В мире музыкальных инструментов
методическая разработка по музыке на тему

Муз. руководитель

Муз.

руководитель

Муз.

руководитель

Дети

(по очереди)

Ребенок

Муз.

руководитель

Дети

(по очереди)

Муз.

руководитель

Кикимора

Муз.

руководитель

Кикимора

Дети входят в зал

     Сегодня я предлагаю вам отправиться в необыкновенную страну музыкальных инструментов. И в этом нам поможет музыкальный колокольчик. Он превратит нас в фантастических птиц, и мы полетим в страну прекрасных звуков.

 (Звенит колокольчик) Дети выполняют упражнение для рук, изображая птиц.

    Давайте сейчас посидим в тишине,

    Так тихо, как будто бы это во сне.

    Услышим тогда, как звучит тишина,

    Хоть кажется нам, что она не слышна.

    Прислушайтесь…

     Дети (по очереди)

    Ветер чуть слышно поет,

    Липа вздыхает у сада.

    Музыка всюду живет –

    В шелесте трав, в шуме дубрав.

    Только прислушаться надо.

    Звонко струится ручей,

    Падает гром с небосвода –

    Это мелодией вечной своей

    Мир наполняет природа!

    Тихие слезы свои ива роняет у брода,

    Только приветствуют ночь соловьи,

    Звоном ветвей, песней дождей

    Мир наполняет природа!

   Птицы встречают восход,

   Ласточка солнышку рада!

   Чуткая музыка всюду живет –

   Только прислушаться надо!

(В.Семернин «Музыка всюду живет»)

   Звуками наполнен весь окружающий мир. Они бывают разные: звонкие, глухие, мягкие, звенящие, свистящие, шуршащие и даже скрипящие.

   Одни – мелодичные, другие – похожие на шум.

   Жизнь была бы страшно скучной,

   Если б жизнь была беззвучной…

   Как прекрасно слышать звук!

   Шум дождя и сердца стук!

   Мы кричим, смеемся, дышим,

   Мы слова и мысли слышим,

   Слышим даже тишину…

   Как гуляет кот на крыше,

   Как шуршат за стенкой ниши,

   Волки воют на луну!

   Рев слонов и мух жужжание,

   Топот, свист, мычание, ржание –

   Звуки эти на заре.

   Записал я в звукаре.

  (А.Учасев «Звукарик»)

   Мир без звуков был бы грустный

   Серый, скучный и безвкусный

    Звуки можно воспроизвести голосом или с помощью музыкальных инструментов. Благодаря им, композиторы и музыканты передают в своих произведениях характер персонажей, звуки природы, природные явления.

   Например, звуки флейты похожи на пение птиц, переливы арфы – на волнение воды, звучание челесты – хрустальный перезвон льдинок.

(Звенит колокольчик) Слышите? Это волшебные колокольчики приглашают вас послушать произведение А.Вивальди «Весна» в исполнении оркестра. Вы послушайте и определите, о чем рассказывает музыка.

   На музыкальных занятиях мы знакомились с различными видами оркестров. В исполнении какого оркестра прозвучала «Весна» Вивальди? (Симфонического)

   Оркестр симфонический,

   Вас может угостить,

   Поэмой драматической,

   Симфонией эпической,

   Фантазией лирической,

   Рапсодией трагической.

   Всех инструментов голоса.

   Сольются и тогда…

   Услышим, как шумят леса,

   И как журчит вода,

   И как дрова трещат в огне,

   И как пурга ярится,

   И как мечтает о весне

   Продрогнувшая птица.

                                                 (Л.Яковлев)

Какие группы музыкальных инструментов входят в состав симфонического оркестра. (Ответы детей)

(Звенит колокольчик)

   Наш колокольчик приглашает вас послушать, как звучат музыкальные инструменты симфонического оркестра.

   Вспомните, как называются эти инструменты, к какой группе относятся, сравните их голоса. (В живом исполнении или в аудиозаписи звучит труба и флейта)

  Чтобы так играть на флейте и трубе, надо много учиться. Мы же с вами пока можем исполнять музыку только на детских музыкальных инструментах. Назовите эти инструменты.  (Ответы детей)

  (Звенит колокольчик)

  Колокольчик приглашает нас поиграть на музыкальных инструментах.

   Дети исполняют «Шарманку» Шостаковича, «Русскую народную мелодию».

    Под музыку «Кикимора» Лядова в зале появляется Кикимора. (взрослый в костюме).

   Эй, здорово, ребятня!

   Не узнали вы меня?

   Я Кикимора лесная,

   Ух, какая заводная!

   Что, на занятие собрались?

   Причесались, заплелись,

   Ножками затопали,

   Ручками захлопали.

   Расшумелись, раззвенелись,

   Расплясались и распелись.

   (грозно)  Занятие проводить не дам!

  Я музыку не выношу!

  Колокольчик отниму!

  (забирает колокольчик и убегает)

Что же делать? Без волшебного колокольчика не заиграют у нас музыкальные инструменты. .. А помните,  что в начале занятия, я вам говорила, что может звучать все, что нас окружает. Давайте сами попробуем изготовить музыкальные инструменты и поиграть на них. Может быть тогда Кикимора полюбит музыку и вернет нам волшебный колокольчик.

 Дети изготавливают музыкальные инструменты.

 В зале появляется Кикимора.

 Что слышу я?

 Опять играют!

 И снова музыка звучит…

 Ну что ж, ваша взяла –

 Плохи Кикиморы дела.

 Колокольчиком владей (отдает колокольчик муз. руководителю)

 Пусть музыка придет скорей!

 (Звенит колокольчик)