Конспект музыкального занятия с элементами ритмопластики "Сказки гуляют по свету..."для детей старшей группы
план-конспект занятия по музыке (старшая группа) на тему
В конспект раряду с разнообразными видами музыклаьной деятельности включены и элкменты ритмопластики: упражнения на развитие ритмического чувства, двигательного творчества, этюды и ритмопластические задания , упражнения на релаксацию
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 172.75 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
Управление образования города Калуги
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
№12 «Ромашка» города Калуги
КОНСПЕКТ
музыкального занятия
с элементами ритмопластики
на тему:
«СКАЗКИ ГУЛЯЮТ ПО СВЕТУ…»
Подготовила и провела:
Федорова Нелля Анатольевна
музыкальный руководитель
высшей квалификационной категории
Тема: «Сказки гуляют по свету…»
Программные задачи:
- Учить детей ритмично, правильно и согласованно с музыкой выполнять основные, плясовые и танцевальные движения.
- Учить находить и самостоятельно отмечать средства музыкальной выразительности на примере образа Бабы-Яги. Упражнять в умении сравнивать музыкальные произведения с похожими названиями, находить черты сходства и различия.
- Развивать у детей умение выражать характер образов и сказочных персонажей через двигательную импровизацию, используя характерные движения и соотнося их со звучащей музыкой.
- Закреплять навыки выразительного и эмоционального исполнения песен, передавая характер каждой из них.
- Тренировать психические процессы: внимание, память, мышление, воображение, речь.
- Содействовать развитию музыкальных и творческих способностей у детей.
- Воспитывать у детей коммуникативные навыки, поощрять стремление к дружелюбию.
Атрибуты и оборудование:
- «волшебный клубок»
- атрибуты для творческой импровизации «Солнечные зайчики»: ленты, султанчики (по 2 на каждого ребёнка)
- предметы из волшебных сказок: туфелька; искусственный цветок.
Технические средства:
Мультимедийная установка для просмотра слайдов; видео-презентация; музыкальный центр; аудиозаписи музыки: «Сказочка» (муз. С. Прокофьева); «Баба-Яга» (муз. П. Чайковского); «Избушка на курьих ножках» (муз. М. Мусоргского «Праздник каждый день» - старшая группа - CD 3 №14; №2)1; «Солнечные зайчики» (муз. А. Варламова); пальчиковая видеоигра «Цветочек» (муз. Е. Железновой); жанровая музыка: полька, вальс, марш, плясовая для двигательной игры «Раз, два, три – сказочный герой, замри!»; музыка для релаксации.
Музыкально-игровой репертуар:
- Музыкально-ритмические движения
- пружинящий шаг и бег (в парах) (муз. Е. Тиличеевой); боковой галоп (в парах) («Детская полька» муз. А. Жилинского); упражнение для рук (Шведская мелодия); пляска «Дружные тройки» («Полька» муз. И. Штрауса) - «Ладушки»: «Праздник каждый день» - старшая группа с.239; с. 238; с. 249; с.243 , с.246.
- Пение
- упражнение для развития слуха и голоса: «Дюймовочка и жук», «Золушка и мачеха»
(муз. и сл. А. Евтодьевой - сборник «Учимся петь и танцевать, играя!» с.13, с.17)
- песни: «В сказках чудеса»» (муз. и сл. Э. Чуриловой); «Русская сказка» (муз. Е. Антипиной, сл. И. Лученка)
Предварительная работа:
- Восприятие (слушание): С. Прокофьев «Сказочка»; П. Чайковский «Нянина сказка», «Баба-Яга» (из «Детского альбома»); М. Мусоргский «Избушка на курьих ножках».
- Разучивание музыкально-игрового репертуара:
- Музыкально-ритмических движений: пружинящий шаг (в парах); боковой галоп (в
парах); упражнения для рук; ритмической видеоигры «Солнечный зайчик»; пляски «Дружные тройки».
- Распевок: «Золушка и мачеха» (муз. и сл. А. Евтодьевой), «Дюймовочка и жук» » (муз.
и сл. А. Евтодьевой); песен: «В сказках чудеса»» (муз. и сл. Э. Чуриловой); «Русская сказка» (муз. Е. Антипиной, сл. И. Лученка)
- Пальчиковой игры «Цветочек» (Е. Железновой)
- Чтение сказок: «Дюймовочка» Г. Х. Андерсена, «Золушка» Ш. Перро, русских народных сказок из сборника А. Афанасьева «Народные русские сказки»; беседа по содержанию; составление рассказов о сказочных героях.
- Драматизация волшебных сказок с участием персонажа Бабы-Яги.
