программа по ритмике
рабочая программа по музыке на тему

Опубликовано 15.02.2017 - 12:36 - Мищенко Мария Валерьевна

программа по ритмике

Скачать:

Вложение	Размер
programma_po_ritmike.docx	310.44 КБ

Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Музыкальная академия

Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей

Современно, удобно, эффективно

Посмотреть >

Предварительный просмотр:

ПРОГРАММА дополнительного образования

танцевально- «Каблучок»

Пояснительная записка

Искусство танца – это средство воспитания и развития личности ребёнка, которое способно создать благотворную почву для раскрытия потенциальных возможностей ещё маленького человека. Гармоничное соединение движения, музыки, игры формирует атмосферу положительных эмоций, которые в свою очередь раскрепощают ребёнка, делают его поведение естественным и красивым.

Занятия танцем развивают физические качества, вырабатывают правильную осанку, посадку головы, походку, силу, ловкость, координацию движений, устраняют физические недостатки (сутулость, косолапость, искривление позвоночника и т.д.) Танец обучает правилам поведения, хорошим манерам, культуре общения. Танец развивает ассоциативное мышление, пробуждает фантазию и побуждает к творчеству. Содержание занятий по хореографии создаёт условия для самореализации личности, раскрытия её творческого потенциала.

Данная программа составлена на основе программы «Ритмическая мозаика» А.И. Бурениной и Т.Э. Тютюнниковой (дополнительное образование детей 3-6 лет).

Цель - формирование социально значимых качеств, свойств личности и развитие творческих способностей средствами хореографического искусства.

Задачи:

привить детям любовь к танцу;

сформировать их танцевальные способности с учетом возрастных и индивидуальных возможностей;

научить детей определенным практическим навыкам в области танцевального искусства и развить эстетический вкус

развить чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку, танцевальную выразительность, координацию движения, ориентировку в пространстве
развивать слуховое внимание, умение выполнять движения в соответствии с характером музыки.

научить воспринимать произведения танцевального искусства.
познакомить детей с танцами народов мира, классическими, современными, игровыми
развивать фантазию и образное мышление в области хореографии, умение импровизировать под незнакомую музыку
знакомить с позициями ног, рук, основными ориентирами в пространстве. Выработать правильную осанку и постановку корпуса.
формировать адекватную оценку и самооценку.

Программа составлена с учетом занятий 2 раза в неделю с октября по май месяц учебного года .

В работе с дошкольниками обучение идет по спирали, с постепенным усложнением материала. На следующий год обучения педагог возвращается к пройденному материалу на более высоком уровне, на новом музыкальном материале с учетом возрастных особенностей детей.

Педагог проявляет определенную гибкость в подходе к каждой конкретной группе детей, учитывая при этом состав группы, физические данные и возможности детей.

Для детей 1 года обучения (3-4 лет) продолжительность занятий 20 минут, для детей 4-5 лет- 20 минут, для детей 5-6 лет- 25 минут, для детей 6-7 лет – 30 минут. 2 раза в неделю( 8 занятий в месяц)

На занятиях используются различные виды деятельности: ритмика и элементы музыкальной грамоты, танцевальная азбука, танцевальные этюды, игры и танцы.

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЁМЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА ЗАНЯТИЯХ :

Показ исполнения композиций детьми.
Показ упражнений условными жестами, мимикой.
Словесные указания.
"Провокации", т.е. специальные ошибки педагога при показе, с

целью активизации внимания детей.

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЙ :

1. Вводная : ( ходьба, бег, ритмичные движения с заданиями, упражнения на

различные группы мышц.)

Музыкально - ритмические композиции.

Упражнения на расслабление
Творческие импровизации детей -"пробы" без показа педагога.

ЦЕЛЬ

МЛАДШАЯ ГРУППА.

Воспитывать интерес к музыке , потребность её слушать.
Самостоятельно находить место в зале, перестраиваться в круг, становиться в пары и друг за другом.
Формировать умение выполнять знакомые движения в игровых ситуациях.
Развивать внимание, волю, память.
Самостоятельно начинать и заканчивать движения вместе с музыкой.
Выражать в движениях характер музыки.

ЦЕЛЬ: СРЕДНЯЯ ГРУППА.

Воспитывать интерес к музыке, способность её слушать.

Развивать умение передавать в пластике разнообразный характер музыки различные оттенки настроения.
Развивать способность различать жанр произведения и выражать это в движениях.
Самостоятельно находить место в зале, перестраиваться в круг, становиться в пары друг за другом.
Формировать умение выполнять знакомые движения в игровых ситуациях.

