Дикие и домашние птицы
план-конспект занятия по музыке (старшая группа) на тему

ЛОГОРИТМИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ «Дикие и домашние птицы»

Атрибуты:  зал условно поделен на две половины- «лес» и «деревня»; магнитная доска, демонстрационный материал по теме;  «светофор» - флажки или круги зеленого, красного и желтого цвета; кормушка, кубики,  карточки на ориентировку в пространстве; «полешко», платок для «бабушки»; шапочки гусей или театральные куклы; 3 «озера» и 3 уточки разного цвета.

Педагог:        Вот и осень к нам пришла, непогоду привела.

                Не боимся мы дождей и прохладных хмурых дней.

Муз. рук:        Наш веселый паровоз покататься нас повез!

Развивающая игра «Паровозик»

Все в двух колонках – «паровоз и вагончики»; на зеленый цвет – двигаются дробным шагом за ведущим -«едут»; красный – останавливаются, хотя музыка продолжает звучать; желтый – все поворачиваются в другую сторону, и последний в колонке ребенок становится ведущим; педагог чередуют цвета по своему усмотрению, например: «зеленый- красный – зеленый»; «желтый – зеленый-красный»…

Педагог:  Остановка «Лесная»!   Выходите из вагонов.

             Как  чудесно в осеннем  лесу! Воздух не такой, как в городе. Он чистый, свежий.                      Вдохнем полной грудью.. Найдите сухое местечко и присядьте, послушаем звуки леса.

Фонограмма «Голоса птиц в природе»

Дети слушают и называют птиц

Конечно, так весело и звонко лесные птицы поют только весной и летом. Но и осенью можно услышать птичьи голоса (рассматривание   картины  «лесные  птицы»)

Фонопедическое  упражнение «Птицы»

• Кукушка села  на дубу и кричит – ку-ку, ку-ку, ку-ку. (пальцы – «клюв»; соединять большие пальцы с остальными)
• А сорока прилетала, на весь лес она трещала – тр-тр-тр. (скрестить кисти рук и взмахивать)
• Долбит дятел в лесу сук. Раздается – тук-тук-тук. (стучать кулачком о кулачок)
• Две вороны на суку раскричались поутру - кар-кар-кар! (разжимать и сжимать пальцы рук)
• На деревья посмотри, прилетели воробьи – ф-ф-ф. (скрестить кисти рук и быстро взмахивать)
• Синички-невелички летали, песни распевали – синь-синь-синь. (пальцы вверх,  а большие направлены  друг к другу, сгибать и разгибать пальцы рук)

Педагог: Дети, кто заботится о лесных птицах?

Дети:  О птицах в лесу никто не заботится, они сами добывают себе корм.

Педагог:  Зимой  им будет холодно и голодно.  Просят птицы и пичужки: дети, сделайте                         кормушки.

Муз. рук: Молотки мы взяли смело, и работа закипела.

 Ритмическая игра «Построим кормушки»

Дети на 1ч. муз. ходят  свободна с кубиками в обеих руках;  на 2ч. – останавливаются и передают ритмические рисунки по показу муз. рук.

Педагог:  (показывает кормушку, вешает на «дерево»)

                 Прилетайте,  птицы: воробьи, синицы.

                        Обживайте новую птичью столовую.

Муз. рук:        Дети, чувствуете (сделать вдох), дымком пахнет. Это недалеко деревенька                                 стоит,  а бабушка печку топит. Идем к ней в гости!  Извивается тропинка, мы пойдем, расправив                 спинки. Прихватим  сухое полешко для бабушкиной печки (брусок)

 Развивающая игра  «Тропинка»

 1ч. - все идут топающим шагом за ведущим, у которого в руке «полешко»; на 2ч. -музыки  перестраиваться в круг; в два круга; круг в круге  или др.;

        Лады, лады, ладушки. Прибежали к бабушке (воспитатель  надевает платок)

Б.: Здравствуйте, внучата. Рада вас видеть. Расскажите,  где бывали, что видали (ответы детей)

 Раздается крик петуха

Б:                         Никак Петушок-безобразник. Ишь, среди бела дня раскричался!

