"В гостях у Мелодинки"
учебно-методический материал по музыке (подготовительная группа)

                Содержание

Обратная связь на высказывание детей/примечание

Слайд №1

Звучит музыка, дети подготовительной к школе  группы входят в зал.

Воспитатель с детьми.

Дети садятся на  стульчики у центральной стены.

Музыкальный руководитель: Ребята, сегодня утром в наш детский сад пришло письмо от Мелодинки, которая живет в Музыкальной стране (читает):

"Дорогие дети! Здравствуйте! Я – Мелодинка. Мне необходима ваша помощь. Злая колдунья побывала в моей стране и навела там беспорядок. Потерялись название музыкальных произведений, перепутались слова песен, музыкальные инструменты перемешались. И вся наша страна стала непонятной и не похожей на себя. Я прошу вас помочь мне вернуть всё на место. Но для этого вам придётся отправиться в путешествие в мою Музыкальную страну. Я очень на вас надеюсь. На помощь я вам посылаю Весёлую Нотку»

 Ребята, поможем Мелодинке?

Дети: Да!

Музыкальный руководитель:

Я вижу у вас хорошее настроение, тогда улыбнитесь друг другу.

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/ примечание

Музыкальный руководитель:Я предлагаю подготовиться к нашему путешествию! Разомнёмся и поиграем!

Слайд № 2

Звучит волшебная музыка, на экране появляется Нотка.

Нотка: Здравствуйте, дети! Это я – Веселая Нотка, меня послала к вам Мелодинка.

Музыкальный руководитель: Веселая Нотка, а что нам надо делать, куда идти?

Нотка: Вам надо отыскать волшебную шкатулку. В этой шкатулке вы найдёте волшебную палочку. Торопитесь!

Музыка замолкает.

Музыкальный руководитель: Надо торопиться. Но где же волшебная шкатулка?

Вдруг в зале слышатся звуки мелодии, дети находят волшебную шкатулку. Музыкальный руководитель вместе с детьми открывает её, там лежит волшебная палочка и записка:

«Палочка повернись,

Волшебство начнись!»

Воспитанники  в  соответствии с характером музыки  выполняют музыкально-ритмические движения.

Коммуникативная игра «Приветствие» (латвийская народная мелодия)

Дети стоят парами по кругу: мальчик спиной в круг, а девочка - лицом в круг.

вступление просто стоят.

1 часть - Здороваются за руку и говорят "Привет" 2 раза, потом девочки «Приставным шагом в сторону» переходят к следующему партнёру, а мальчики машут (жест "пока"). Так повторяется до окончания 1-й части. Всего они поздороваются с двумя партнёрами.

2 часть – мальчики стоят и хлопают в ладоши, девочки выполняют подскоки по кругу и возвращаются к своему партнёру.

Проигрыш - стоят и слушают начало 1 части.

Затем всё повторяется.

Воспитатель помогает индивидуально

Воспитатель:

Вы очень здорово выполняли танцевальные движения!

Воспитатель предлагает детям запомнить волшебные  слова.

Одному  из желающих детей предложить стать волшебником и взмахнуть палочкой.

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/ примечание

Музыкальный руководитель: Ребята, как вы думаете, что нам предлагают сделать? (ответы детей)

Слайд №3

Музыкальный руководитель: Ой. посмотрите - ка на экран. Что это? (ответы детей)

Все нотки и музыкальные знаки перемешались.

 По таким нотам, которые лежат в куче, музыка красивая не получится. А получится вот что (изображает на пианино какофонию)

А чтобы музыка была красивой, где должны быть нотки? (На нотном стане, на линеечках и между ними)

Что же делать? (ответы детей)

Веселая Нотка, подскажи пожалуйста, какое задание нам надо выполнить?

Нотка: У нас в стране на улице "Инструментальной" потерялись название музыкальных произведений. Вам нужно прослушать музыкальные произведения и вспомнить, как они называются и какой у них характер.

