Создание образов в музыкально-ритмических движениях
методическая разработка по музыке на тему

музыкальный руководитель

Никончук Светлана Григорьевна

ГБДОУ детский сад №17 Петроградского района СПб

Образы птиц, животных, игрушек

в музыкально-ритмических

движениях дошкольников

   В музыкально-ритмических движениях, танцах, музыкальных хороводах дети выражают движением свои собственные радостные чувства ,рожденные музыкой.

   Игровой ,танцевальный образ животных, птиц складывается ,с одной стороны, из движений подражательных ,непосредственно изображающих особенности их движений(взмах крыльев птиц,»косолапая»  походка медведя на задних лапах, «виражирование» самолета его твердыми прямыми крыльями и т.д.), с другой стороны -из движений совсем « непохожих»,но передающих черты характера ,повадки животных .Например, общепринятые прыжки «зайчиков» на двух ногах не похожи на громадные прыжки живого зайца, но передают убедительно для детей его подвижность, легкость ,весь его милый детям, трогательный образ ,созданный народными танцами; ходьба или бег ребенка на всей ступне вовсе не похожи на ход грузовика, но для детей эти движения передают тяжесть, шум, непрерывность продвижения; прямое неподвижное положение корпуса выражает силу ,напористость  движения; одновременно поворотами « баранки» -игрушечной или воображаемой – ребенок непосредственно подражает действиям водителя.

      В работе над образом задача заключается в том, чтобы всеми средствами помочь ребенку найти движение, выражающее его собственное представление о данном животном ил предмете .Никогда в этой работе не следует торопить детей. Помогать им надо рассказами, картинками, наводящими вопросами; следует будить в них воспоминание об  увиденном и наблюденном, если возможно повторить эти наблюдения. Необходимо  обращать внимание на особенности музыки, с которой связано движение (например: образ широкого, размашистого бега волка в музыке к игре « Кот и мыши»; необходимо осторожно подсказывать в нужный момент ту или иную деталь движения (объяснением или показом).

   Недопустимо давать детям исполнять подражательные движения под неподходящую, случайную музыку. Всякое движение в игре, пляске должно воспитывать правильное восприятие музыки, помогать ее слышать и понимать.