Семинар-практикум для педагогов "Музыкальный уголок, творчества островок"
презентация по музыке на тему

Слайд 1

Консультация для воспитателей «Музыкальный уголок- творчества островок» Презентацию подготовила музыкальный руководитель Терновская Наталья Викторовна

Слайд 2

Музыкальный уголок- это создание определённой доступной материальной среды, где дети могут по собственному желанию петь песни, исполнять несложные попевки , слушать музыкальные классические произведения, сказки, мюзиклы, подбирать простые мелодии на инструментах, играть в музыкальные дидактические игры, организовывать концерты.

Слайд 4

Задачи: Расширять представления о музыке; Развивать воображение детей; Активизировать эмоциональную сферу, мышление, речь; Создавать радостное настроение.

Слайд 5

В музыкальных уголках каждой возрастной группы необходимо учитывать возрастные особенности детей. Раз в два- три месяца обновлять пособия, вносить новые музыкально-дидактические игры, самодельные музыкальные инструменты ( стуканчики , сыпучки , коробочки, трещотки, погремушки), пополнять картотеку песен, попевок , упражнений, артикуляционной гимнастики, материалом ,ранее выученном на музыкальных занятиях.

Слайд 6

Оборудование музыкального уголка разделяется на два отдела: для воспитателя и для детей, так как есть музыкальные инструменты, используемые детьми под контролем воспитателя по санитарным нормам (металлофон, дудочки, свистульки, губные гармошки, шарики и вертушки для развития дыхания) .

Слайд 8

Классификация оборудования для музыкальных зон :

Слайд 9

1. Материал для творческих сюжетно-ролевых игр — мягкие игрушки, иллюстрации, бутафорские музыкальные инструменты, (бутафорские музыкальные игрушки предназначаются для создания игровой ситуации, при которой дети, фантазируя, представляют себя музыкантами ) ,атрибуты для подвижных игр, элементы костюмов для танцев и театрализованных игр.

Слайд 10

2. Детские музыкальные игрушки и инструменты для творческого музицирования : • с хроматическим рядом, диатоническим пентатоническим рядом (пианино, металлофон, аккордеон, флейта и др.); • с фиксированной мелодией (шарманки, органчики); • с одним фиксированным звуком (дудки): • шумовые (бубны, погремушки, барабаны, маракасы и др.)

Слайд 11

3. Музыкально-дидактические игры и пособия

Слайд 12

4. Аудиовизуальные пособия: компакт диски, фонограммы, видео -диски

Слайд 13

Примерное наполнение музыкальных зон по возрастным группам:

Слайд 14

Перечень материалов для детей от 2 до 4 лет ( 1 и 2-я младшие группы детского сада): куклы –неваляшки; образные «танцующие» или «поющие» игрушки (петушок, котик, зайка и т.п ) игрушки-инструменты с фиксированным звуком — органчики, шарманки; игрушки-инструменты со звуком неопределенной высоты: погремушки, колокольчики, бубен, барабан; набор неозвученных образных инструментов (гармошки, дудочки, балалайки и т. д.) ; атрибуты к музыкальным подвижным играм; флажки, султанчики, платочки, яркие ленточки с колечками, погремушки, осенние листочки, снежинки и т. п. для детского танцевального творчества (по сезонам) ; ширма настольная с перчаточными игрушками; музыкальный центр и набор программных аудиозаписейна дисках и флеш-носителях ; поющие и двигающиеся игрушки; музыкальные картинки к песням, которые могут быть выполнены на кубе и в виде большого альбома или отдельные красочные иллюстрации.

Слайд 15

Перечень материалов для детей 4-5 лет ( средней группы детского сада): музыкальной зоне для самостоятельной деятельности детей 4-5 лет целесообразно иметь пособия для младшей группы (перечисленные выше, а также дополнительно: металлофон; шумовые инструменты для детского оркестра; книжки-малютки «Мы поем» (в них яркие иллюстрации к знакомым песенкам) ; фланелеграф или магнитная доска; музыкально-дидактические игры: «Три медведя», «Узнай и назови», «В лесу», «Наш оркестр», « Цветик-семицветик ", «Угадай колокольчик» и др.; атрибуты к подвижным музыкальным играм: «Кошка и котята», «Курочка и петушок». «Зайцы и медведь», «Лётчики» и др. музыкальные лесенки (трехступенчатая и пятиступенчатая, на которых находятся маленькая и большая птички или маленькая и большая матрешка; ленточки, цветные платочки, яркие султанчики и т. п. (атрибуты к танцевальным импровизациям но сезону; ширма настольная и набор игрушек; музыкальные игрушки (звучащие и шумовые) для творческого музицирования : музыкальный центр и набор программных аудиозаписей на дисках и флеш-носителях .

