Интеграция музыкального воспитания с другими видами деятельности
консультация по музыке на тему

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

«Школа № 777 имени Героя Советского Союза Е.В. Михайлова»

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ

«Интеграция музыкального воспитания с другими видами деятельности»

Муз. рук. Панкина Т.В.

Восприятие музыки требует накопления у ребёнка определённого жизненного опыта. На музыкальных занятиях дети слушают музыку разных композиторов на различные темы: природа, чувства и настроения, сказка, танцевальная и маршевая музыка, животные и птицы, музыкальные инструменты.

 В течение полутора месяцев дети прослушали на музыкальном занятии достаточное количество музыкальных произведений композиторов Вивальди, Прокофьева, Грига, Мусоргского, Шуберта, Баха-Гуно, Чайковского. Музыка этих композиторов может найти применение в интеграции с другими видами деятельности: изобразительной, речевой, театрализованной.

Рисуя картины природы на занятиях, можно поставить для прослушивания музыку о природе «Осень»Вивальди, «Осенняя песнь», «На тройке» Чайковского, «Утро» Грига. При слушании в подг. гр. музыки Мусоргского «Рассвет на Москва-реке» из оперы «Хованщина», дети слышали в музыке крики петухов, звон колоколов, игру пастушьего рожка; эту запись можно использовать, когда темой на занятиях по ИЗО будет, например, птичий двор, природа, пастбище.

Музыка, выражающая настроения людей, может звучать при рисовании грустных и радостных тем по ИЗОдеятельности; например, «Новая кукла», «Болезнь куклы» Чайковского, «Аве Мария» Шуберта, Баха-Гуно.

А сказка в музыке может рассказать о волнующих событиях, отрицательных и положительных персонажах.

На занятиях по развитию речи, ознакомлению с художественной литературой можно использовать музыку, изображающую  характер и повадки зверей, например «Карнавал животных» Сен-Санса. «Полёт шмеля» Римского- Корсакова и др.

В рассказах о пушкинских временах можно использовать для слушания танцевальную музыку: вальсы, мазурки, полонезы.

Прослушивая сказки с музыкальным сопровождением ребёнок полнее погружается в развитие сюжетной линии, пытается с помощью музыки точнее определить своё отношение к характеру героев.

В театрализованной деятельности – музыкальное сопровождение может помочь ребёнку изобразить характерные особенности героев сказки в мимике, движении, походке.

А на занятиях по математике можно использовать весёлые и шуточные песни про счёт, цифры: «Дважды два четыре», «Чему учат в школе» муз. Шаинского. Она снимет напряжение у детей, создаст положительную эмоциональную атмосферу.

На занятиях можно включать пение детьми песен на темы природы, о животных. На занятиях по развитию речи дети могут исполнить песенки сказочных персонажей, разученных ранее или сочинённые здесь же на занятии.

Можно включить музыкальное творчество: предложить детям песенные диалоги, например, пропеть слова героев на свой собственный мотив и это будет уже не сказка, а мини-опера.