Использование методики Е. и С. Железновых «Сказочки-шумелки» в работе по обучению дошкольников игре на детских музыкальных инструментах
учебно-методический материал по музыке (средняя группа) на тему

Использование методики Е. и С. Железновых

«Сказочки-шумелки» в работе по обучению дошкольников игре на детских музыкальных инструментах (слайд1-презентация 1)

Игра на детских инструментах является универсальным средством развития творчества детей, их воображение и фантазии. Во-первых, ее можно использовать в работе с детьми разного возраста, начиная с ясельной группы. Во-вторых, применять детские музыкальные инструменты можно в различных видах деятельности ребенка – музыкальные занятия, театрализованная деятельность, ознакомление с окружающим миром, конструирование, ИЗО, физкультурные занятия и т. д. Детский музыкальный инструмент обладает чудесной притягательной силой.

Дети все хотят играть. Взяв в руки инструмент, ребенок преображается, светится от счастья и  радости, становится почти волшебником. А волшебники как раз творят чудеса.

Попав в руки робкого ребенка музыкальный инструмент, помогает ему стать более смелым и решительным, преодолеть неуверенность в себе.

(слайд 2 - презентация 1) Результативность

• В процессе обучения игре на детских музыкальных инструментах более успешно развиваются все основные музыкальные способности детей дошкольного возраста.

• Умеют сравнивать высоту звуков, их длительность, темп, тембр, динамику.

• Дети проявляют интерес к миру музыки, способны эмоционально воспринимать и осмысливать целостный музыкальный образ.

• Игра в оркестре прививает такие общечеловеческие качества, как уважение друг к другу, внимание, терпение. Открывают в себе новые возможности, проявляя творческую активность, любознательность.

• Формируется любовь к процессу познания окружающего мира.

• Переживает эмоционально-радостные ощущения от активного участия в музицировании.

В своей работе мне нравится использовать методики Е. и С. Железновых, как по музыкально-ритмическому воспитанию, так и в обучении детей игре на детских музыкальных инструментах. Хочу привести пример, как я использую их методику «Сказочки-шумелки». (слайд 3 - презентация 1)  На  занятии «Танец для мышки» мы закрепляли названия музыкальных инструментов, приемы звукоизвлечения, с которыми познакомились за прошедший период учебного года: маракас, бубен, клавесы, бубенцы, барабан.

   (слайд 4 - презентация 1) Сказочки – шумелки для музицирования с детьми от 2 до 5  лет являются  весёлыми  и эффективными упражнениями для  развития мелкой моторики, слуховой памяти, внимания и фантазии, а также развития речи  детей  в условиях семьи и ДОУ.

Благодаря такой деятельности осуществляется комплексное развитие ребёнка:   (слайд 5 - презентация 1)

1.Ребёнок  реализует свои представления, образы в шумах, звуках, ритмах в игровом сказочном оформлении, что всегда сопровождается положительными эмоциями.

2.Звукоподражание на различных шумовых и детских инструментах различными способами, с различной громкостью и оттенками способствует развитию творческой фантазии.

3.Совместное музицирование и игровая деятельность взрослого и детей формирует навыки общения.

4.Развивается слуховая память, дети учатся внимательно слушать и быстро реагировать на отдельные слова сказок.

5.Развивается слух детей, они различают даже небольшие оттенки звучания: громкости, продолжительности, высоты, тембра, акценты и ритмы.

6.Формируются навыки сотрудничества и сотворчества. Развивается выдержка.

        Использование данной методики возможно не только на музыкальных занятиях, но и в самостоятельной деятельности детей в группе, а также на праздниках и развлечениях.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ

ВЫБОР ТЕКСТА (слайд 6 - презентация 1)

1.Выбирая текст, учитывайте насколько он подходят детям по сложности и объёму.

 2.Если возможно, текст выбирайте с учётом времени года, а в образовательном учреждении в соответствии с общим планом работы и  подготовкой к праздникам.

3.Определите заранее, насколько хорошо подходит шумовое оформление для выбранного рассказа или сказочки.

4. Определите, какую педагогическую ценность имеет выбранный текст цели и задачи занятия.

5. Определите заранее смысловые акценты и паузы.

ВЫБОР ШУМОВЫХ И МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ   (слайд 7 -презентация 1)

1. Определите, какие музыкальные или шумовые инструменты и предметы, а также звукоподражания подойдут для шумового оформления текста. Сделайте соответствующие пометки или условные обозначения в тексте.

2. Решите и, при необходимости, укажите в тексте, как именно следует играть в каждом случае: приём звукоизвлечения, громкость,         продолжительность.

3. Решите, на каком инструменте будет играть ребёнок: первое время лучше предлагать или один более сложный (барабан) или несколько простых – те, где маловероятны варианты звукоизвлечения. Учитывайте, какими приёмами ребёнок уже владеет, какие должен освоить на планируемом занятии.

4.  Учите детей бережному обращению с инструментами. После занятий положите вместе с детьми инструменты на место.

   (слайд 8 - презентация 1) План-конспект  интегративной образовательной ситуации с использованием музыки для детей 4-5 лет.

Сказочка-шумелка «Танец для мышки».

Цели и задачи:   (слайд 9 - презентация 1)

1. Дать детям возможность реализовать свои представления, образы в шумах, звуках, ритмах в игровом сказочном оформлении.

