 | «Неделя почемучек» | 1 |
36 | «Мы умеем танцевать» (Итоговый мониторинг) | 1 |
Итого: | 36 | |
Учебно-тематический план подготовительная группа
№ | Тема занятия | Количество часов |
Сентябрь | ||
1 | «Будем с танцами дружить!» (педагогическая диагностика) | 1 |
2 | «Спортивная семья» | 1 |
3 | «В стране Изобреталии» | 1 |
4 | «Детский вернисаж» | 1 |
Октябрь | ||
5 | «В гостях у сказки» | 1 |
6 | «Я живу…» | 1 |
7 | «Мои любимые игры» | 1 |
8 | «Важные даты календаря» | 1 |
Ноябрь | ||
9 | «Музыкальная шкатулка» | 1 |
10 | «Неделя сочинялок» | 1 |
11 | «Мы – одна большая семья»» | 1 |
12 | «Не болей!» | 1 |
Декабрь | ||
13 | «Безопасный мир детства» | 1 |
14 | «Юные мастера» | 1 |
15 | «Волшебный мир танца» | 1 |
16 | «Я все могу» | |
Январь | ||
17 | «Активный образ жизни» | 1 |
18 | «Моя Родина» | 1 |
19 | «Красота спасёт мир» | 1 |
Февраль | ||
20 | «Буквоград» | 1 |
21 | «Дружные ребята» | 1 |
22 | «Сильные, смелые, ловкие» | 1 |
23 | «Люблю тебя, край родной» | 1 |
Март | ||
24 | «Жанры всякие важны» | 1 |
25 | «В стране разных слов» | 1 |
26 | «Я люблю свой детский сад» | 1 |
27 | «Здоровый образ жизни» | 1 |
Апрель | ||
28 | «Планета Земля» | 1 |
29 | «В мире разных звуков» | 1 |
30 | «Творческая мастерская» | 1 |
31 | «Неделя вежливых наук» | 1 |
32 | «Такие разные виды спорта» | |
Май | ||
33 | «Мир вокруг нас» | 1 |
34 | «Город мастеров» | 1 |
35 | «Неделя почемучек» | 1 |
36 | «Мы умеем танцевать» (Итоговый мониторинг) | 1 |
Итого: | 36 | |
Структура и содержание группового занятия
Календарно-тематическое планирование в средней группе
СЕНТЯБРЬ | ||||
№ занятия | Тема занятия | Задачи | Содержание | Репертуар |
1. | «Будем с танцами дружить» (Педагогическая диагностика) |
и невербальному общению со взрослыми и сверстниками
| 1. Приветствие 2. Показ руководителем правильной постановки корпуса, положении рук на талии, позиции ног, танцевальный шаг с носка. 3. Коммуникативные танцы игры: «Найди себе пару» 4. Педагогическая диагностика | Муз. сопровождение по усмотрению педагога |
2. | «Спортивная семья» |
|
3 . Под музыку дети маршируют по залу и с окончанием музыки останавливаются. 4.Упражнение «Кулачки». 5. Танцевальная игра «Белочки и ветерок» | «Кулачки» Музыка: А. Филипенко Муз. Е. Тиличеевой |
3. | «В стране Изобреталии» |
| 1.Сценка «На лесной поляне» 2. Упражнение Веселые ножки» 3.Игра «Медведь и зайцы» | Муз. Е. Тиличеевой «Веселые ножки» Музыка: Е. Тиличеевой; Слова: Н. Френкель |
4. | «Детский вернисаж» |
|
| Муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского Музыка и слова: Мокшанцевой |
ОКТЯБРЬ | ||||
5. | «В гостях у сказки» |
| 1.Дети сидят на корточках, обхватив колени. Затем встают и топают ножками. Прячут ручки за спину. Показывают ручки, вращая кистями. Закрывают глазки ладошками. Открывают глазки, приплясывают и хлопают в ладоши. 2.Парная пляска «Поссорились – помирились» | Музыка: Т. Ломовой; Слова: И. Плакиды. |
6. | «Я живу…» |
| 1. Упражнение: простой хороводный шаг. 2. Танцевальный этюд «Вот какой листочек» 3..Парная пляска «Поссорились – помирились» | Музыкальное сопровождение: Русская народная песня – «Во поле береза стояла» |
7. | «Мои любимые игры» |
| 1.Игра «Воробьи и автомобили» 2.Музыкальная подвижная игра «Крокодил» 3. .Игра «Ножка здесь ножки нет» | Музыка: Т. Ломовой; Слова: Е. Соковниной Музыка и слова Е. Железновой |
8. | «Важные даты календаря» |
| 1.Игра «Ножка здесь ножки нет» 2. Игра музыкальная «Зонтик» 3. Музыкальная подвижная игра «Старый жук» (Найди себе пару) | Музыка: М. Ложкиной; Слова: О. Усовой |
НОЯБРЬ | ||||
9. | «Музыкальная шкатулка» |
| 1. «Пляска с куклами» Держа куклы перед собой, дети ходят по залу. Затем кружатся с куклами. Баюкают кукол. Гладят кукол по голове. Сажают и грозят пальчиком и отходят от кукол. 2.Музыкальная подвижная игра «Старый жук» (Найди себе пару) | «Колыбельная» Немецкая народная мелодия Слова: А. Ануфриевой |
10. | «Неделя сочинялок» |
| 1.Упражение «Полька–хлопушка» (Хлопки на каждый счет, хлопки с паузами, притопы с паузой, хлопки и притопы с паузой) 2. Упражнение Дети вращают кистями рук, машут кистями. Выставляют ножки поочередно на носочек, топают ногами. 3.«Пляска с куклами» Держа куклы перед собой, дети ходят по залу. Затем кружатся с куклами. Баюкают кукол. Гладят кукол по голове. Сажают и грозят пальчиком и отходят от кукол | Музыка: Е. Тиличеевой, Слова: А. Шибицкой |
11. | «Мы – одна большая семья»» |
| 1. Музыкально- ритмическое упражнение «Танцуйте сидя» 2. Танец «Большая Стирка» | Музыка и слова Б. Савельев |
12. | «Не болей!» |
| 1. Музыкально- ритмическое упражнение «Танцуйте сидя» 2. Танец «Большая Стирка» | Музыка: Е. Тиличеевой; Слова: Н. Френкель |
ДЕКАБРЬ | ||||
13. | «Безопасный мир детства» |
| 2.Танец «Зимняя прогулка» Дети встают в круг и выполняют движения по тесту песни 2.Музыкально-подвижная игра «Снежок» | Музыка: А. Филипенко Музыкальное сопровождение немецкая мелодия; Слова: Т. Сауко |
14. | «Юные мастера» |
| 1.Танец «Зимняя прогулка» Дети встают в круг и выполняют движения по тесту песни 2.Музыкально-подвижная игра «Снежок» | Музыкальное сопровождение немецкая мелодия; Слова: Т. Сауко |
15. | «Волшебный мир танца» |
| 1.Танцевальный этюд «Огонёчки» Легким бегом дети движутся друг за другом по кругу. Становятся в шахматном порядке. Кружатся на месте, машут плавно руками, затем прячут руки за спину. Выполняют полуприседание. Поворот головы вправо, затем влево. Выполняют поочередно притопы правой и левой ногой. Достают руки и за спины, качают руками из стороны в сторону. | Музыка: А. Стрельциной; Слова: О. Усовой |
16. | «Я все могу» |
| 1.Танцевальный этюд «Огонёчки» Легким бегом дети движутся друг за другом по кругу. Становятся в шахматном порядке. Кружатся на месте, машут плавно руками, затем прячут руки за спину. Выполняют полуприседание. Поворот головы вправо, затем влево. Выполняют поочередно притопы правой и левой ногой. Достают руки и за спины, качают руками из стороны в сторону. | Музыка: А. Стрельциной; Слова: О. Усовой |
ЯНВАРЬ | ||||
17. | «Активный образ жизни» |
| 1.Ритмические упражнения: на каждый счёт поднимать руки, на каждый счет хлопки в ладоши 2. Ритмическая гимнастика «Зимняя разогревалочка» 3. Танец-игра «Сколько снега намело. | Музыкальное сопровождение по усмотрению педагога |
18. | «Моя Родина» |
| 1.Ритмические упражнения: на каждый счёт поднимать руки, на каждый счет хлопки в ладоши 2. . Гимнастика «Зимняя разогревалочка» 3.Дети бегут парами по кругу, останавливаются, поворачиваясь, лицом друг к другу. Хлопают в ладоши. Руки на пояс делают притопы. Снова бегут по кругу мелким бегом. Исполняют легкие шлепки по коленям. Постепенно поднимая руки, исполняют «фонарики». Берутся за руки, затем кружатся в парах. | Музыка: М. Ложкина; Слова: Л. Оносовой |
