Музыкальное занятие для детей старшей группы ДОУ
план-конспект занятия по музыке (старшая группа) по теме

План –конспект музыкального занятия с детьми старшей группы

 (от 5 до 6 лет)

          Виды детской деятельности: музыкальная, игровая, познавательная, коммуникативная.

         Программные задачи: развивать способность к пению под собственный аккомпанемент; побуждать интерес к музыкальной деятельности; формировать у детей певческие навыки и навыки игры на музыкальных инструментах (бубен, ложки, треугольник); развивать координацию музыкального мышления и двигательных функций организма;  развивать интонационный, ритмический, тембровый слух; воспитывать трудолюбие, способствовать становлению волевых качеств; учить анализировать свою деятельность, размышлять о музыке; совершенствовать  художественно-творческие способности.

         Оборудование: музыкальные инструменты (бубен, ложки, треугольник, фортепиано), карточки к интерактивной игре, компьютер, проектор, стол, стулья.

         Планируемые результаты: дети проявляют активность, все без исключения включаются в игру, поют и аккомпанируют себе на ударных инструментах; все с интересом наблюдают за ходом мультфильма и озвучивают его; дети могут проанализировать свою деятельность.

         Ход занятия:

         Дети под бодрую музыку входят в зал и рассаживаются на стульчики  напротив экрана, на который направлен мультимедийный проектор. Проектор приготовлен для просмотра мультфильма «Три-медведя». На прошлых занятиях дети разучили песню о медведях, с помощью специальных карточек разучили партии музыкальных инструментов, пробовали петь и одновременно аккомпанировать себе на ударных.

         Музыкальный руководитель. Сейчас мы вспомним, что мы делали на прошлых занятиях. Я буду задавать вопросы, а вы должны будете быстро подумать и быстро ответить на них.

«Мозговой штурм»:

Вопрос: Какую песню мы выучили?

Ответ: Песню о медведях.

Вопрос: Что наши мишки из песни любят делать?

Ответ: Играть на музыкальных инструментах.

Вопрос: На каких инструментах мишки играют?

Ответ: Папа-мишка громко гремит в бубен, Мама-медведица немного тише стучит на ложках, Мишутка тихо звенит в треугольник.

         Музыкальный руководитель. Молодцы, вы все помните. Давайте повторим как играют мишки на бубне, ложках и треугольнике.

         Дети стучат ритмический рисунок, подпевая себе (бубен – громко хлопают в ладоши, ложки – не очень громко стучат кулачками, треугольник – тихо стучат пальцами о ладошку). Музыкальный руководитель направляет действия детей с помощью пособия к интерактивной игре «Три медведя». (В работе используется метод моделирования.)

          Музыкальный руководитель. Правильно вы все делаете. Теперь можно раздать вам музыкальные инструменты (с помощью воспитателя раздает музыкальные инструменты). Сейчас мы споем с вами песенку, да еще сами себе подыграем, как это делают наши мишки.

         Дети исполняют песню о трех медведях в медленном темпе под фортепианное сопровождение и играют на музыкальных инструментах.

          Музыкальный руководитель. Мы не зря с вами трудились. Сегодня у вас уже слаженно получается исполнять песню.  Я предлагаю вам поиграть

 в игру, которая называется «Расскажи сказку». Сейчас воспитательница нам включит мультфильм – сказку, который мы с вами смотрели, когда учили песенку, а вы его будете озвучивать.

         Дети смотрят мультфильм и озвучивают его, «рассказывают сказку».

         Музыкальный руководитель.  Вам понравилось как вы озвучивали мультфильм? Справились вы с заданием? Что-то, может быть, пока не получилось?

          Музыкальный руководитель протягивает игрушечный микрофон детям по очереди, дети отвечают. (Используется интерактивная технология обучения «Интервью».)

         В конце занятия выбираются наиболее способные дети для показного выступления. Эти дети включаются в игру, а остальные наблюдают и анализируют исполнение товарищей. (Используются интерактивные технологии обучения: «Работа в малых группах», «Аквариум».)

          Музыкальный руководитель.  Спасибо вам за работу. Вы все очень способные ребята. Наше сегодняшнее занятие подошло к концу. До свидания.