- Проведение театрализованных игр по теме: «Волшебство начинается…»
- Рассматривание иллюстраций и рисунков в книгах с изображением сказочных героев.
- Просмотр музыкальных клипов к произведениям, сказок и мультфильмов.
- Проведение дидактических игр» «Сказочное лото», «Узнай сказку», «Сказочные карты».
- Проведение циклов занятий по рисованию, лепке, аппликации на темы: «Волшебные сказки», «Мой любимый сказочный герой», «Ярмарка чудес», «У лукоморья дуб зелёный…».
- Знакомство с произведениями В. Васнецова «Избушка на курьих ножках», «Баба-Яга», «Иван-царевич на сером волке».
- Организация выставки детских работ на тему: «Сказки гуляют по свету» в группе и фойе детского сада.
- Изготовление волшебных сказочных предметов, элементов костюмов для сюжетно-ролевых игр.
Ход занятия:
Структура | Деятельность детей и взрослых |
- Создание игровой Мотивации
ритмические движения: - Упражнение на внимание «Волшебные предметы» - пружинящий шаг (в парах) (муз. Е. Тиличеевой) - боковой галоп (в парах) («Детская полька» муз. А. Жилинского) - упражнения для рук (Шведская мелодия) - Ритмическая видеоигра «Солнечный зайчик» - Творческая импровизация с атрибутами (по выбору детей) «Солнечные зайчики» («Солнечные зайчики» муз. А. Варламова - аудиозапись) - Упражнение на регуляцию мышечного тонуса «Шалтай-Болтай»
(слушание) музыки - «Баба-Яга» (муз. П. Чайковского аудиозапись) - «Избушка на курьих ножках» (муз. М. Мусоргского аудиозапись) - Этюд «Избушка на курьих ножках»
- упражнения на развитие слуха и голоса: - «Золушка и мачеха» - «Дюймовочка и жук» (муз. и сл. А. Евтодьевой) - Пальчиковая видеоигра «Цветок» (муз. Е. Железновой) - Песни: * «Русская сказка» (муз. Е. Антипиной, сл. И. Лученка) * «В сказках чудеса» (муз. и сл. Э. Чуриловой) 3. Заключительная часть
«Дружные тройки» («Полька» муз. И. Штрауса)
двигательная игра «Раз, два, три – сказочный герой, замри!» (музыка по выбору м.р.)
релаксацию «Солнечный зайчик» (музыка для релаксации) | Музыкальный руководитель (далее м.р.) приходит к детям в группу, где воспитатель читает им волшебную сказку. Здоровается и сообщает, что сегодня в музыкальном зале их тоже ждёт волшебство. Затем все заходят в музыкальный зал, под звучание пьесы С. Прокофьева «Сказочка». М.р.: Ребята, о чём рассказала нам звучащая музыка? (Ответы) Правильно, она рассказала нам о сказках. Сказки бывают разными, в них могут встречаться необычные предметы, которые помогают героям. Какие? (Дети перечисляют) Хорошо. Попробуем их показать. Как можно изобразить молодильное яблочко? Шапку невидимку? Дудочку-погудочку? Семимильные сапоги? Волшебное пёрышко? Ковёр-самолёт? (На экране появляются соответствующие заставки волшебных предметов. Дети называют движения, которые соответствуют их названиям и которые потом будут использоваться в игре на внимание) М.р.: Хорошо. Сейчас я буду называть какой-нибудь предмет, а вы будете его показывать. Вы хорошо запомнили, как мы их изображаем? Будьте внимательны! Упражнение на внимание «Волшебные предметы» (М.р. называет предметы, дети с помощью движений их изображают) М.р.: Вы молодцы, справились с заданием и можете отправляться в сказку. Вставайте парами и отправляемся в путь! (Дети встают парами друг за другом). Пойдём осторожно, чтобы не спугнуть волшебство. (Дети выполняют пружинящий шаг) Тропинка стала шире, мы можем двигаться по ней боковым галопом. (Дети двигаются боковым галопом в парах) А сейчас на нашем пути повстречался непроходимый лес. Покажем, как деревья тянутся к небу, шелестят своею кроной и покачивают своими сильными ветками. Упражнение для рук (Выполняют упражнение для рук) Ой, посмотрите, солнечный зайчик выглянул из-за листвы, чтобы вывести нас из этого дремучего леса! Подойдём поближе и поприветствуем его! (Дети подходят к экрану) Ритмическая видеоигра «Солнечный зайчик» (На экране появляется заставка солнечные зайчики скачут). М.р.: Посмотрите, они приглашают нас порезвиться вместе с ними! Хотите? (Ответы) Тогда выбирайте себе атрибуты и будем веселиться! Творческая импровизация с атрибутами «Солнечные зайчики» (муз. А. Варламова) (Дети самостоятельно выбирают атрибуты и выполняют импровизацию) Как красиво у нас получилось! Спасибо солнечным зайчикам, с их помощью мы смогли поднять себе настроение и преодолеть опасный путь. (На экране появляется Шалтай-Болтай с клубком) М.