19. | «Красота спасёт мир» |
| 1.Ритмические упражнения: на каждый счёт поднимать руки, на каждый счет хлопки в ладоши 2. . Гимнастика «Зимняя разогревалочка» 3.Дети бегут парами по кругу, останавливаются, поворачиваясь, лицом друг к другу. Хлопают в ладоши. Руки на пояс делают притопы. Снова бегут по кругу мелким бегом. Исполняют легкие шлепки по коленям. Постепенно поднимая руки, исполняют «фонарики». Берутся за руки, затем кружатся в парах. | Музыкальное сопровождение по усмотрению педагога |
ФЕВРАЛЬ | ||||
20. | «Буквоград» |
| 1. Хлопки с паузами. 2. Дети тихо хлопают а ладоши в такт музыки. Громко хлопают в ладоши в такт музыки. Исполняют движения по тексту. Поочередно выставляют правую и левую ногу вперед. Топают на месте. 3.Музыкально-подвижная игра «Конники – спортсмены | Музыка: Б. Финоровского; Слова: В. Антоновой. Русская народная мелодия в обработке М. Ложкина |
21. | «Дружные ребята» |
| 1. Хлопки с паузами. 2. Дети тихо хлопают а ладоши в такт музыки. Громко хлопают в ладоши в такт музыки. Исполняют движения по тексту. Поочередно выставляют правую и левую ногу вперед. Топают на месте. 3.Музыкально-подвижная игра «Конники – спортсмены | Музыка: Б. Финоровского; Слова: В. Антоновой. Русская народная мелодия в обработке М. Ложкина |
22. | «Сильные, смелые, ловкие» |
| 1.Упражнение «Веселые ножки» 2. Упражнение «Пружинки и прыжки» 3. Музыкально-подвижная игры «Парашютисты», «Космонавты» | Немецкая народная мелодия; Слова: А. Ануфриевой |
23. | «Люблю тебя, край родной» |
| 1.Упражнение «Веселые ножки» 2. Упражнение «Пружинки и прыжки» 3.Дети сидят положив руки на колени. Топают ножками. Опять кладут руки на колени, сосредоточенно смотрят на куколку, положив руки на колени, грозят ей пальчиком. Исполняют движения по тексту. На заключение встают парами. | Русская народная мелодия «Во саду ли»; Слова: А. Ануфриевой. |
МАРТ | ||||
24. | «Жанры всякие важны» |
| 1.Ритмическая гимнастика «Воробьиная дискотека» Дети прыгают на обеих ногах, ритмично помахивая крылышками. На окончание музыкальной фразы, садятся на корточки, закрыв глаза руками. Дети держат правую руку перед собой, вверх ладонью указательным пальцем левой руки стучат по правой ладошке. Хлопают в обе ладошки. 2.Танец «Мы платочки постираем» 3. Музыкально-подвижная игра «Козочки и волк» | Музыкальное сопровождение по усмотрению педагога Музыка и слова: Е. Макшанцевой |
25. | «В стране разных слов» |
| 1.Ритмическая гимнастика «Воробьиная дискотека» Дети прыгают на обеих ногах, ритмично помахивая крылышками. На окончание музыкальной фразы, садятся на корточки, закрыв глаза руками. Дети держат правую руку перед собой, вверх ладонью указательным пальцем левой руки стучат по правой ладошке. Хлопают в обе ладошки. 2.Танец «Мы платочки постираем» 3. Музыкально-подвижная игра «Козочки и волк» | Музыкальное сопровождение по усмотрению педагога Музыка и слова: Е. Макшанцевой |
26. | «Я люблю свой детский сад» |
| 1.Танцевальные шаги: Приставной шаг и скрещенный 2. Дети сидят положив руки на колени. Топают ножками. Опять кладут руки на колени, сосредоточенно смотрят на куколку, положив руки на колени, грозят ей пальчиком. Исполняют движения по тексту. На заключение встают парами. 3. Музыкальная подвижная игра «Птица без гнезда» | Русская народная мелодия «Во саду ли»; Слова: А. Ануфриевой. |
27. | «Здоровый образ жизни» |
| 1.Танцевальные шаги: Приставной шаг и скрещенный 2. Дети сидят положив руки на колени. Топают ножками. Опять кладут руки на колени, сосредоточенно смотрят на куколку, положив руки на колени, грозят ей пальчиком. Исполняют движения по тексту. На заключение встают парами. 3. Музыкальная подвижная игра «Птица без гнезда» | Русская народная мелодия «Во саду ли»; Слова: А. Ануфриевой. |
АПРЕЛЬ | ||||
28. | «Планета Земля» |
| 1. Разучивание новых танцевальных движений. 2. Танец «Необыкновенное чудо» 3.Музыкально-подвижная игра «Козочки и волк» | Музыкальное сопровождение по усмотрению педагога |
29. | «В мире разных звуков» |
| 1.Бег (мелкий, с высокими коленями), прыжки на одной ноге и на двух ногах. 2. Ритмическая гимнастика «Коротыши» 3.Танец «Необыкновенное чудо» | Музыкальное сопровождение по усмотрению педагога |
30. | «Творческая мастерская» |
| 1.Бег (мелкий, с высокими коленями), прыжки на одной ноге и на двух ногах. 2. Ритмическая гимнастика «Коротыши» 3.Музыкальная подвижная игра «Самый ловкий» 4.Танец «Пошла Млада за водой» | Музыкальное сопровождение по усмотрению педагога |
31. | «Неделя вежливых наук» |
| 1.Игры с музыкальными инструментами. 2. Игра «Плетень» 3.Музыкальная подвижная игра «Самый ловкий» 4.Танец «Пошла Млада за водой» | Музыкальное сопровождение по усмотрению педагога |
32. | «Такие разные виды спорта» |
| 1.Ритмические упражнения. Хлопки на каждый счет. Хлопки с паузой, хлопки с паузой . Притопы на каждый счет притопы. Притопы с паузой с паузой. 2.Игровой стрейчинг «Сказка о карандаше и резинке» 3.Танец «Пошла Млада за водой» | Музыкальное сопровождение по усмотрению педагога |
МАЙ | ||||
33. | «Мир вокруг нас» |
| 1.Ритмические упражнения. Хлопки на каждый счет. Хлопки с паузой, хлопки с паузой . Притопы на каждый счет притопы. Притопы с паузой с паузой. 2.Игровой стрейчинг «Сказка о карандаше и резинке» 3.Танец «Пошла Млада за водой» | Музыкальное сопровождение по усмотрению педагога |
34. | «Город мастеров» |
| 1. Пляска «Детский краковяк» 2. Ритмическая гимнастика «Коротыши» 3. Музыкально-подвижная игра «На птичьем дворе» | Музыкальное сопровождение по усмотрению педагога |
35. | «Неделя почемучек» |
| 1. Пляска «Детский краковяк» 2. Ритмическая гимнастика «Коротыши» 3. Музыкально-подвижная игра «На птичьем дворе» | Музыкальное сопровождение по усмотрению педагога |
36. | «Мы умеем танцевать» (итоговый мониторинг) |
| 1.Мониторинг музыкально-ритмических навыков. 2.Исполнение танцевальных композиций, образных движений и др. по желанию детей | По желанию детей. |
Календарно-тематическое планирование в старшей группе
СЕНТЯБРЬ | ||||
№ занятия | Тема занятия | Задачи | Содержание | Репертуар |
1. | «Будем с танцами дружить» (Педагогическая диагностика) |
| 1. Приветствие и знакомство с детьми 2. Культура поведения на занятиях хореографии: - правила и манера поведения - форма одежды и прическа - отношения между мальчиками и девочками. 3. Диагностика уровня музыкально- двигательных способностей детей на начало года | Муз. сопровождение по усмотрению педагога |
