Образовательная программа кружка "Весёлый каблучок"
рабочая программа по музыке (старшая группа) на тему

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 общеразвивающего вида городского округа город Нововоронежа»

Образовательная программа кружка

«Весёлый каблучок»

(хореография)

для одарённых детей

от 5 до 7 лет

Возрастная категория детей: старший дошкольный возраст

                     Срок реализации программы: 2 года

Автор: музыкальный руководитель I КК Инна Николаевна Болдинова

г. Нововоронеж

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

Пояснительная записка

Настоящая программа предназначена для одарённых  детей дошкольного возраста от 5 до 7 лет. Задачи этой программы не противоречат задачам ООП ДОУ и примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Программа разработана в соответствии с:

-  Законом РФ «Об образовании» от 29.12.2012 №273 – ФЗ,

- Приказом Министерства образования «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» от 17.10.2013.

- Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской от 15 мая 2013 года№26 «Об утверждении САНПИН» 2.4.1.3049-13)

Данная программа осуществляется через интеграцию пяти образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Программа разработана на 2 года обучения и предназначена для системных занятий с одарёнными детьми  дошкольного возраста, начиная со средней группы. 

Актуальность

В настоящее время к организации обучения и воспитания детей в ДОУ предъявляются все более высокие требования. Общество хочет видеть будущего школьника полноценным, всесторонне развитым. Наиболее полное раскрытие творческих потенциалов личности дошкольника в ДОУ № 8 определено через выбор приоритетного направления - музыкальное воспитание, которое занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса дошкольного образовательного учреждения.

Именно музыкально-ритмические и танцевальные движения дают возможность обучать детей свободно управлять своим телом через работу всех мышц. Постепенно через умение управлять своими мышцами начинает вырабатываться навык раскрытия эмоционального внутреннего состояния ребенка. Через музыку и движение у ребенка развивается не только художественный вкус и творческое воображение, но и любовь к жизни, человеку, природе, формируется внутренний духовный мир. Музыкально-ритмическая деятельность не только удовлетворяет потребность детей в движениях, в увлекательных игровых действиях, но и развивает эмоциональное восприятие музыки. Музыкальные движения - это наиболее продуктивный вид музыкальной деятельности с точки зрения формирования у дошкольников музыкального творчества и творческих качеств личности.

Особый акцент в предлагаемой программе сделан на взаимопроникновение обучающих и творческих моментов в едином процессе, который строится по принципу: от обучения языку выразительных движений к исполнительскому творчеству, а от него – к «композиционному» творчеству в танце.

Принципиальная особенность предлагаемой методики в том, что работа над выразительным исполнением начинается не после, а до того, как дети полностью овладеют двигательным навыком, точнее сразу же после первого их знакомства с движением и на протяжении всех этапов его освоения: от упражнения до сюжетного танца.

Главная идея методики - научить детей осмысливать образное содержание, творчески воплощаемое ими в танце. Это достигается через освоение дошкольниками языка выразительных движений (пантомимических и танцевальных), который используется в танце для образного воплощения.

Программа соответствует средним возможностям детей. На занятиях идет формирование двигательных навыков и умений, но это не цель, а средство для развития способностей ребенка. Главное - радость, возможность самовыражения в танце. А эту радость свободы он ощутит тогда, когда научится свободно, легко двигаться в пространстве.

Такая форма занятий, где пластика тела и музыка соединяются в целое, помогает раскрыть потенциальные способности ребенка, создает разностороннюю творческую личность.

Возрастные особенности развития детей

См.  примерную общеобразовательную программу дошкольного образования

«От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой Изд. МОЗАИКА-СИНТЕЗ Москва, 2014

Старшая группа стр.246-248

Подготовительная группа стр.248-250

Цель:

Развитие творческих способностей дошкольников в процессе музыкально-ритмической деятельности.