 Слайд № 4

Музыкальный руководитель: Ребята, на экране появились сказочные гномики. А-а-а! Да это же помощники Мелодинки!

Это Минор – печальный гном,

Грустный ходит в каждый дом.

Это Мажор - весёлый гном

Счастлив даже под дождём.

- У какого гнома всегда веселое настроение? (ответы детей)

- У какого гнома всегда грустное настроение? (ответы детей)

- А сможете ли вы сами узнать Мажора и Минора в музыке? (ответы детей)

Присаживайтесь на стулья. (дети садятся)

Музыкальный руководитель: Возьмите карточки в наших музыкальных кармашках (в чехлах на стульях есть кармашки, там и лежат карточки жёлтого и синего цветов)

Внимательно слушайте отрывки знакомой вам музыки и отгадывайте их.

Слайд №5

Слушают отрывки из музыкальных произведений: «Танец дикарей» Ёсинао Нака, вспоминают название, показывают синюю карточку, говорят, что написано в Миноре и после этого открывается слайд.

Слайд №6

«Болезнь куклы» П.И. Чайковский, вспоминают название, показывают синюю карточку, говорят, что написано в Миноре и после этого открывается слайд.

Слайд № 7

«Клоуны» Д.Б. Кабалевский, вспоминают название, показывают синюю и жёлтую карточки, говорят, что написана 1 часть в Мажоре, а вторая - в Миноре и после этого открывается слайд.

Слайд № 8

«Марш деревянных солдатиков» П.И. Чайковский вспоминают название, показывают жёлтую карточку, говорят, что написано в Мажоре и после этого открывается слайд.

Музыкальный руководитель:

Молодцы, ребята! Вы верно гномиков расставили по местам. Что же дальше нам делать, Веселая Нотка?

Слайд № 9

На экране появляется Нотка:

На улице «Песенной» тоже творится беспорядок. Все названия песен и их слова перемешались, Мелодинка просит навести порядок и здесь.

Слайд № 10

Музыкальный руководитель: Давайте подготовим наши голосочки к пению. Предлагаю поиграть в игру «Поющая гусеница»

Слайд № 11

Музыкально- дидактическая игра «Поющая гусеница»

Музыкальный руководитель: Ребята, как вы думаете ,мы справились с заданием? (после ответа детей на экране появляется Нотный стан с нотками)

А сейчас послушайте вступление к песне, которое потерялось, и угадайте, какой же песне надо его вернуть?

Воспитатель побуждает к действию малоактивных детей.

Музыкальный руководитель предлагает желающему стать волшебником и взмахнуть палочкой.

Звучит волшебная музыка.

Ребёнок: «Палочка повернись,

Волшебство начнись!

Звучит вступление песни «Пестрый колпачок» Г.Струве.

Дети отгадывают и поют по подгруппам: девочки поют 1-ю часть куплета, мальчики – 2-ю часть. Потом подгруппы меняются частями песен и снова поют.

Следить  за чистотой интонирования, четкой дикцией, правильным дыханием.

Музыкальный руководитель:

Молодцы! Вы отлично справились с заданием!

Музыкальный руководитель: На улице «Песенной» всё встало на свои места. Нотки теперь расставлены на нотном стане и музыка стала красивой. Уважаемая Нотка, для нас ещё есть какое - то задание?

Слайд № 12

Звучит волшебная музыка. На экране появляется Нотка.

Нотка: Да, в нашем городе есть ещё улица «Ритмическая». И там тоже всё перемешалось. Мелодинка просит помочь разобрать эти ритмы.

Слайд № 13

Музыкальный руководитель:

Вы в кармашки загляните

И орешки там найдите.

(дети берут грецкие орешки)

А теперь вы не зевайте.

На орешках поиграйте!

Давайте сыграем в игру «У меня, у соседа».

Дети выходят и встают в круг.

Музыкальный руководитель предлагает одному желающему из детей стать волшебником и взмахнуть волшебной палочкой.

Звучит волшебная музыка.