Муз. рук: Бабушка Маруся, а какие птицы у тебя живут?        

Б:        Расскажу, кто у меня на птичьем дворе обитает (рассматривание дидактических картин)

Упражнение на интонационную выразительность  «На птичьем дворе»

Б:        Самый главный – петух. Но до чего же гордый!  Пока курочки зернышки клюют, он зорко по сторонам смотрит. Шею вытянет и кричит: Кур стерегу!  Ку-ка-ре-ку!  (дети передают интонацию гордости).  А курочка за цыплят волнуется  (беспокойное кудахтанье – ко-ко-ко). Цыплятки у меня шустрые, озорные (веселый писк).

У меня петух горластый!

По утрам кричит он: «Здравствуй!»

На ногах его сапожки,

На ушах висят сережки.

На головке гребешок. Ай-да,  Петя-Петушок!

 Ну, а Петины подружки-

И хохлатки , и пеструшки-

Шумно крыльями махали,

Громко клювами стучали:

Ко-ко-ко, ко-ко-ко

Нам зерно клевать легко.

Муз. рук:  Гуляют куры, петухи и цыпляточки-пушки.

 Динамическое упражнение «Птичья зарядка»

Дети выполняют движения по показу и словесным указаниям муз. руководителя

А – «петушки» - ходьба с высоким подъемом колена; взмахи руками;

Б-   наклониться, выпрямиться и одновременно 3 хлопка по бедрам  - 4р.

А - ходьба

С-  «куры» - дробный шаг врассыпную;  прямые руки опущены, пальцы соединены; остановка и повороты корпусом вправо-влево – 2р.

Д- «цыплята» - кружение на носках; остановка и 4прыжка; - 4р.

А-        «ходят петушки»

Б.:        А теперь, внучата,  в избу пойдем,  погреемся да загадки послушаем (дети рассаживаются в         «избе»)

1. Кто  крикливый, с длинным носом.
   Шея словно знак вопроса.
   Щиплет за пятки, беги без оглядки   (гусь).

 Муз. рук:    Гусь идёт гулять в луга
                     И гогочет: ГА-ГА-ГА!     

Голосовое упражнение «Гусята»

Муз. рук. исполняет песню;  дети поют звукоподражание с показом рукой

        Гуси –гусенята в лесочке. Га-га-га.

        Красные надели чулочки. Га-га-га.

        И пошли домой, чтоб напиться. Га-га-га.

        Чистенькой воды из корытца. Га-га-га.

        Напились воды десять братцев. Га-га-га.

        Начали в корыте купаться. Га-га-га.

        Гуси –гусенята сердиты. Га-га-га.

        Очень близко дно у корыта. Га-га-га.

 Инсценирование песни «Веселые гуси» р.н.п.

или обыграть  с театральными куклами

Б:      Слушайте, ребятки, еще одну загадку.

2. Удивительный ребенок. Только вышел из пеленок,

    Может крякать и нырять, как его родная мать  (утенок)

Муз. рук:  В воде не страшно уточкам ни капельки, ничуточки.

         1-2-3-4-5! Будем в прятки мы играть!

 Игра «Кто скорей найдет свою маму» 

на пол кладут 3 «озера» - листы бумаги или платки синего цвета; 3 уточки

      1ч. -дети идут дробным шагом вокруг «своей мамы-утки»; выполняют «пружинку» - ныряют;

                 2ч. – разбегаются врассыпную, помахивая  «крылышками»;

        ПАУЗА – «прячутся от мамы» -присаживаются на корточки; взрослые меняют игрушки местами

        3ч. – быстро строятся вокруг своей игрушки

        Повторить 2раза.

        Б: Я забочусь о своих домашних птицах - кормлю их  зернышками, пою чистой водицей.  

        Муз. рук: Спасибо, бабушка Маруся.  Нам было интересно у тебя в гостях.  А теперь пора                         возвращаться домой.

        Педагог: (воспитатель снимает платок) Дети, понравилось вам  путешествие? Что                                 понравилось больше всего? Почему?

Дети прощаются с бабушкой и уходят под спокойную музыку.

 «Прощание с лесом»