"Сила музыки"
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа)

«СИЛА МУЗЫКИ»

Музыкальное занятие для  детей 6 -7 лет

Вера Александровна Бутина, музыкальный руководитель, МБОУ «Паратунская СШ», группы дошкольного образования

с. Паратунка, Камчатский край

Цель, задачи. Воспитывать у детей  культуру слушания, формировать умение слушать и понимать образ.  Развивать и совершенствовать  певческие способности, передавать в пении характер песен, укреплять интерес к пению. Совершенствовать  навыки танцевальных движений, передавать в движениях характер музыки, развивать навык уверенности. Формировать чувство ритма, чувство лада. Расширять познания детей. Вызвать эмоциональный отклик, вовлечь детей  в сотворчество.

Оборудование. Оркестр детских музыкальных инструментов (укрыть , «спрятать» в зале), барабан, по две деревянных палочки на каждого ребенка, колокольчики, фонограмма колокольного звона, иллюстрации  больших колоколов.  

Ход занятия

   МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ. Ребята, случилось непредвиденное! Злой волшебник Сурдо, что в переводе на русский язык «глухой», решил, что и нам не следует пребывать среди звуков. Он живет в абсолютной тишине, не может и не умеет наслаждаться звуками окружающей природы, звуками музыки.

Он не любит песен звонких

И не любит громкий смех,

Под землею инструменты

Прячет в тайне он от всех. (А. И. Грязных)

   Только Сурдо не учел, что мы не позволим нарушить наш прекрасный мир! У нас много сильных друзей, которые помогут нам. В первую очередь к нам на помощь пришел организатор. Звать его Ритм. У него в руках звонкий барабан. Вместе с ним мы начнем борьбу с Сурдо.

   Проводится ритмическая игра «Бьет волшебный барабан». Дети повторяют ритмы, сыгранные на барабане музыкальным руководителем.

   МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ.  От наших уверенных ритмов проснулись огромные барабаны и зовут нас  на яркий  задорный  и энергичный танец .

   Дети исполняют танец с палочками под музыку «Бьют Там-Тамы» ( Э. Глейзер, И. Токмакова)

   МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ.

Есть в саду еще герой

Кто поможет нам с тобой.

Его звук не изменить,

Сурдо нас не победить!

Вот он. Маленький, бесстрашный

И с прекрасным звуком ясным.

Больше всех на свете

Хочет помочь он детям.

   Дети исполняют « Танец с колокольчиками»

   МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ. Колокольчик кажется таким маленьким, беззащитным. Вы знаете, ребята, он как человек, бывает в разном настроении. Плачет, смеется.

   Игра на развитие чувства лада «Настроение колокольчика». На звуки минорных или мажорных  фрагментов пьес дети подыгрывают на колокольчиках и определяют настроение своего колокольчика.  Колокольчики собираются и раскладываются перед детьми, группируются: один колокольчик, два и много (все остальные). Музыкальный руководитель предлагает поиграть   в следующую игру с колокольчиками «Сколько колокольчиков поет?», играет на фортепиано интервалы (два колокольчика), аккорды (много колокольчиков) и один звук в разной последовательности в определенной тональности. Закончить игру минорными звуками.

   МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ.   Ребята, колокольчик загрустил опять. Оказывается, он потерял своих родителей и не помнит их. Поможем ему найти их?  Вот их голоса. ( Включает фонограмму колокольного звона, через некоторое время звук приглушается  и на его фоне музыкальный руководитель продолжает рассказ). Колокола! Древнейшие музыкальные инструменты. Колокола жили и живут на звонницах церквей, их еще называют колокольнями.  Были и особые  большие колокола. Такой колокол называли «вечевой», он собирал народ на «вече» (собрание). Однажды, давным- давно вечевой колокол в древнем городе Новгороде зазвонил и собрал народ тогда, когда не угодно было царю Ивану Грозному. Этот колокол наказали – перевезли в другой город и повесили с другими колоколами. «Наказали» и другой большой колокол, который зазвонил тогда, когда ранили маленького царевича Дмитрия. Этот колокол сбросили с колокольни, отрубили ему «ухо», вырвали «язык» и отправили в ссылку.

   Исполнение , ребята, музыки на колоколах – большое искусство. Звонарей всегда уважали. (Материал взят из детской энциклопедии «Я познаю мир» автора А. С. Кленова, том «Музыка»). Говорят, что колокольный звон очень полезен для здоровья. Услышь его, Сурдо! И мы послушаем. Пусть звук колоколов поможет нам жить долго. (Слушание колокольного звона в аудиозаписи, через некоторое время звук уменьшается и становится фоном четверостишья).

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ.

Под звуки прошлое встает

И близким кажется и ясным.

То для меня мечта живет,

То веет таинством прекрасным. (А. Блок)

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ. Вот такой наш маленький герой. У нас с вами, ребята, тоже есть ухо, даже два, есть язык. И пора подключить в борьбу   с Сурдо главную силу музыки. Это песня! Она тоже врачует, развлекает и объединяет людей. Разве сможет Сурдо победить главное в музыке – поющий звук? Ухо, ребята, это ловушка звуков. Мы от природы получили драгоценный дар – музыкальный слух, то, что не получил бедный Сурдо. Нам его остается только пожалеть. И постараемся петь песни так, чтобы Сурдо по нашим лицам и губам понял, о чем мы поем.

Дети   выразительно исполняют  любые песни по выбору музыкального руководителя.

   МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ.  Понял Сурдо в чем сила музыки. И открыл нам спрятанные  детские музыкальные инструменты!

Ты услышал, Сурдо, нас?

Где ты прячешься сейчас?

Игра  в оркестре на детских музыкальных инструментах .

   МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ.

Есть в саду у нас таланты –

Вот такие музыканты!

Снова убедилась я –

Жить без музыки нельзя!

Будем с музыкой дружить,

Всем прекрасное дарит!

(Занятие можно использовать как развлечение)