2. | «Спортивная семья» |
| 1.Разминка. 2.Упражнения на ориентировку в пространстве: положение прямо (анфас, полуоборот, профиль. 3.Положения и движения ног: позиции ног 1,2,3 позиции 4 . Дыхательная гимнастика «Ладошки» 5. Игровой стейчинг: «Качалочка», «Лодочка» 6. Музыкально-подвижная игра «Заинька-зайка» | Музыкальное сопровождение по усмотрению педагога |
3. | «В стране Изобреталии» |
| 1. Разминка (бодрый и спокойный шаг, легкий бег, ходьба на носках и пятках). 2. Дыхательная гимнастика «Ладошки». 3. Упражнения на ориентировку в пространстве: положение прямо (анфас, полуоборот, профиль. 4Положения и движения ног: позиции ног 1,2,3 позиции 5. Игровой стретчинг «Качалочка», «Лодочка». 6. Танцевальная композиция «Разноцветный дождик» 7. Игровой самомассаж, релаксация | Музыкальное сопровождение для тренажа по усмотрению педагога Фонограмма песни «Разноцветный дождик» |
4. | «Детский вернисаж» |
| 1. Разминка (бодрый и спокойный шаг, легкий бег, ходьба на носках и пятках). 2. Дыхательная гимнастика «Ладошки». 3. Упражнения на ориентировку в пространстве: положение прямо (анфас, полуоборот, профиль. 4Положения и движения ног: позиции ног 1,2,3 позиции 5. Игровой стретчинг «Качалочка», «Лодочка». 6. Танцевальная композиция «Разноцветный дождик» 7. Игровой самомассаж, релаксация | Музыкальное сопровождение для тренажа по усмотрению педагога Фонограмма песни «Разноцветный дождик» |
ОКТЯБРЬ | ||||
5. | «В гостях у сказки» |
| 1. Разминка (бодрый и спокойный шаг, легкий бег, ходьба на носках и пятках). 2. Дыхательная гимнастика «Ладошки». 3. Упражнения на ориентировку в пространстве: положение прямо (анфас, полуоборот, профиль. 4. Игровой стретчинг «Качалочка», «Лодочка». 5. Танцевальная композиция «Разноцветный дождик» 6. Игровой самомассаж, релаксация | Музыкальное сопровождение для тренажа по усмотрению педагога Фонограмма песни «Разноцветный дождик» |
6. | «Я живу…» |
| 1. Разминка (шаг с носка, прямой галоп). 2. Дыхательная гимнастика «Насос». 3. Положения и движения ног: demi – plie по 1,2,3 позициям; сочетание маленького приседания и подъема на полупальцы, 4. шаги на полупальцах с продвижением вперед и назад. 5.Игровой стретчинг «Кошечка», «Достань мяч» 6. Танцевальная композиция «Разноцветный дождик» 7. Игровой самомассаж, релаксация | Музыкальное сопровождение для тренажа по усмотрению педагога Фонограмма песни «Разноцветный дождик» |
7. | «Мои любимые игры» |
| 1. Разминка (шаг с носка, прямой галоп). 2. Дыхательная гимнастика «Насос». 3. Положения и движения ног: demi – plie по 1,2,3 позициям; сочетание маленького приседания и подъема на полупальцы, 4. шаги на полупальцах с продвижением вперед и назад. 5.Игровой стретчинг «Кошечка», «Достань мяч» 6. Танцевальная композиция «Разноцветный дождик» 7. Игровой самомассаж, релаксация | Музыкальное сопровождение для тренажа по усмотрению педагога Фонограмма песни «Разноцветный дождик» |
8. | «Важные даты календаря» |
| 1. Разминка (шаг с носка, боковой галоп). 2. Упражнения на ориентировку в пространстве: свободное размещение по залу, пары, тройки. 3. Положения и движения ног: demi – plie по 1,2,3 позициям; сочетание маленького приседания и подъема на полупальцы, 4. шаги на полупальцах с продвижением вперед и назад. 5. Игровой стретчинг «Кошечка», «Достань мяч» 6. Танцевальная композиция «Баю-баюшки-баю» 7. Игровой самомассаж, релаксация | Музыкальное сопровождение для тренажа по усмотрению педагога Фонограмма песни «Баю-баюшки-баю» |
НОЯБРЬ | ||||
9. | «Музыкальная шкатулка» |
| 1. Разминка (шаг с носка, боковой галоп). 2. Упражнения на ориентировку в пространстве: свободное размещение по залу, пары, тройки. 3. Положения и движения ног: demi – plie по 1,2,3 позициям; сочетание маленького приседания и подъема на полупальцы, 4. шаги на полупальцах с продвижением вперед и назад. 5. Игровой стретчинг «Колобок»,«Паровозик» 6. Танцевальная композиция «Баю-баюшки-баю» 7. Игровой самомассаж, релаксация | Музыкальное сопровождение для тренажа по усмотрению педагога Фонограмма песни «Баю-баюшки-баю» |
10. | «Неделя сочинялок» |
| 1. Разминка (шаг с носка, боковой галоп). 2. Упражнения на ориентировку в пространстве: свободное размещение по залу, пары, тройки. 3. Положения и движения ног: demi – plie по 1,2,3 позициям; сочетание маленького приседания и подъема на полупальцы, 4. шаги на полупальцах с продвижением вперед и назад. 5. Игровой стретчинг «Колобок»,«Паровозик» 6. Танцевальная композиция «Баю-баюшки-баю» 7. Игровой самомассаж, релаксация | Музыкальное сопровождение для тренажа по усмотрению педагога Фонограмма песни «Баю-баюшки-баю» |
11. | «Мы – одна большая семья»» |
| 1. Разминка шаг с носка, боковой галоп. 2. Упражнения на ориентировку в пространстве: свободное размещение по залу, пары, тройки. 3. Положения и движения ног: demi – plie по 1,2,3 позициям; сочетание маленького приседания и подъема на полупальцы, 4. шаги на полупальцах с продвижением вперед и назад. 5. Игровой стретчинг «Колобок», «Паровозик» 6. Танцевальная композиция «Баю-баюшки-баю» 7. Игровой самомассаж, релаксация | Музыкальное сопровождение для тренажа по усмотрению педагога Фонограмма песни «Баю-баюшки-баю» |
12. | «Не болей!» |
| 1. Разминка шаг с носка, боковой галоп. 2. Упражнения на ориентировку в пространстве: свободное размещение по залу, пары, тройки. 3. Положения и движения ног: demi – plie по 1,2,3 позициям; сочетание маленького приседания и подъема на полупальцы, 4. шаги на полупальцах с продвижением вперед и назад. 5. Игровой стретчинг «Колобок», «Паровозик» 6. Танцевальная композиция «Конфетки» 7. Игровой самомассаж, релаксация | Музыкальное сопровождение для тренажа по усмотрению педагога Фонограмма авторской песни «Конфетки» Курс О. Киенко |
ДЕКАБРЬ | ||||
13. | «Безопасный мир детства» |
| 1. Разминка шаг с носка, боковой галоп. 2. Упражнения на Положения и движения рук: положение рук на поясе – кулачком; смена ладошки на кулачок. 3. Движения ног: шаг с каблука в народном характере; простой шаг с притопом. 4. Дыхательная гимнастика: 5. Игровой стретчинг «Колобок», «Паровозик» 6. Танцевальная композиция «Конфетки» 8.Музыкально-позвижная игра «Побежали парами» 7. Игровой самомассаж, релаксация | Музыкальное сопровождение для тренажа по усмотрению педагога Фонограмма авторской песни «Конфетки» Курс О. Киенко |
14. | «Юные мастера» |