Слайд 16

Перечень материалов для детей 5-6 лет ( старшей группы детского сада): Дополнительно к материалам средней группы используется следующее: погремушки, бубны, барабаны, треугольники и др. музыкальные игрушки-инструменты с диатоническим и хроматическим звуком (металлофон, пианино, баян, аккордеон, флейта); иллюстрации по теме «Времена года»; музыкальные игрушки самоделки (шумовой оркестр); портреты композиторов; иллюстрации из «Музыкального букваря»; музыкально-дидактические игры: «Пчелка». «Музыкальное лото», «Узнай и назови», «Ступеньки», «Повтори звуки», «Три поросенка», «Волшебный волчок», «Музыкальный паровозик», "Угадай, что звучит и др. атрибуты к подвижным играм («Хоровод в лесу», «Ворон», «Кот и мыши» и др.); детские рисунки к песенкам и знакомым музыкальным произведениям; ширмы: настольная и ширма по росту детей; музыкальные лесенки трех-, пяти- и семиступенчатые — озвученные; атрибуты для детского танцевального творчества: элементы костюмов к знакомым народным танцам; разноцветные перышки, разноцветные перчатки для музыкальных импровизаций за ширмой и другие атрибуты; атрибуты к танцевальным импровизациям по сезону — листики, снежинки, цветы и т. д.): Музыкальный центр и набор программных аудиозаписей на дисках и флещ-носителях .

Слайд 17

Перечень материалов для детей 6-7 лет ( подготовительной группы детского сада): музыкальные инструменты (маракасы, бубны, арфа, детское пианино, металлофон, колокольчики, треугольники, флейты, барабаны и др.) ; портреты композиторов; иллюстрации по теме «Времена года»; картинки к пособию «Музыкальный букварь»; альбомы: «Мы рисуем песенку» или «Мы рисуем и поем» с рисунками детей, в которых они отражают свои эмоции и чувства о прослушанных музыкальных произведениях и полюбившихся песнях; графическое пособие «Эмоции» (карточки, на которых изображены лица с разными эмоциональными настроениями) для определения характера мелодии при слушании произведений; альбомы для рассматривания: «Симфонический оркестр», "Народные инструменты», «Танцы народов мира» и т. п. ; музыкальные лесенки (трех-, пяти- и семиступенчатые — озвученные) ; набор самодельных инструментов для шумового оркестра; музыкально-дидактические игры: «Три поросенка», «Три цветка», «Музыкальный зонтик», «Ритмическое лото», «Найди землянички», «Ритмические кубики», «Назови композитора», «Веселая пластинка», «Музыкальные птенчики» и т. д. ; атрибуты к подвижным играм (например, «Здравствуй, осень», «Космонавты» и т. п.) ; атрибуты для детского танцевального творчества, элементы костюмов к знакомым народным танцам (косынки, веночки, шляпы) и атрибуты к танцевальным импровизациям по сезону (листики, снежинки, цветы и т. д.); разноцветные перчатки, султанчики, газовые платочки или шарфы, разноцветные ленточки, разноцветные перышки для музыкально-танцевальных импровизаций; Музыкальный центр и набор программных аудиозаписей на дисках и флеш-носителях .

Слайд 21

Используемая литература: Боровик Т. Пути педагогического творчества// Музыкальный руководитель. -2004.№1-6;2005.-№1 Тютюнникова Т. Э. Бим-бам-бом ! Сто секретов музыки для детей. СПб:ЛОИРО , 2003. Игрушки и пособия для детского сада/ Под редакцией В. Н. Изгаршевой – М. :Просвещение, 1997г