Основные задачи программы:

• Формирование основ базовой культуры личности.
• Всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.
• Развитие творческих способностей в музыкально-ритмической деятельности.
• Формирование практических хореографических навыков.
• Развитие чувства ритма.
• Приобщение детей к искусству.
• Ознакомление детей с разными жанрами танцевального искусства.
• Формирование красивой походки, осанки, выразительности движений.

Основные задачи 1 года обучения:

-        Формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с
характером музыки.

- Самостоятельно менять движения в соответствии с двух- и трехчастной формой музыки.

• Совершенствовать танцевальные движения: прямой галоп, пружинка, кружение по одному и в парах.
• Обучать детей умению двигаться в парах по кругу в танцах и хороводах, ставить ногу на носок и на пятку, ритмично хлопать в ладоши.

- Обучать детей простейшим перестроениям (в пары, в колонну, в круг, из круга, врассыпную).

-        Продолжать совершенствовать навыки основных движений (ходьба, бег,
подскоки, боковой галоп).

Основные задачи 2 года обучения:

1.        Развивать чувство ритма.

2. Развивать  умение   передавать   через   движения   характер   музыки,   ее
эмоционально- образное содержание.

3.         Развивать умение самостоятельно переходить от умеренного к быстрому

или медленному темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами.

4. Способствовать   формированию   навыков   исполнения   танцевальных
   движений.
5. Познакомить с русским хороводом, пляской, а также с танцами других народов.
6. Развить представления об опорной и работающей ноге.
7. Развить   представления   о   правильном   положении   корпуса,   чтобы
   правильная осанка вошла в привычку.

Основные задачи 3 года обучения

1. Способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движений.
2. Развивать умение выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, передавая в танце эмоциональное содержание.

3. Знакомить с особенностями национальных плясок и бальных танцев.
4. Развивать танцевально- игровое творчество.
5. Формировать навыки художественного исполнения различных образов при инсценировании песен, танцев, театральных постановок.

Организация работы кружка:

1. Возраст детей - от 5 до 7лет (старшая и подготовительная к школе группа).
2. Срок реализации программы 2 года.
3. Занятия проводятся 1 раз в неделю.
4. Занятия проходят с октября по май.
5. Длительность занятия – 25-30 минут (в соответствии с возрастом)

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования

См.  примерную общеобразовательную программу дошкольного образования

«От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой Изд. МОЗАИКА-СИНТЕЗ Москва, 2014  стр. 18-20

Ожидаемые результаты:

1. Проявление самостоятельной и творческой инициативы у дошкольников.
2. Умение подчинять свои интересы интересам коллектива.
3. Формирование терминологических знаний, определяющих:

-характер музыки;

• основные положения рук, ног, корпуса;
• музыкальные движения, этюды, миниатюры, которые исполняют.

4)        Овладение практическими умениями:

• передача игрового образа в соответствии с характером музыки;
• исполнение танцевальных движений (не менее 10-12).

4. Переход к более развернутым и сложным композициям.

Модель выпускника

Будущее страны – это сегодняшние дошкольники. Их завтрашний уровень эстетического сознания закладывается сейчас. И такую возможность предоставляет программа кружка «Весёлый каблучок», нацеленное на развитие творческих способностей в танце.

Выпускник кружка – это творческая активная личность, развивающая гармонично, со своей яркой индивидуальностью, высоким уровнем двигательной обученности, обладающим следующими качествами:

- красиво, легко и непринуждённо двигаться, выполнять движения  различного ритмического рисунка, соотносить движения с характером музыки;

- ориентироваться в пространстве и перестраиваться в нём;

- создавать новые, собственные выразительные движения;

- осмысленно выполнять свою роль в пластических этюдах;

- участвовать в коллективной сценической работе;

- внимательно относиться друг к другу, искреннее радоваться достижениям своих товарищей, желание помочь им в преодолении встречающихся трудностей.