| 1. Разминка шаг с носка, боковой галоп. 2. Упражнения на Положения и движения рук: положение рук на поясе – кулачком; смена ладошки на кулачок. 3. Движения ног: шаг с каблука в народном характере; простой шаг с притопом. 4. Дыхательная гимнастика: 5. Игровой стретчинг «Колобок», «Паровозик» 6. Танцевальная композиция «Конфетки» 8.Музыкально-позвижная игра «Побежали парами» 7. Игровой самомассаж, релаксация | Музыкальное сопровождение для тренажа по усмотрению педагога Фонограмма авторской песни «Конфетки» Курс О. Киенко |
15. | «Волшебный мир танца» |
| 1. Разминка шаг с носка, боковой галоп 2. Упражнения на Положения и движения рук: положение рук на поясе – кулачком; смена ладошки на кулачок. 3. Движения ног: шаг с каблука в народном характере; простой шаг с притопом. 4. Дыхательная гимнастика: «Обними плечи» 5. Игровой стретчинг «Березка», «Мостик» «Корзиночка» 6. Танцевальная композиция «Конфетки» 8.Музыкально-позвижная игра «Побежали парами» 7. Игровой самомассаж, релаксация | Музыкальное сопровождение для тренажа по усмотрению педагога Фонограмма авторской песни «Конфетки» Курс О. Киенко |
16. | «Я все могу» |
| Выступление с разученными композициями на Новогоднем утреннике | |
ЯНВАРЬ | ||||
17. | «Активный образ жизни» |
| 1.. Разминка шаг высоким подниманием бедра, поскоки. 2. Упражнения на Положения и движения рук: положение рук на поясе – кулачком; смена ладошки на кулачок. 3. Движения ног: шаг с каблука в народном характере; простой шаг с притопом. 4. Дыхательная гимнастика: «Кошка» 5. Игровой стретчинг «Коробочка»» 6. Танцевальная композиция «Грязнули чистюли» 7. Игровой самомассаж, релаксация | Музыкальное сопровождение для тренажа по усмотрению педагога Фонограмма авторской песни «Чистюли грязнули» |
18. | «Моя Родина» |
| 1.. Разминка шаг высоким подниманием бедра, поскоки. 2. Упражнения на Положения и движения рук: положение рук на поясе – кулачком; смена ладошки на кулачок. 3. Движения ног: шаг с каблука в народном характере; простой шаг с притопом. 4. Дыхательная гимнастика: «Кошка» 5. Игровой стретчинг «Коробочка»» 6. Танцевальная композиция «Грязнули чистюли» 7. Игровой самомассаж, релаксация | Музыкальное сопровождение для тренажа по усмотрению педагога Фонограмма авторской песни «Чистюли грязнули» |
19. | «Красота спасёт мир» |
| 1.. Разминка шаг высоким подниманием бедра, поскоки. 2. Упражнения на Положения и движения рук: положение рук на поясе – кулачком; смена ладошки на кулачок. 3. Движения ног: шаг с каблука в народном характере; простой шаг с притопом. 4. Дыхательная гимнастика: «Кошка» 5. Игровой стретчинг «Коробочка»» 6. Танцевальная композиция «Грязнули чистюли» 7. Игровой самомассаж, релаксация | Музыкальное сопровождение для тренажа по усмотрению педагога Фонограмма авторской песни «Чистюли грязнули» |
ФЕВРАЛЬ | ||||
20. | «Буквоград» |
| 1.Разминка шаг высоким подниманием бедра, поскоки. 2.Положения и движения рук: переводы рук из одного положения в другое (в характере русского танца). 3.Дыхательная гимнастика: «Ушки» 4. «Танец Солдатиков и Куколок» 5. Игровой стретчинг «Коробочка» 6.Музыкально-подвижная игра «Медведь и пчелы» 7. Игровой самомассаж, релаксация | Музыкальное сопровождение для тренажа по усмотрению педагога |
21. | «Дружные ребята» |
| 1.Разминка шаг высоким подниманием бедра, поскоки. 2.Положения и движения рук: переводы рук из одного положения в другое (в характере русского танца). 3.Дыхательная гимнастика: «Ушки» 4. «Танец Солдатиков и Куколок» 5. Игровой стретчинг «Коробочка» 6.Музыкально-подвижная игра «Медведь и пчелы» 7. Игровой самомассаж, релаксация | Музыкальное сопровождение для тренажа по усмотрению педагога |
22. | «Сильные, смелые, ловкие» |
| 1.Разминка шаг высоким подниманием бедра, поскоки. 2.Положения и движения рук: переводы рук из одного положения в другое (в характере русского танца). 3.Дыхательная гимнастика: «Ушки» 4. «Танец Солдатиков и Куколок» 5. Игровой стретчинг «Коробочка» 6.Музыкально-подвижная игра «Медведь и пчелы» 7. Игровой самомассаж, релаксация | Музыкальное сопровождение для тренажа по усмотрению педагога |
23. | «Люблю тебя, край родной» |
| 1.Разминка шаг высоким подниманием бедра, поскоки. 2.Положения и движения рук: переводы рук из одного положения в другое (в характере русского танца). 3.Дыхательная гимнастика: «Ушки» 4. «Танец Солдатиков и Куколок» 5. Игровой стретчинг «Коробочка» 6.Музыкально-подвижная игра «Медведь и пчелы» 7. Игровой самомассаж, релаксация | Музыкальное сопровождение для тренажа по усмотрению педагога
|
МАРТ | ||||
24. | «Жанры всякие важны» |
| 1.Разминка шаг высоким подниманием бедра, поскоки. 2. Движения ног: простой переменный шаг с выносом ноги на каблук в сторону (в конце музыкального такта); простой переменный шаг с выносом ноги на пятку в сторону и одновременной открыванием рук в стороны (в заниженную 2 позицию). 3.Дыхательная гимнастика «Погреемся» 4. Танец «Шалунишки» 5. Игровой стретчинг «Растяжка ног», «Карусель» 6.Игровой самомассаж, релаксация. | Музыкальное сопровождение для тренажа по усмотрению педагога Фонограмма песни «Шалунишки» |
25. | «В стране разных слов» |
| 1.Разминка шаг высоким подниманием бедра, поскоки. 2. Движения ног: простой переменный шаг с выносом ноги на каблук в сторону (в конце музыкального такта); простой переменный шаг с выносом ноги на пятку в сторону и одновременной открыванием рук в стороны (в заниженную 2 позицию). 3.Дыхательная гимнастика «Погреемся» 4. Танец «Шалунишки» 5. Игровой стретчинг «Растяжка ног», «Карусель» 6.Игровой самомассаж, релаксация | Музыкальное сопровождение для тренажа по усмотрению педагога Фонограмма песни «Шалунишки» |
26. | «Я люблю свой детский сад» |
| 1.Разминка шаг высоким подниманием бедра, поскоки. 2. Движения ног: простой переменный шаг с выносом ноги на каблук в сторону (в конце музыкального такта); простой переменный шаг с выносом ноги на пятку в сторону и одновременной открыванием рук в стороны (в заниженную 2 позицию). 3.Дыхательная гимнастика «Погреемся» 4. Танец «Шалунишки» 5. Игровой стретчинг «Растяжка ног», «Карусель» 6.Игровой самомассаж, релаксация | Музыкальное сопровождение для тренажа по усмотрению педагога Фонограмма песни «Шалунишки» |
27. | «Здоровый образ жизни» |
| 1.Разминка шаг высоким подниманием бедра, поскоки. 2. Движения ног: простой переменный шаг с выносом ноги на каблук в сторону (в конце музыкального такта); простой переменный шаг с выносом ноги на пятку в сторону и одновременной открыванием рук в стороны (в заниженную 2 позицию). 3.Дыхательная гимнастика «Погреемся» 4. Танец «Шалунишки» 5. Игровой стретчинг «Растяжка ног», «Карусель» 6.Игровой самомассаж, релаксация | Музыкальное сопровождение для тренажа по усмотрению педагога Фонограмма песни «Шалунишки» |