Самостоятельно начинать и заканчивать движения вместе с музыкой.

Развивать умение выражать эмоции в мимике и пантомимике - радость, грусть, удивление, обида и т.д.

Развивать ритмический слух

СТАРШАЯ ГРУППА.

Воспитывать интерес и любовь к музыке, потребность слушать знакомые и новые музыкальные произведения.
Выражать в движении характер музыки и её настроение.
Уметь передавать основные средства музыкальной выразительности: темп, динамику, регистр, метроритм.
Передавать в пластике музыкальный образ, используя разнообразные виды движений.

Развивать умение самостоятельно выполнять перестроения на основе танцевальных композиций,
Подводить к умению сочинять несложные плясовые движения.
Развивать воображение, фантазию, умение находить свои оригинальные движения для выражения характера музыки.

Уметь оценивать свои творческие проявления и давать оценки другим людям.
Развивать внимание, волю,память,мышление.

11.Воспитывать чувства такта, умение вести себя в группе во время занятий движениями.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА.

Обогащать слушательский опыт разнообразными по стилю и жанру музыкальными произведениями, включая классические и современные.
Выражать в движении характер музыки и её настроение, передавать как контрасты, так и тонкие нюансы: изящество, тревожность, восторг
Выражать в движениях основные средства музыкальной выразительности: темп, динамику, ритм.
Передавать в пластике музыкальный образ, используя разнообразные виды движений.
Самостоятельно передавать перестроение на основе танцевальных композиций.
Сочинять несложные плясовые движения и их комбинации, обосновывая логику построения композиции.
Исполнять знакомые движения в игровых ситуациях, под другую музыку, самостоятельно создавать пластический образ.

8. Развивать эмоциональную сферу и умение выражать свои эмоции

в мимике и пантомимике.

9. Развивать музыкальную и двигательную память .мышление, умение сравнивать, анализировать характер мелодии, движения.

10.Развивать способность к эмпатии - умению сочувствовать, сопереживать другим людям и животным - персонажам песен, музыкальных пьес.

ПЛАН РАБОТЫ С ДЕТЬМИ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ.

1 и 2 ПОЛУГОДИЕ

ЦЕЛЬ	ТЕМА	КОМПОЗИЦИЯ	ЧАСЫ
Развивать умение переда-	Моя любимая	" Медвежонок "	6
вать в пластике разнооб-	игрушка.	" Мячик ", " Кукла '
разный характер музыки..		Маша ".
Развивать умение понимать	Любимые герои	" Чебурашка ",	8
состояние образа и выражать	мультфильмов.	" Ну, погоди!"
его в пластике.
Развивать умение изменять	Природа и	" Цыплята ", " Птица	10
движения с соответствии	животные.	и птенчики " " Кошка и котята
с различным темпом.
Развивать фантазию,	В мире сказок.	" Три поросёнка",	10
воображение.		" Красная Шапочка ",
		" Крошка Енот".
Развивать умение выражать в	Любимые песни малышей	" Голубой вагон ",	10
движении характер музыки		Спят усталые игрушки
	«Танцевально – ритмическая гимнастика» - специальные композиции и комплексы упражнений Создание музыкально-пластических образов Русский танцевальный фольклор на занятиях ритмикой Игры-танцы Этюды	" Кузнечик " «Танцуй со мной» «Сосулька» «Куклы деревянные и тряпичные» Растягиваем резинку» «Ветерок и ветер» «На речке» «Приходи сказка» «В лесу расцвел подснежник» Прогулка в зоопарк» «Путешествие по лесу» «Веселая коляда» «Скачут по дорожке», «Пошел козел по лесу», «Ладушки», «Хочу – не хочу». «По кружочку мы пойдем», «Во поле березка стояла», «Карусель».	10 5 5 4 4

ИТОГО: 72 часа

ПЛАН РАБОТЫ О ДЕТЬМИ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ.

1 ПОЛУГОДИЕ.