Каждому обучающемуся «Весёлый каблучок» даёт возможность поверить в свои творческие способности, поверить, что он талантлив и неповторим.

Способы проверки результатов:

Диагностика 2 раза в год - сентябрь и май. Анализ продукта деятельности и анализ процесса деятельности.

Срок действия:

1. Срок действия программы с момента принятия до написания новой.
2. Программа может быть изменена, дополнена. Все изменения, дополнения к программе оформляются в качестве приложения к ней.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

Комплексно-тематическое планирование

Старшая группа

Цель обучения: Гармоничное развитие личности ребенка, насколько это возможно посредством хореографического вида искусства. Танец – удивительный вид искусства, который делает человека прекрасным духовно и физически.

Задачи: 

- Изучение различных видов танца и их элементов – народно-характерного,  русского танца, классического и стилизованного танца.

- Целенаправленное развитие трудолюбия, настойчивости в достижении целей, терпения.

- Развитие положительных эмоций, дружелюбия, умения общаться со сверстниками.

- Развитие всех видов памяти: зрительной, слуховой, мышечной.

- Развитие всех видов координации: мышечной, двигательной, музыкально- ритмической.

- Укрепление опорно-двигательного аппарата.

 I полугодие

II полугодие

Подготовительная группа

Цель обучения: Гармоничное развитие личности ребенка, насколько это возможно посредством хореографического вида искусства. Танец – удивительный вид искусства, который делает человека прекрасным духовно и физически.

Задачи: 

- Изучение различных видов танца и их элементов – русского танца, народно-характерного и классического танца.

- Развитие интереса к танцевальным культурам народов мира путем знакомства детей с национальным колоритом и образами народных танцев.

- Целенаправленное развитие нравственно - волевых качеств (развитие трудолюбия, настойчивости в достижении целей, терпения и выдержки)

- Развитие всех видов памяти: зрительной, слуховой, мышечной.

- Развитие всех видов координации: мышечной, двигательной, музыкально- ритмической.

- Укрепление опорно-двигательного аппарата.

I полугодие

II полугодие

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

Программно-методическое обеспечение

Предметно-развивающая среда:

• Видеоаппаратура;
• Мультимедийная система;
• Пианино, баян; детские музыкальные инструменты;
• Музыкальный центр;
• Телевизор.

Учебно-наглядные пособия:

• Музыкальные игры:

«Определи по ритму», «Тихо, громко», «Музыкальное лото», «Веселые ладошки», «Ну- ка, повторяйте», «Стирка», «Зайцы», «Три поросенка», «Волшебный цветок», «Мельница», «Цирковые лошадки», «Кукляндия», «Цветок», «Ленточки», «Снежинки», «Сладкий апельсин» и др;

• Театральные костюмы;

• Декорации;
• Танцевально-игровая атрибутика;
• Магнитная доска;
• Ширма;
• Театр: варежковый, пальчиковый, настольный, бибабо и др.;
• Аудиотека;
• Нотные приложения.

Литература

Основная

• Буренина А.И. Ритмическая мозаика. Программа по ритмической пластике для детей. 2 изд. испр. и  доп. – СПб:  ПОИРО. 2000 г.

Дополнительная

• Васильева Т.К. «Секрет танца», ТОО «Диомант», ООО «Золотой век» 1997г.
• Громов Ю. «Танцуйте дети»  – Чебоксары 1967 г.
• Зацепина М.Б. Музыкальное воспитания в детском саду. Раздел «Музыкально-ритмическое движение» - М: Мозаика-Синтез, 2005
• Костровицкая В. «100 уроков классического танца» Ленинград «Искусство» ленинградское отделение 1981 г.
• Коренева Т. Ф. «Музыкально - ритмические движения» для детей дошкольного и младшего школьного возраста 1-2 часть. Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС» 2001 г.
• Пуртова Т. В., Беликова А.Н. «Учите детей танцевать» «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС». 2003 г.