АПРЕЛЬ | ||||
28. | «Планета Земля» |
| 1.Разминка шаг высоким подниманием бедра, поскоки. 2. Положение рук в паре: «под ручки» (лицом друг к другу). 3. Движения ног: простой бытовой шаг по парам в повороте, взявшись под ручку противоположными руками. 4. Дыхательная гимнастика: «Кошка» 5.Танец «Колхозная полька» 6.Музыкальная игра «Барашки и волк» 7.Игровой самомассаж, релаксация | Музыкальное сопровождение для тренажа по усмотрению педагога «Колхозная полька» М. Дунаевский |
29. | «В мире разных звуков» |
| 1.Разминка шаг высоким подниманием бедра, поскоки. 2. Положение рук в паре: «под ручки» (лицом друг к другу). 3. Движения ног: простой бытовой шаг по парам в повороте, взявшись под ручку противоположными руками. 4. Дыхательная гимнастика: «Кошка» 5.Танец «Колхозная полька» 6.Музыкальная игра «Барашки и волк» 7.Игровой самомассаж, релаксация | Музыкальное сопровождение для тренажа по усмотрению педагога «Колхозная полька» М. Дунаевский |
30. | «Творческая мастерская» |
| 1.Разминка шаг высоким подниманием бедра, поскоки. 2. Положение рук в паре: «под ручки» (лицом друг к другу). 3. Движения ног: простой бытовой шаг по парам в повороте, взявшись под ручку противоположными руками. 4. Дыхательная гимнастика: «Кошка» 5.Танец «Колхозная полька» 6.Музыкальная игра «Барашки и волк» 7.Игровой самомассаж, релаксация | Музыкальное сопровождение для тренажа по усмотрению педагога «Колхозная полька» М. Дунаевский |
31. | «Неделя вежливых наук» |
| 1.Разминка шаг высоким подниманием бедра, поскоки. 2. Положение рук в паре: «под ручки» (лицом друг к другу). 3. Движения ног: простой бытовой шаг по парам в повороте, взявшись под ручку противоположными руками. 4. Дыхательная гимнастика: «Кошка» 5.Танец «Колхозная полька» 6.Музыкальная игра «Барашки и волк» 7.Игровой самомассаж, релаксация | Музыкальное сопровождение для тренажа по усмотрению педагога «Колхозная полька» М. Дунаевский |
32. | «Такие разные виды спорта» |
| 1.Разминка шаг высоким подниманием бедра, поскоки. 2. Положение рук в паре: «под ручки» (лицом друг к другу). 3. Движения ног: простой бытовой шаг по парам в повороте, взявшись под ручку противоположными руками. 4. Дыхательная гимнастика: «Кошка» 5.Танец «Колхозная полька» 6.Музыкальная игра «Барашки и волк» 7.Игровой самомассаж, релаксация | Музыкальное сопровождение для тренажа по усмотрению педагога «Колхозная полька» М. Дунаевский |
МАЙ | ||||
33. | «Мир вокруг нас» |
| 1.Разминка шаг высоким подниманием бедра, поскоки. 2.Упражнения на ориентировку в пространстве: «змейка»; «ручеек», диагональ по парам в тройках 3. Танец «Я влюбилась в крокодила» 4.Музыкальная игра «Обезьянки и тигр» 5.Игровой самомассаж, релаксация | Музыкальное сопровождение для тренажа по усмотрению педагога Фонограмма песни «Я влюбилась в крокодила» |
34. | «Город мастеров» |
| 1.Разминка шаг высоким подниманием бедра, поскоки. 2.Упражнения на ориентировку в пространстве: «змейка»; «ручеек», диагональ по парам в тройках 3. Танец «Я влюбилась в крокодила» 4.Музыкальная игра «Обезьянки и тигр» 5.Игровой самомассаж, релаксация | Музыкальное сопровождение для тренажа по усмотрению педагога Фонограмма песни «Я влюбилась в крокодила» |
35. | «Неделя почемучек» |
| 1.Разминка шаг высоким подниманием бедра, поскоки. 2.Упражнения на ориентировку в пространстве: «змейка»; «ручеек», диагональ по парам в тройках 3. Танец «Я влюбилась в крокодила» 4.Музыкальная игра «Обезьянки и тигр» 5.Игровой самомассаж, релаксация | Музыкальное сопровождение для тренажа по усмотрению педагога Фонограмма песни «Я влюбилась в крокодила» |
36. | «Мы умеем танцевать» (итоговый мониторинг) |
| Исполнение танцевальных композиций, образных движений и др. по желанию детей | По желанию детей. |
Календарно-тематическое планирование в подготовительной группе
СЕНТЯБРЬ | ||||
№ занятия | Тема занятия | Задачи | Содержание | Репертуар |
1. | «Будем с танцами дружить» (Педагогическая диагностика) |
| 1. Знакомство с детьми. 2. Рассказ руководителя об основных правилах поведения в музыкальном зале, правила техники безопасности. 3.Педагогическая диагностика | Муз. сопровождение по усмотрению педагога |
2. | «Спортивная семья» |
| 1. Маршировка (шаг с носка, шаг на полупальцах, шаг с высоким подниманием колен). 2. Перестроения – круг, из большого в маленький круг и обратно, в колонны по 2,4. 3.Изучение движений танца «Топ по паркету» 5. Партнерская гимнастика «Бабочка», «Карандаши», «Солнышко» 6. Игра «Музыкальные ворота» | Диск «Танцевальная ритмика» вып.2 Т.И. Суворовой, фонограмма танца «Топ по паркету» |
3. | «В стране Изобреталии» |
| 1. Маршировка (шаг с носка, шаг на полупальцах, шаг с высоким подниманием колен). 2. Перестроения – круг, из большого в маленький круг и обратно, в колонны по 2,4. 3.Изучение движений танца «Топ по паркету» 5. Партнерская гимнастика «Бабочка», «Карандаши», «Солнышко» 6. Игра «Музыкальные ворота» | Диск «Танцевальная ритмика» вып.2 Т.И. Суворовой, фонограмма танца «Топ по паркету» |
4. | «Детский вернисаж» |
| 1. Маршировка (шаг с носка, шаг на полупальцах, шаг с высоким подниманием колен). 2. Перестроения – круг, из большого в маленький круг и обратно, в колонны по 2,4. 3.Изучение движений танца «Топ по паркету» 5. Партнерская гимнастика «Бабочка», «Карандаши», «Солнышко» 6. Игра «Музыкальные ворота» | Диск «Танцевальная ритмика» вып.2 Т.И. Суворовой, фонограмма танца «Топ по паркету» |
ОКТЯБРЬ | ||||
5. | «В гостях у сказки» |
| 1. Маршировка (шаг с носка, шаг на полупальцах, шаг с высоким подниманием колен). 2. Знакомство с разминкой «Я рисую солнце» 3. Танцевальная композиция «В коробке с карандашами» (показ, разучивание) 4. Партнерская гимнастика «Карандаши» 5. Игра «Скорый поезд» | Фонограмма песни Г.Гладкова «В коробке с карандашами», диск «Танцевальная ритмика»вып.4 |
6. | «Я живу…» |
| 1. Маршировка (шаг с носка, шаг на полупальцах, шаг с высоким подниманием колен). 2. Знакомство с разминкой «Я рисую солнце» 3. Танцевальная композиция «В коробке с карандашами» (показ, разучивание) 4. Партнерская гимнастика «Карандаши» 5. Игра «Скорый поезд | Фонограмма песни Г.Гладкова «В коробке с карандашами», диск «Танцевальная ритмика»вып.4 |
7. | «Мои любимые игры» |
| 1. Маршировка (шаг с носка, перестроения – круг, из большого в маленький и обратно, колонна, круг) 2. Разминка «Сказочные герои» 3. Хлопки в ладоши –простые и ритмические 4. Танцевальная композиция «Коротышки» 5. Партнерская гимнастика: «Буратино», «Солнышко», «Бабочка», «Складочка» 6. Игра «Сказочный лес» | диск «Танцевальная ритмика»вып.4 Т.И. Суворова, фонограмма песни «Коротышки» |