	ЦЕЛЬ	ТЕМА	Композиция	ЧАСЫ
	Развивать умение передавать в	Моя любимая	" Зайчик."	5
	пластике разнообразный характер	игрушка.	" Кубик."
	музыки.
	Воспитывать умение чувствовать	Любимые герои	" Чебурашка."	7
	настроение музыки-, понимать	мультфильмов.	" Ну, погоди!"
	состояние образа и выражать		( волк, заяц )
	это в пластике.		" Вини - пух."
	Развивать умение изменять движения в соответствии	Природа и	" Цыплята."" Дождик."	8
с различным темпом		животные.	" Мы на луг ходили»
	.		" Курочка, и петушок"
			" Птички."
	Развивать воображение, фантазию-,	В мире сказок.	" Три медведя."	8
	умение находить свои движения		" Волк и семеро
	для выражения характера музыки		козлят." " Буратино."
	Развивать умение выражать в движении характер музыки	.Любимые песни	" Антошка."	4
	.	малышей, а также -	" Чебурашка."
		песни наших мам
		Упражнения и танцы на развитие художественно-творческих способностей	«Кузнечик», «Антошка», «Звери и птицы», «Тихие воротца», «Внимание–музыка», «Лошадки	4

2 П 0 Л У Г 0 Д И Е

1	2	3	4
Закреплять умение переда-	Моя любимая	" Кукла Барби "	6
вать в пластике разнообразный	игрушка.	" Зайчик "," Кубик ".
характер музыки.
Укреплять умение передавать	Природа и	" Цок, цок, цок, лошадка"	8
в пластике характер музыки, разные оттенки настроения	животные.	" Кошечка ", " Зайцы и
		медведь ".
Развивать умение выражать	Любимые герои	" Антошка "«," Песенка о	8
эмоции в мимике и пантомимике	мультфильмов.	жирафе ", " Кот Леопольд" Песня Буратино ".
Развивать фантазию, учить самостоятельно применять знакомые несложные танцевальные	В мире сказок.	" Колобок ", " Репка ", «Три медведя»	5
движения.
Развивать потребность слушать знакомые песни	Любимые песни малышей	" Любитель рыболов»	5
двигаться под них	Русский танцевальный фольклор.	" Белые кораблики "," Романс Черепахи " Хороводы: «Как у наших у ворот стоит озеро воды», «Во поле березка стояла». Считалки, заклички под музыку в движениях	4

Итого 72 часа

ПЛАН Р А Б О Т Ы С ДЕТЬМИ "СТАРШЕЙ ГРУППЫ

1 ПОЛУГОДИЕ

ЦЕЛЬ	ТЕМА	КОМПОЗИЦИЯ	ЧАСЫ
1.Ритмическая разминка на развитие отдельных групп мышц: Напряжение и расслабление плечевого пояса 2. Закреплять умение выражать	Ритмическая разминка Гости из мульт-	«Зверобика», «Танцевальная азбука» «Бокс», «Игра с мячом», «Поющие руки», «Пилка дров» " Вини - пух."	5 5
эмоции в мимике и пантомимике	фильмов.	" Кот Леопольд."	5 5
радость-, грусть, удивление.		Малыш и Карлсон."
3. Развивать умение сочинять	В мире сказок.	" Три медведя."	5
несложные плясовые движения.		" Три поросёнка." " Волк и лиса."
4.Формировать умение исполнять	Путешествия.	" Голубой вагон."	6
знакомые движения в игровых		Вместе весело
ситуациях.		шагать."
5. Продолжать развивать воображение,	Настроение в музыке	" К Элизе."	5
фантазию.	и пластике.	" Осенний парк."
6.Развивать гибкость, пластичность движений под музыку	Природа и живот ные	" Ворон." "Наши кони чисты», «Ай,да березка!»	5
7.Выражать различные эмоции в движении	Юмор и шутка.	" Песенка друзей."	5
		" Мальчик- заморашка"

2 ПОЛУГОДИЕ

1	2	3	4
1.Закреплять умение передавать	Моя любимая	" Кукла."	4
в пластике разнообразный	игрушка.	" Мячик."
характер музыки.
2.Развивать умение выражать	Любимые герои	" Малыш и Карлсон."	5
эмоции в движении	лик мультфильмов.	" Кот Леопольд."
3.Закреплять умение передавать	Природа и	" Ребята и медведь"	5
в пластике разнооб разный характер музыки, различать оттенки настроения	животные.	" Лошадки в конюш-
		не." " Солнышко."
4.Развивать фантазию, умение самостоятельно находить оригинальные движения.	В мире сказок.	" Теремок." " Красная Шапочка."	6
5.Развивать потребность слушать знакомые песни,	Любимые песни	" Если с другом	4
двигаться под музыку	малышей.	вышел в путь."
6. Танцы-игры на развитие творческих способностей 7.Хороводы-игры:		" Улыбка." «Веселые барабанщики», «Конники», «Неуклюжий медведь», «Цирковые лошади», «Лыжники», «Ковбои», «Разведчики», «Воробей-зазнайка», «Топ и хлоп» «Стелю, стелю подушечку», «Про лисичку», «Совушка», «А я по лугу»	6 6

ИТОГО -36 ЧАСОВ

ПЛАН РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ

1 П О Л У Г О Д И Е

ЦЕЛЬ

ТЕМА

КОМПОЗИЦИЯ

ЧАСЫ

1.Упражнения на развитие отдельных групп мышц и подвижность суставов

2. Исполнять в игровых ситуациях, самостоятельно создавать пластический образ

3.Выражать в движении основные средства музыкальной выразительности.