р.: Ребята, вы догадались, кто это? (Ответы) Да, в сказках есть один странный герой – Шалтая-Болтая мы знаем с тобой! Упражнение на регуляцию мышечного тонуса «Шалтай-Болтай» Шалтай-Болтай сидел на стене, - свободное движение руками Шалтай-Болтай свалился во сне. из стороны в сторону, в конце «повиснуть», опустив руки вниз Вся королевская конница, - поскоки на месте И вся королевская рать - бодрый шаг на месте Не могут Шалтая, - «удивиться», в конце - Не могут Болтая собрать! упасть на пол М.р.: Посмотрите, а что у него в руках? (Клубок) Скажите, пожалуйста, для чего в сказках использовался клубок? (Ответы) Действительно, он укажет нам дальнейшую дорогу. (Показывает его) Катись, катись, клубочек, укажи нам путь, Чтоб вновь в сказку заглянуть! (Бросает его к экрану, на нём появляется заставка «Волшебная книга») Посмотрите, какая красивая книга! В ней, наверное, живут сказки. А вы любите сказки? (Ответы) Раскроем её и попробуем угадать, о каком сказочном герое идёт речь. (В записи звучит пьеса «Баба-Яга» П. Чайковского. Дети слушают и называют произведение) Слушание «Баба-Яга» (муз. П. Чайковского) (На экране появляется заставка с изображением Бабы-Яги) М.р.: Правильно. Какой в ней изображена Баба-Яга? Что она делает? (Ответы и предположения детей) Вы правильно заметили, что Чайковский изобразил Бабу-Ягу коварной, страшной, хитрой. А теперь послушаем, как изобразил Бабу-Ягу другой композитор, Модест Петрович Мусоргский. (На экране появляется заставка «Избушка на курьих ножках») Слушание «Избушка на курьих ножках» (муз. М. Мусоргского) (Дети слушают и высказывают своё мнение) Правильно, Мусоргский в своём произведении хотел рассказать нам о том, какой бывает Баба-Яга на самом деле, когда её никто не видит. Может, попробуем изобразить под музыку дремучий лес, избушку и её хозяйку? (Дети соглашаются. Выбирают несколько «избушек», «Бабок-Ёжек», остальные дети изображают «деревья») Слушайте внимательно музыку, она подскажет, когда должна появиться Баба-Яга, что должны делать избушка и деревья. Этюд «Избушка на курьих ножках» (Дети исполняют этюд. М.р. хвалит детей, озвучивает наиболее удачные композиции и оценивает их) М.р.: Скажите, пожалуйста, что помогло композитору и вам передать образ? (Звук, мелодия, темп, характер музыки) Пришло время вновь заглянуть в сказку. А её название поможет нам угадать вот этот предмет (Показывает туфельку. Дети отвечают. На экране появляется заставка к сказке «Золушка») Действительно, это сказка про Золушку. Расскажем, что в ней произошло? (Дети соглашаются и все одновременно исполняют распевку) Распевка «Золушка и мачеха» (муз. и сл. А. Евтодьевой) (М.р. показывает искусственный цветок) М.р.: А кому принадлежит вот этот предмет? (Предположения) Правильно, из него появилась Дюймовочка. Как красиво она раскачивалась на нём! Пальчиковая видеоигра «Цветок» (муз. Е. Железновой) (Появляется заставка «Дюймовочка и жук») М.р.: К Дюймовочке в гости прилетел важный жук. Кто хочет рассказать, о чём же они беседуют? (Выбирают несколько пар – мальчик-девочка) Распевка «Дюймовочка и жук» (муз. и сл. А. Евтодьевой) (Дети выразительно и эмоционально исполняют распевку по ролям) А теперь попробуем рассказать, что же за чудеса происходят в русских сказках. Песня «Русская сказка» (муз. Е. Антипиной, сл. И. Лученка) М.р.: Много чудес в сказках, всего не перечислишь. Но мы с вами всё-таки попробуем это сделать. А поможет нам песня. Песня «В сказках чудеса» (муз. и сл. Э. Чуриловой) (Работа над эмоциями и исполнением песен в характере) М.р.: Действительно, чудеса, да и только! Ребята, у нас осталась ещё одна сказка, к сожалению, на сегодня последняя. Чтобы нам её узнать, прошу загадку отгадать! (Загадывает загадку к сказке «Теремок». На экране появляется заставка) М.р.: Правильно. Герои этой сказки действительно были дружными и очень любили танцевать! Ну-ка, дети, выходите, дружные тройки всем покажите! Пляска «Дружные тройки» («Полька» муз. И. Штрауса) (Дети исполняют разученную пляску. М.р. отмечает наиболее точное, согласованное и выразительное исполнение) М.