8. | «Важные даты календаря» |
| 1. Маршировка (шаг с носка, перестроения – круг, из большого в маленький и обратно, колонна, круг) 2. Разминка «Сказочные герои» 3. Хлопки в ладоши –простые и ритмические 4. Танцевальная композиция «Коротышки» 5. Партнерская гимнастика: «Буратино», «Солнышко», «Бабочка», «Складочка» 6. Игра «Сказочный лес» | диск «Танцевальная ритмика»вып.4 Т.И. Суворова, фонограмма песни «Коротышки» |
НОЯБРЬ | ||||
9. | «Музыкальная шкатулка» |
| 1. Маршировка (шаг с носка, перестроения – круг, из большого в маленький и обратно, колонна, круг) 2. Разминка «Сказочные герои» 3. Хлопки в ладоши –простые и ритмические 4. Танцевальная композиция «Коротышки» 5. Партнерская гимнастика: «Буратино», «Солнышко», «Бабочка», «Складочка» 6. Игра «Сказочный лес» | диск «Танцевальная ритмика»вып.4 Т.И. Суворова, фонограмма песни «Коротышки» |
10. | «Неделя сочинялок» |
| 1. Маршировка (шаг с носка, шаг на полупальцах, шаг с высоким подниманием колен, приставные шаги с приседанием, галоп, подскоки) 2. Перестроения – круг, две колонны, два круга, «шторки», круг, колонна, полукруг. 3. Разминка «Черный кот» (показ, разучивание) (показ, разучивание) 4. Танцевальная композиция «Кукла!» (показ, разучивание) 5. Партнерская гимнастика «Дощечка», «Складочка» 6. Игра «Круг дружбы» | Фонограмма песни «Кошка беспородная» Фонограмма «Кукла» Музыка Шаинского |
11. | «Мы – одна большая семья»» |
| 1. Маршировка (шаг с носка, шаг на полупальцах, шаг с высоким подниманием колен, приставные шаги с приседанием, галоп, подскоки) 2. Перестроения – круг, две колонны, два круга, «шторки», круг, колонна, полукруг. 3. Разминка «Черный кот» (показ, разучивание) 4. Танцевальная композиция «Кукла!» (показ, разучивание) 5. Партнерская гимнастика «Дощечка», «Складочка» 6. Игра «Круг дружбы» | Фонограмма песни «Кошка беспородная» Фонограмма «Кукла» Музыка Шаинского |
12. | «Не болей!» |
| 1. Маршировка (шаг с носка, шаг на полупальцах, шаг с высоким подниманием колен, приставные шаги с приседанием, галоп, подскоки) 2. Перестроения – круг, две колонны, два круга, «шторки», круг, колонна, полукруг. 3. Разминка «Черный кот» (показ, разучивание) 4. Танцевальная композиция «Кукла!» (показ, разучивание) 5. Партнерская гимнастика «Дощечка», «Складочка» 6. Игра «Круг дружбы» | Фонограмма песни «Кошка беспородная» Фонограмма «Кукла» Музыка Шаинского |
ДЕКАБРЬ | ||||
13. | «Безопасный мир детства» |
| 1. Маршировка (шаг с носка, шаг на полупальцах, шаг с высоким подниманием колен, приставные шаги с приседанием, галоп, подскоки) 2. Перестроения – круг, две колонны, два круга, «шторки», круг, колонна, полукруг. 3. Разминка «Зимние забавы» (показ, разучивание) 4. Танцевальная композиция «Зима-красавица!» (показ, разучивание) 5. Партнерская гимнастика «Дощечка», «Складочка» 6. Игра «Круг дружбы» | Диск «Танцевальная ритмика»вып.2 Т.И. Суворова, фонограмма песни «Зима-красавица!» |
14. | «Юные мастера» |
| 1. Маршировка (шаг с носка, шаг на полупальцах, шаг с высоким подниманием колен, приставные шаги с приседанием, галоп, подскоки) 2. Перестроения – круг, две колонны, два круга, «шторки», круг, колонна, полукруг. 3. Разминка «Зимние забавы» (показ, разучивание) 4. Танцевальная композиция «Зима-красавица!» (показ, разучивание) 5. Партнерская гимнастика «Дощечка», «Складочка» 6. Игра «Круг дружбы» | Диск «Танцевальная ритмика»вып.2 Т.И. Суворова, фонограмма песни «Зима-красавица!» |
15. | «Волшебный мир танца» |
| 1. Маршировка (шаг с носка, шаг на полупальцах, шаг с высоким подниманием колен, приставные шаги с приседанием, галоп, подскоки) 2. Перестроения – круг, две колонны, два круга, «шторки», круг, колонна, полукруг. 3. Разминка «Зимние забавы» (показ, разучивание) 4. Танцевальная композиция «Зима-красавица!» (показ, разучивание) 5. Партнерская гимнастика «Дощечка», «Складочка» 6. Игра «Круг дружбы» | Диск «Танцевальная ритмика»вып.2 Т.И. Суворова, фонограмма песни «Зима-красавица!» |
16. | «Я все могу» |
| Выступление с разученными композициями на Новогоднем утреннике | |
ЯНВАРЬ | ||||
17. | «Активный образ жизни» |
| 1. Маршировка (шаг с носка, шаг на полупальцах, шаг с высоким подниманием колен, приставные шаги с приседанием) 2. Перестроения – круг, диагональ, змейка. 3. Разминка «Ку-ка-ре-ку» 4. Танец – игра «Ку-чи-чи» (показ, разучивание) 5. Партнерская гимнастика «Солнышко», «Рыбка» | диск «Танцевальная ритмика»вып.4 Т.И. Суворова, фонограмма танца «Ку-чи-чи» |
18. | «Моя Родина» |
| 1. Маршировка (шаг с носка, шаг на полупальцах, шаг с высоким подниманием колен, приставные шаги с приседанием) 2. Перестроения – круг, диагональ, змейка. 3. Разминка «Ку-ка-ре-ку» 4. Танец – игра «Ку-чи-чи» (показ, разучивание) 5. Партнерская гимнастика «Солнышко», «Рыбка» | диск «Танцевальная ритмика»вып.4 Т.И. Суворова, фонограмма танца «Ку-чи-чи» |
19. | «Красота спасёт мир» |
| 1. Маршировка (шаг с носка, шаг на полупальцах, шаг с высоким подниманием колен, приставные шаги с приседанием) 2. Перестроения – круг, диагональ, змейка. 3. Разминка «Ку-ка-ре-ку» 4. Танец – игра «Ку-чи-чи» (показ, разучивание) 5. Партнерская гимнастика «Солнышко», «Рыбка» | диск «Танцевальная ритмика»вып.4 Т.И. Суворова, фонограмма танца «Ку-чи-чи» |
ФЕВРАЛЬ | ||||
20. | «Буквоград» |
| 1. Маршировка (шаг с носка, шаг на полупальцах, шаг с высоким подниманием колен, приставные шаги с приседанием) 2. Перестроения – круг, диагональ, змейка. 3. Разминка «Ку-ка-ре-ку» 4. Танец – игра «Ку-чи-чи» (показ, разучивание) 5. Партнерская гимнастика «Солнышко», «Рыбка» | диск «Танцевальная ритмика»вып.4 Т.И. Суворова, фонограмма танца «Ку-чи-чи» |
21. | «Дружные ребята» |
| 1. Маршировка (шаг с носка, шаг на полупальцах, приставной шаг вперед, галоп, подскоки, бег с высоким подниманием колен) 2. Перестроения – круг, змейка, квадрат. 3. Разминка « Раз, два, три, четыре» 4. «Вальс «Дружба» (показ, разучивание) 5. Партнерская гимнастика (упражнения на растяжку ног, укрепления мышц спины и живота) 6. Игра «Круг дружбы» | Фонограмма вальса «Дружбы», диск «Танцевальная ритмика» вып.2 Т.И. Суворовой |
22. | «Сильные, смелые, ловкие» |
| 1. Маршировка (шаг с носка, шаг на полупальцах, приставной шаг вперед, галоп, подскоки, бег с высоким подниманием колен) 2. Перестроения – круг, змейка, квадрат. 3. Разминка « Раз, два, три, четыре» 4. «Вальс «Дружба» (показ, разучивание) 5. Партнерская гимнастика (упражнения на растяжку ног, укрепления мышц спины и живота) 6. Игра «Давайте потанцуем» | Фонограмма вальса «Дружбы», диск «Танцевальная ритмика» вып.2 Т.И. Суворовой |