4.Обогащать опыт разнообразными музыкальными произведениями.

5.Развивать образно - игровые

движения

6.Продолжать развивать эмоциональную сферу, передавать разнообразные по характеру настроения.

7.Импровизировать, самостоятельно создавать тот или иной образно выполнять знакомые движения

8.Развитие творческих способностей

Гости из мультфильмов.

Путешествия

Настроение в

музыке и пластике.

Природа и животные .

Юмор и шутка.

Любимые герои мультфильмов

Танцы-игры

Разминка «Веселые человечки», «Ковбои»

« Улыбка»

« Кот

Леопольд.»

«Кузнечик.» « Песня кота и лисы.»

« Крокодил Гена»

« Голубой вагон»

« Вместе весело шагать»

« Вальс» Чайковского

« Осенний.парк»

« Шербургские зонтики»

« Лошадки в конюшне»

« Голубая вода»

« Рассвет чародея»

« Кошки – мышки» « Весёлая пастушка.

«Буратино»

« Старик Хоттабыч «Волк и семеро козлят.»

«Чунга-чанга», «Во кузнице», «Веселые лягушата», «Карусель», «Скакунец»

Итого 36 часов

2 П О Л У Г О Д И Е

ЦЕЛЬ

ТЕМА

КОМПОЗИЦИЯ

ЧАСЫ

1. Освоение,отработка,закрепление основных танцевальных движений

2.Развивать эмоциональную

сферу, выражать свои эмоции в мимике и пантомимике.

3.Развивать умение сочинять-

несложные плясовые движения и комбинации.

4.Подводить к творческому

побуждению импровизировать

под знакомую и незнакомую музыку.

5.Развивать мышление, танцевальное творчество упражнять в умении исполнять несложные плясовые движения

6.Познакомить детей с танцами народов мира, классическими, современными, игровыми

7. Исполнять знакомые движения в игровых ситуациях, под другую музыку, самостоятельно создавать пластический образ

8. Развивать слуховое внимание, умение выполнять движения в соответствии с характером музыки

Набор танцевальных элементов

Гости из мультфильмов.

В мире сказок.

Настроение в музыке и пластике

«Путешествие в страну чудес». Образы русских народных сказок е

Путешествие по странам мира

Танцы-этюды

Хороводы-игры

Подскоки с переступанием. Виды галопов. «Ковырялочки». Виды прыжков. Простые приплясы с выносом ноги на каблук. «Ножницы», «Пружинки», Тройной бег, «Маятник», «Хлопушки», присядки, повороты. Комбинации на народном материале.

" Чунга - Чанга."

" Песня охранников из мультфильма «Бременские музыканты»"

" Песня бременских музы -кантов."

"Кот Леопольд."

" Песня Черепахи Тортиллы."

" Красная Шапочка."

" Кармен"

" Вальс( Штраус ) " Кадриль

Григ «В пещере горного короля."

Баба Яга, Разбойники, Буратино, Иванушка, Василиса-Прекрасная, Волк и Красная Шапочка, Крокодил Гена, Пираты

белорусский танец «Лявониха», украинские «Скакунец», «Ползунец», узбекский «Чабаны», корякский «Северный танец» и т.д.

«Здравствуй, весна!» «Подснежники», «Во поле березка стояла».

«Стелю, стелю подушечку», «Про лисичку», «Совушка», «А я по лугу»,

«А мы просо сеяли».

Учебно – методическое обеспечение:

Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста Автор: Буренина А.И.
Танцевальная ритмика для детей. Т.И. Суворова – 8 изданий.
«Танцуй, малыш!» Т.И. Суворова – 1-2 издание.
Музыка и движение. В.А. Кенеман.
Т. Ф. Коренева «Музыкально – ритмические движения для детей дошкольного возраста» в двух частях
Праздники в детском саду. А. Герман

7. Как научить танцевать Н.Кауль.

8. Народные танцы О.В Иванникова.