р.: Сколько разных сказочных героев мы сегодня повстречали! Раз, два, три – не ленись, в героя сказки превратись! Под музыку вы будете двигаться в её характере и изображать своего героя, а когда музыка остановится - вам нужно будет замереть и не шевелиться! Запомните, герои могут быть разными и выполнять только подходящие для него движения! Раз, два, три – не ленись, в героя сказки превратись! Игра «Раз, два, три - сказочный герой, замри!» (Игра проводится под аудиозапись музыки разных жанров, чтобы м.р. мог увидеть творчество детей. Дети играют в игру, педагоги отмечают самые удачные образы и их точную передачу. На экране вновь появляется солнечный зайчик) М.р.: Посмотрите, солнечный зайчик появился вновь, чтобы сказать нам о том, что нам пора возвращаться из сказочной страны. Он заглянул нам в глаза, побежал по лицу, по лбу, носику, остановился на ротике, щёчках, подбородке, ласково погладил наши руки, плечи, Он забрался за шиворот, играет и веселиться с нами. коснулся пяток и убежал так же, как и появился. Упражнение на релаксацию «Солнечный зайчик» (Дети ласково и мягко поглаживают те части лица и тела, которые называет педагог. Изображение исчезает) М.р.: Ну, вот и закончилось наше путешествие по сказкам. Что вам запомнилось больше всего? Что понравилось? Мне очень понравилось, как вы выполняли движения, как точно передавали образы солнечных зайчиков и Бабы-Яги с избушкой. А что понравилось Вам, Ирина Анатольевна? (Воспитатель высказывает своё мнение) М.р: Что ж, ребята, книга закрывается, сказочка кончается… Но вы не расстраивайтесь, мы обязательно встретимся с ней ещё раз, и очень скоро. До новых встреч со сказкой! Становитесь друг за другом, волшебный клубок отведёт вас в группу! (Прощаются по-музыкальному и уходят в группу) |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/21/picture-135205-1366541240.jpg)
Конспект интегрированного занятия на тему: «Земля – наш общий дом» для детей старшей группы.
В апреле отмечается День Земли. Детям старшей группы интересно многое узнать о нашей планете . Постараться объяснить детям, что человек и природа взаимосвязаны.И мы должны бережно относиться к природе...
![](/sites/default/files/pictures/2022/12/10/picture-506850-1670700899.jpg)
Конспект интегрированного занятия по изобразительной деятельности, развитию речи и музыке детей старшей группы.
Используя на занятии разные сферы деятельности мы повышаем интерес детей как к самим занятиям, так и к окружающему нас миру....
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/06/picture-982418-1512547614.jpg)
КОНСПЕКТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ НА ТЕМУ « ЗИМА» ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ
МАДОУ детский сад «Родничок»Первомайского района КОНСПЕКТЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИНА ТЕМУ « ЗИМА» ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ...
![](/sites/default/files/pictures/2023/01/07/picture-1279734-1673101351.jpg)
Конспект познавательного занятия с элементами экспериментирования «Бумага своими руками» для детей старшего возраста
Цель: воспитание эмоционально-положительного отношения к объектам природы; показать значение деревьев в жизни человека и животных. Задачи: Образовательные: формировать представление о з...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/04/picture-333552-1383547580.jpg)
конспект музыкального занятия "Фея музыки в гармонии с природой" для детей подготовителной группы
формирование музыкально-ритмических способностей посредством игры на детских муз. инструментах.Времена года: Осень,Зима. Музыкально-дидактическая игра "Отхлопай ритм" (Овощи-фрук...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/26/picture-884161-1485444733.jpg)
Конспект музыкального занятия в форме квест – игры « Форт Боярд» для детей старшего дошкольного возраста.
Конспект музыкального занятия форме квест – игры « Форт Боярд» для детей старшего дошкольного возраста.Формирование образовательных результатов.Предметные. Продолжит...
![](/sites/default/files/pictures/2022/12/05/picture-1386116-1670240942.jpg)
Конспект музыкального занятия по программе дополнительного образования «Детский фольклор» для детей старшего дошкольного возраста «Чудо балалайка – символ России»
Занятие направленно на расширение знаний детей о русских народных инструментах....