23. | «Люблю тебя, край родной» |
| 1. Маршировка (шаг с носка, шаг на полупальцах, приставной шаг вперед, галоп, подскоки, бег с высоким подниманием колен) 2. Перестроения – круг, змейка, квадрат. 3. Разминка « Раз, два, три, четыре» 4. «Вальс «Дружба» (показ, разучивание) 5. Партнерская гимнастика (упражнения на растяжку ног, укрепления мышц спины и живота) 6. Игра «Круг дружбы» | Фонограмма вальса «Дружбы», диск «Танцевальная ритмика» вып.2 Т.И. Суворовой |
МАРТ | ||||
24. | «Жанры всякие важны» |
| 1. Маршировка (шаг с носка, на полупальцах, с ударом, галоп, подскоки) 2. Перестроения – круг, колонна, два круга, «шторки», круг. 3. Разминка «Ах, вы сени» 4. Танцевальная композиция «Дружные пары» 5. Партнерская гимнастика (упражнения на растяжку ног, укрепления мышц спины) 6. Игра «Веселый оркестр» | Фонограмма танцевальной композиции «Дружные пары», диск Т.И. Суворовой «Танцевальная мозаика» вып.4 |
25. | «В стране разных слов» |
| 1. Маршировка (шаг с носка, на полупальцах, с ударом, галоп, подскоки) 2. Перестроения – круг, колонна, два круга, «шторки», круг. 3. Разминка «Ах, вы сени» 4. Танцевальная композиция «Дружные пары» 5. Партнерская гимнастика (упражнения на растяжку ног, укрепления мышц спины) 6. Игра «Давайте потанцуем» | Музыка и слова: Е. Макшанцевой |
26. | «Я люблю свой детский сад» |
| 1. Маршировка (шаг с носка, на полупальцах, с ударом, галоп, подскоки) 2. Перестроения – круг, колонна, два круга, «шторки», круг. 3. Разминка «Ах, вы сени» 4. Танцевальная композиция «Дружные пары» 5. Партнерская гимнастика (упражнения на растяжку ног, укрепления мышц спины) 6. Игра «Веселый оркестр» | Фонограмма танцевальной композиции «Дружные пары», диск Т.И. Суворовой «Танцевальная мозаика» вып.4 |
27. | «Здоровый образ жизни» |
| 1. Маршировка (шаг с носка, на полупальцах, с ударом, галоп, подскоки) 2. Перестроения – круг, колонна, два круга, «шторки», круг. 3. Разминка «Ах, вы сени» 4. Танцевальная композиция «Порушка-Пораня» 5. Партнерская гимнастика (упражнения на растяжку ног, укрепления мышц спины) 6. Игра «Веселый оркестр» | Фонограммы песен «Ах, вы сени» и «Порушка-Пораня», диск Т.И. Суворовой «Танцевальная мозаика» вып.4 |
АПРЕЛЬ | ||||
28. | «Планета Земля» |
| 1. Маршировка (шаг с носка, на полупальцах, с ударом, галоп, подскоки) 2. Перестроения – круг, колонна, два круга, «шторки», круг. 3. Разминка «Ах, вы сени» 4. Танцевальная композиция «Порушка-Пораня» 5. Партнерская гимнастика (упражнения на растяжку ног, укрепления мышц спины) 6. Игра «Ромашки» | Фонограммы песен «Ах, вы сени» и «Порушка-Пораня», диск Т.И. Суворовой «Танцевальная мозаика» вып.4 |
29. | «В мире разных звуков» |
| 1. Маршировка (шаг с носка, на полупальцах, с ударом, галоп, подскоки) 2. Перестроения – круг, колонна, два круга, «шторки», круг. 3. Разминка «Ах, вы сени» 4. Танцевальная композиция «Порушка-Пораня» 5. Партнерская гимнастика (упражнения на растяжку ног, укрепления мышц спины) 5. Партнерская гимнастика (упражнения на растяжку ног, укрепления мышц и живота) 6. Игра «Веселый оркестр» | Фонограммы песен «Ах, вы сени» и «Порушка-Пораня», диск Т.И. Суворовой «Танцевальная мозаика» вып.4 |
30. | «Творческая мастерская» |
| 1. Маршировка (шаг с носка, шаг на полупальцах, приставной шаг вперед, пружинящий шаг, шаг марша, галоп, подскоки, бег с высоким подниманием колен) 2. Перестроения – врассыпную, шеренга, круг, в пары круг в круге, врассыпную. 3. Разминка «Раз, два, три, четыре» 4. Танец «Горошинки» (показ, разучивание танцевальных движений) 5. Партнерская гимнастика (упражнения на растяжку ног, укрепления мышц и живота) 6. Игра «Ромашки» | Диск «Танцевальная ритмика» вып.4 Т.И. Суворовой, фонограмма танца «Горошинки» |
31. | «Неделя вежливых наук» |
| 1. Маршировка (шаг с носка, шаг на полупальцах, приставной шаг вперед, пружинящий шаг, шаг марша, галоп, подскоки, бег с высоким подниманием колен) 2. Перестроения – врассыпную, шеренга, круг, в пары круг в круге, врассыпную. 3. Разминка «Раз, два, три, четыре» 4. Танец «Горошинки» (показ, разучивание танцевальных движений) 5. Партнерская гимнастика (упражнения на растяжку ног, укрепления мышц и живота) 6. Игра «Веселый оркестр» | Диск «Танцевальная ритмика» вып.4 Т.И. Суворовой, фонограмма танца «Горошинки» |
32. | «Такие разные виды спорта» |
| 1. Маршировка (шаг с носка, шаг на полупальцах, приставной шаг вперед, пружинящий шаг, шаг марша, галоп, подскоки, бег с высоким подниманием колен) 2. Перестроения – врассыпную, шеренга, круг, в пары круг в круге, врассыпную. 3. Разминка «Раз, два, три, четыре» 4. Танец «Горошинки» (показ, разучивание танцевальных движений) 5. Партнерская гимнастика (упражнения на растяжку ног, укрепления мышц и живота) 6. Игра «Круг дружбы» | Диск «Танцевальная ритмика» вып.4 Т.И. Суворовой, фонограмма танца «Горошинки» |
МАЙ | ||||
33. | «Мир вокруг нас» |
| 1. Маршировка (шаг с носка, шаг на полупальцах, приставной шаг вперед, пружинящий шаг, шаг марша, галоп, подскоки, бег с высоким подниманием колен) 2. Перестроения – врассыпную, шеренга, круг, в пары круг в круге, врассыпную. 3. Разминка «Раз, два, три, четыре» 4. Танец «Придворных» (показ, разучивание танцевальных движений) 5. Партнерская гимнастика (упражнения на растяжку ног, укрепления мышц и живота) 6. Игра «Ромашки» | Музыка Поля Мориа |
34. | «Город мастеров» |
| 1. Маршировка (шаг с носка, шаг на полупальцах, приставной шаг вперед, пружинящий шаг, шаг марша, галоп, подскоки, бег с высоким подниманием колен) 2. Перестроения – врассыпную, шеренга, круг, в пары круг в круге, врассыпную. 3. Разминка «Раз, два, три, четыре» 4. Танец «Придворных» (показ, разучивание танцевальных движений) 5. Партнерская гимнастика (упражнения на растяжку ног, укрепления мышц и живота) 6. Игра «давайте потанцуем» | Музыка Поля Мориа |
35. | «Неделя почемучек» |
| 1. Маршировка (шаг с носка, шаг на полупальцах, приставной шаг вперед, пружинящий шаг, шаг марша, галоп, подскоки, бег с высоким подниманием колен) 2. Перестроения – врассыпную, шеренга, круг, в пары круг в круге, врассыпную. 3. Разминка «Раз, два, три, четыре» 4. Танец «Придворных» (показ, разучивание танцевальных движений) 5. Партнерская гимнастика (упражнения на растяжку ног, укрепления мышц и живота) 6. Игра «Веселый оркестр» | Музыка Поля Мориа |
36. | «Мы умеем танцевать» (итоговый мониторинг) |
| Исполнение танцевальных композиций, по желанию детей | По желанию детей. |
Приложение
Диагностика уровня музыкально-двигательных способностей детей дошкольного возраста.