2. Формировать навыки общения в совместном музицировании и игровой деятельности взрослого и детей.

3.Развивать музыкальный  слух детей.

4.Развивать слуховую память.

5.Формировать навыки сотрудничества и сотворчества. Развивать выдержку.

6. Закреплять названия музыкальных инструментов и познакомить детей с новыми самодельными инструментами и приемами звукоизвлечения.

Форма организации: групповая.   (слайд 10 - презентация 1)

Интеграция областей: художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Использованные технологии:

- здоровьесберегающие  (пальчиковая гимнастика);

- ИКТ (презентация);

- игровые.

Содержание занятия и репертуар: приветствие «Здравствуй, мышка!», пальчиковая гимнастика «Мышка», сказочка-шумелка  «Танец для мышки».

Развивающая среда: детские музыкальные инструменты, презентация, мультимедийный проектор, экран, игрушка мышки.

 (слайд 11-  презентация 1)

- А теперь я предлагаю всё это закрепить на практике. Итак, все вы, уважаемые педагоги, становитесь воспитанниками средней группы, выходите ко мне на середину зала.

Музыкальный руководитель. Здравствуйте, ребята! Видите, я встречаю вас не одна, ко мне в гости заглянула маленькая мышка. Она маленькая и очень трусливая. Чтобы ее успокоить, давайте с ней поздороваемся, как можно мягче, добрее и ласково. А как можно приветствовать друг друга вы уже знаете.

Песенка-приветствие

Дети встают в круг, передают друг другу мышку, каждый поет свою песенку-приветствие («добрый день», «здравствуй, Мышка!», «привет, Мышка!» и т.д.)

Музыкальный руководитель. Гостья наша успокоилась, уже не дрожит, а чтобы поднять ей настроение, давайте про нее расскажем стихотворение!

Пальчиковая гимнастика «Мышка»

Музыкальный руководитель. Мышка пришла к нам не с пустыми лапками, они принесла нам свою историю, которую очень хочет рассказать. А еще она по секрету сказала, что очень хочет, чтобы мы помогли ей озвучить на наших музыкальных инструментах эту историю. Поможем ей? Итак, давайте  сядем поудобнее и посмотрим, с чего же всё началось…

(слайды 1-2- презентация 2) Жила-была в большом доме маленькая мышка. (Какой инструмент выберем мы для мышки? Почему? Хорошо, давайте выберем БУБЕНЦЫ, а кто будет играть? Продолжаем сказку.) Сидела она на кухне за холодильником. Сидела, сидела и заскучала.

«Там в комнате - светло» - сказала мышка,

БУБЕНЦЫ

«Там много места и можно бегать и танцевать!»

БУБЕНЦЫ 

Она вылезла из норки  и побежала к знакомому Таракану.

БУБЕНЦЫ                     

(слайд 3- презентация 2) Усатый Таракан сидел под большим пакетом (Как можно изобразить звуком шуршание пакета и Таракана под ним? Я принесла ПАКЕТЫ, на которых тоже можно играть, как на музыкальном инструменте! Кто хочет попробовать? Смотрите как! Продолжаем сказку!)

ПАКЕТЫ

Мышка спросила у Таракана: «Ты можешь сыграть или спеть? А я буду танцевать!»

«Мне некогда, я ищу себе еду», - сказал Таракан и уполз.

ПАКЕТ

И побежала мышка дальше.

БУБЕНЦЫ

(Слайд 4- презентация 2) Бежит мышка, бежит, а навстречу ей летит Муха.

МАРАКАСЫ

Мышка ей и говорит: «Ты можешь сыграть  или спеть? А я буду танцевать!»

«Я устала и буду отдыхать!» - прожужжала Муха и села на стол.

 МАРАКАСЫ

И побежала мышка дальше.

БУБЕНЦЫ

(Слайд 5 - презентация 2) Бежит она, бежит, а с потолка на паутинке спускается Паучок.

КЛАВЕСЫ

Мышка ему и говорит: «Ты можешь сыграть или спеть?

А я буду танцевать!». Ничего не сказал Паучок и убежал.

КЛАВЕСЫ

И побежала мышка обратно к себе домой. (Слайд 6 – презентация 2)

БУБЕНЦЫ

И вдруг услышала тихую музыку (слайд 7 – презентация 2) 

БУБЕН

(слайд 8 – презентация 2) Мышка подошла к большим часам, а они застучали ещё громче:

БУБЕН БАРАБАН

«Какая красивая музыка!», - сказала мышка и стала танцевать (слайд 9 – презентация 2).А тут и все, с кем она встречалась, прибежали и стали с ней плясать.

ШУМОВОЙ ОРКЕСТР ПОД  ТАНЦЕВАЛЬНУЮ МУЗЫКУ.

Музыкальный руководитель. (слайд 10 – презентация 2) Вот и сказочке конец, а кто ее рассказывал – молодец! А рассказывали мы ее все вместе! У нас получился настоящий мультфильм про мышку, правда, ребятки? Расскажите мне и Мышке, понравилось ли вам озвучивать наш мульфильм? А на каких музыкальных инструментах мы играли? Обязательно расскажите дома про наш замечательный оркестр!