Ребёнок: «Палочка повернись,

Волшебство начнись!»

Игра на развитие чувства ритма с орехами

Дети сидят в кругу на коврике на коленях. Один орех кладётся в левую руку, другой лежит перед ребёнком на ковре.

1 фраза: 1 орех кладется на левую руку, и дети его накрывают у себя и передают соседу. (Разучивается со словами «у меня», «у соседа», «взял», «отдал»)

В проигрыше берут 2-ой орех

2 фраза: отстукивают ритм.

В проигрыше вновь кладут 2-ой орех перед собой.

3 фраза: повтор 1 фразы, без слов: 6 тактов  4/4 в конце – поднимают руки с орешками вверх!

Дети четко проговаривают слова.

В соответствии с текстом  выполняют музыкально-ритмические движения.

(после игры орешки собрать в корзинку)

Воспитатель:

И с этим заданием вы справились прекрасно!

Слайд № 14

Нотка: Какие вы молодцы, ребята. Осталась одна улица, на которой тоже беспорядок- «Домисолька». Здесь перепутались все музыкальные инструменты и их звуки. Мелодинка просит навести порядок и на этой улице.

Слайд № 15

Музыкальный руководитель: Давайте наводить порядок и здесь (рассмотреть инструменты на экране)

И сейчас:

Инструменты мы возьмём

И играть на них начнём.

Подойдите к нашим музыкальным кармашкам и возьмите инструменты.

(Дети берут инструменты и встают на оркестр)

Музыкальный руководитель: Ребята, а в моём кармашке никакого инструмента не оказалось, только вот такая палочка. Как вы думаете для чего она? (ответы детей) Правильно, чтобы инструменты играли слаженно, кто нужен? (Дирижёр) Тогда я буду дирижёром. Давайте сыграем «Озорную польку»

Музыкальный руководитель:

Инструменты в музыкальные кармашки уберем,

Отдохнуть мы им даем.

Музыкальный руководитель предлагает одному желающему из детей стать волшебником и взмахнуть волшебной палочкой.

Звучит волшебная музыка.

Ребёнок: «Палочка повернись,

Волшебство начнись!»

В исполнении детского оркестра звучит «Озорная полька» Н.Вересокиной.

(После дети убирают музыкальные инструменты в кармашки)

Музыкальный руководитель обращает внимание детей на экран, там картинка с музыкальными инструментами встаёт на свои места.

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/ примечание

Звучит музыка и в зал входит Мелодинка.

Мелодинка: Здравствуйте, ребята! Спасибо, вам! Вы - молодцы, справились со всеми заданиями и помогли навести порядок в моей Музыкальной стране.

У меня для вас есть сюрприз-разноцветный «Парашют» Давайте с ним поиграем!

После игры Мелодинка предлагает детям взять смайлики и показать свое настроение. Дети берут смайлики и показывают их.

Музыкальный руководитель: Ребята, вспомните, пожалуйста, чем мы сегодня занимались и где были? (Помогали навести порядок в Музыкальной стране)

Мелодинка: На каких улицах навели порядок? («Инструментальная», «Песенная», «Ритмическая», «Домисолька»)

Музыкальный руководитель: Какие задания понравились больше?

Какие задания было легко выполнять? А какие труднее?

Мелодинка:

Я говорю вам ещё раз «спасибо» за то, что вы мне помогли. Пусть эти смайлики напоминают вам о нашей встрече. До свидания! (уходит)

Музыкальный  руководитель и воспитатель включаются в игру вместе с детьми.

Релакс «Парашют»

Дети берут парашют за ручки и  под музыку идут по кругу. По сигналу Мелодинки  останавливаются, подкидывают парашют вверх, и чьи имена она называет, меняются друг с другом местами.

Нотка:

Мне тоже было очень интересно выполнять с вами различные задания!

Дети рассказывают о своих впечатлениях, прощаются с музыкальным  руководителем и под весёлую музыку уходят из зала.