Цель диагностики: выявление уровня освоения программы ребенком.
Метод диагностики: наблюдение за детьми в процессе движения под музыку в условиях выполнения обычных и специально подобранных заданий. При определении уровня развития ребенка, за основу взяты следующие программные задачи:
-Чувство музыкального ритма:
Способность воспринимать и передавать разные ритмические рисунки, основными средствами выразительности изменять движения в соответствии с музыкальными фразами, темпом и ритмом.
- Эмоциональная отзывчивость:
Выразительность мимики и пантомимики, умение передавать в позе, жестах разнообразную гамму чувств, исходя из музыки и содержания композиции.
- Танцевальное творчество:
Способность правильно и выразительно исполнять танцевальные движения, комбинации, умение импровизировать под знакомую и незнакомую музыку на основе освоенных на занятиях движений, а так же придумывать собственные оригинальные «па».
Диагностическая карта по кружковой работе «Сударушка»
Чувство музыкального ритма | |
Начало года | Конец года |
1. Хлопки под музыку 3 балла – самостоятельно выполняет хлопки под музыку. 2 балла – выполняет хлопки под музыку с небольшими неточностями. 1 балл – хлопает под музыку с помощью педагога. 0 баллов – не может хлопать под музыку. | 1. Выделить хлопками сильные доли в музыке. 3 балла – самостоятельно выделяет сильные доли в музыке. 2 балла – выделяет сильные доли в музыке с небольшими неточностями. 1 балл – выделяет сильные доли в музыке с помощью педагога. 0 баллов – не может выделить сильные доли в музыке. |
2. Смена движений со сменой частей музыки. 3 балла – самостоятельно меняет движение со сменой частей музыки. 2 балла – меняет движение со сменой частей музыки с небольшими неточностями. 1 балл – меняет движение со сменой частей музыки с помощью педагога. 0 баллов – не слышит части музыки. | 2. Прохлопать ритмический рисунок под музыку. 3 балла – самостоятельно выполняет хлопки под музыку. 2 балла – выполняет хлопки под музыку с небольшими неточностями. 1 балл – хлопает под музыку с помощью педагога. 0 баллов – не может прохлопать ритмический рисунок под музыку. |
3. При помощи движений выделить смену частей музыки. 3 балла – самостоятельно меняет движение со сменой частей музыки. 2 балла – меняет движение со сменой частей музыки с небольшими неточностями. 1 балл – меняет движение со сменой частей музыки при помощи педагога. | |
Танцевальное творчество
Начало года | Конец года |
1. Повторить за педагогом танцевальные движения. 3 балла – правильно и выразительно выполняет танцевальные движения. 2 балла – выразительно исполняет танцевальные движения, допуская небольшие неточности. 1 балл – исполняет танцевальные движения, допуская значительные неточности. 0 баллов – не может выполнять танцевальные движения. | 1. Исполнить танцевальную комбинацию. 3 балла – правильно и выразительно исполняет танцевальную комбинацию. 2 балла – выразительно исполняет танцевальную комбинацию, допуская небольшие неточности. 1 балл – исполняет танцевальную комбинацию при помощи педагога. 0 баллов – не может выполнить танцевальную комбинацию. |
2. Выбрать движения согласно музыкальному материалу. 3 балла – правильно выбирает движения. 2 балла – выбирает движения, допуская небольшие неточности. 1 балл – выбирает движения при помощи педагога. 0 баллов – не может выбрать движения. | |
3. Придумать танцевальную комбинацию на заданную музыку. 3 балла – легко придумывает комбинацию, не путает стили музыки. 2 балла – придумывает комбинацию, но иногда требуется подсказка педагога. 1 балл – затрудняется в придумывании танцевальной комбинации. 0 баллов – не может придумать танцевальную комбинацию. |
Эмоциональная отзывчивость | |
Начало года | Конец года |
1.Упражнение «О чем рассказывает музыка» 3 балла – выразительно передает заданные образы. 2 балла – не очень выразительно передает заданные образы. 1 балл – передает заданный образ с помощью педагога. 0 баллов – не может передать заданный образ. | 1. Упражнение «Листок» 3 балла – выразительно передает заданные образы. 2 балла – не очень выразительно передает заданные образы. 1 балл – передает заданный образ с помощью педагога. 0 баллов – не может передать заданный образ. |
2. Упражнение «Птичий двор» 3 балла – выразительно передает заданные образы. 2 балла – не очень выразительно передает заданные образы. 1 балл – передает заданный образ с помощью педагога. 0 баллов – не может передать заданный образ. | 2. Упражнение «В гостях у сказки» 3 балла – выразительно передает заданные образы. 2 балла – не очень выразительно передает заданные образы. 1 балл- передает заданный образ с помощью педагога. 0 баллов – не может передавать заданный образ. |
Список литературы:
1.Ветлугина Н.А Музыкальное развитие ребенка. - М.: Просвещение, 2009.
2. Волкова Г.А Логопедическая ритмика. - М.: Просвещение, 2012.
3. Т. Барышникова «Азбука хореографии» Москва 2001г.
4. Далькроз Э.Ж. Ритм. Его воспитательное значение для жизни и искусства. 6-я лекция. СПб - 2010.
5. Запорожец АВ. Развитие произвольных движений. - М., 2009.
6. Ильина Г.А. Особенности развития музыкального ритма у детей // Вопросы психологии. - 2009.
7. Лисицкая Т Пластика, ритм. - М.: Физкультура и спорт, 2011.
8. Лифиц И.В. Ритмика: Учебное пособие. - М.: Академия, 2012.
9. Ротэрс Т.Т. Музыкально-ритмическое воспитание и художественная гимнастика. - М.: Просвещение, 2009.
10. Фильденкрайз М. Осознавание через движение. - М., 2010.
11. Буренина А.И. Ритмическая мозаика. – Санкт-Петербург, 2010
12. Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. Са-фи-данс. – Санкт-Петербург «Детство-Пресс», 2012.
13. Т. Барышникова «Азбука хореографии» Москва 2001г.
14.Ж.Е. Фирилева, Е.Г. Сайкина «Танцевально-игровая гимнастика для детей» Санкт – Петербург 2003г.
15.Н. Зарецкая, З. Роот «Танцы в детском саду» Москва 2003г.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа художественно-эстетической направленности т.о. "Золотая игла", Занятие-игра по теме "Вьющиеся розы ,вышитые ленточкой".
Данная программа представляет собой разработанный курс художественно-эстетического направления, ручная вышивка, изготовление картин,салфеток, подушечек и разнообразных изделий украшающих интерье...
Дополнительная образовательная рабочая программа художественно-эстетической направленности для детей подготовительного к школе возраста «Алмазная мозайка»
Дополнительная образовательная рабочая программа (далее Программа) «Алмазная мозайка» разработана на основе дополнительной образовательной программы МБДОУ «ЦРР – д/...
Рабочая программа художественно – эстетической направленности кружка по театрализованной деятельности ЛАПУШКИ (для детей 5-6 лет.).
Кружок по театрализованной деятельности....
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Художественно-эстетическая область» направление «Музыкальное образование»
Рабочая программа по музыкальному воспитанию и развитию дошкольников представляет внутренний нормативный документ и является основным для оценки качества музыкального образовательного процесса в МКДОУ...
Рабочая программа художественно-эстетической направленности «Хореография» для детей 5-6 лет
Рабочая программа художественно-эстетической направленности «Хореография» для детей 5-6 лет...
Рабочая программа художественно-эстетической направленности «Хореография» для детей 5-8 лет
Рабочая программа художественно-эстетической направленности «Хореография» для детей 5-8 лет...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Художественно-эстетического направления Область «Музыка» ДЛЯ ДЕТЕЙ С 2-7 ЛЕТ НА 2020- 2023 УЧЕБНЫЙ ГОД
Рабочая программа музыкального руководителя разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами, регламентирующими деятельность ДОУ. Рабочая программа определяет содержание образовате...