«Развитие творческой индивидуальности ребенка-дошкольника в музыкальной деятельности»
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа) на тему

Виды муз.

Деятельности.

Музыкальный репертуар:

Фонограмма

Атрибуты

Задачи:

1.Орг.момент

Муз.приветствие.С помощью ручных знаков.

№1 «Под небом Парижа» П.Мориа.

Письмо от Мажоринки.

Фонограмма

№1.

Воспита-

тельная задача:Куль

тура общения.

2. Слушание музыки:

«Заколдованный лес» муз.Лядова.

№2фоногра

мма «Сказка в музыке»

Скрипич-

ный ключ.

Расширять у детей представле

ния об изобрази-

тельных возможно-

стях музыки.

3. Музыкально-игровое творчество.

Пластический этюд «Осень-Рыжая лиса»муз.Тиличе-

евой.

«Музыкальный букварь-сборник»

Елка, пенек,

Костюм лисы,ключ с красной ленточкой,корзина.

Развитие творческих способно-

стей.

4. Музыкально-ритмическая деятель-

ность.

«В лес за грибами»муз.Ел.Силизневой.

Нотная тетрадь.

Корзина, грибы, осенние листья, пенек ,ключ с оранж.ленточ-ой.

Образовательная.Учить детей двигаться в соответствии с веселым характером муз.выполнять движен.в соответствии с текстом хоровода.

5. Встреча с Дедушкой-Лесович-ком.

---------------------

Фонограмма№3 «Не слышны в саду даже шорохи»

Домик, скамейка, метла, короб с орешками.

Воспитательная

Учить детей чуткости, честности, смелости, формирование

Понятия добра и зла.

Виды муз.деятельности.

Муз-ый репертуар.

Фонограмма.

Атрибуты.

Задачи.

6. Пение

«Журавли» муз.Ел.Чудаковой.

---------

Лужицы и льдинки

Петь выразительно и передавать динамику, точно передавать ритмический рисунок,делать логические, смысловые ударения в соответствии с текстом произведения.

7. Хореографический этюд с лентами.

* запись синтезатора.

-------

Разноцветные гимнастические ленты.

Развивать координацию движений, чувство ритма, развивать творческие способности.

8. Аппликация золотых листьев для березки.

------

Фонограмма№3«Не слышны  в саду даже шорохи»

Листочки для березы.

Воспитательная:вызвать у детей сопереживание формирующих положительные качества личности ребенка.

9. Пластический этюд

Стихотворение «Листопад»

Синтезатор мел.№7

Осенние листья, костюм для ежа.

Развитие игрового творчества.

10. Пластический этюд.

Маленькая история про медведя сл.Мерзляковой.

Фонограмма №4(выход медведя)

Костюм медведя.

Развитие творческого воображения детей.

11. Загадки Дедушки-Лесовичка.

-----------------

-------------

-----------

---------------

12. Пластический этюд.

«Зеленые елки»

Синтезатор.мел№2

Костюм лесы, кисть художника.

Побуждать творчески использовать знакомые движения.Менять их в соответствии со сменой частей музыки.

*Пение

«Осень»муз.А.Б Понамаревой.

----------

Сборник, ноты, оркестр из природного материала.

Образовательная.Совершенствовать качество исполнения песни(эмоционально-выразительная).

14. Музыкально-ритмическая деятельность.

Ходьба змейкой

Фонограмма№5.

Дворец, ключи,клубочек.

Образовательная:учить детей двигаться в соответствии с характером музыки, высоко поднимая колени, оттягивая носок.

15.Танец

«Полонез»

Фонограмма№6 оркестр П.Мориа.

-----------

Развивающая: совершенствовать муз.ритм движения.Способствует дальнейшому развитию навыков движения под музыку.

16. Спасение Мажорин

ки.

--------------

Фонограмма№7 «Сказочная музыка»

Волшебная палочка, костюм Мажоринки.

Вызвать эмоциональную отзывчивость на музыку, на героиню, выражающую высокие чувства любви и нежности.

17. Слушание.

«Времена года»муз.Е.Соколовой.

Фо-ма№8

(-)

-----------

Вызвать эмоциональный отклик на музыку.

18. Танцевально-игровое творчество.

Коммуникативный танец-игра «Разноцветные краски»

Фонограмма№9

Золушка, цветные карандаши 3 обруча,  3 кольца.

Совершенствовать качество исполнения бокового галопа, креативность при конструкт.деят-сти.

Виды

деятельности

Ход занятия – (развлечения)

1. Организационный момент.

* «Осень» муз. П.И Чайковского.

Муз. привет-

ствие «Доброе утро»

I. Слушание музыки: «Заколдован-

ный лес» муз.К.А Лядова ( муз.фон)

Муз-игровое творчество: Этюд : «Осень-Рыжая лиса»

Муз.Тиличе-

евой.

Музыкально-ритмическая деят-ость.

«В лес за грибами» муз. Е.Селезневой.

*/ Пение/

Песня: «Журавли»

Муз.Е. Чудаковой.

Пение врассыпную

*Хореографический этюд с лентами.муз.испол.П.Мориа.

Аппликация и рисование золотых листьев березки.

* Пластический этюд: «Листопад»

Игровое творчество.

(Дев.листики

Еж.)

Этюд  «Маленькая история про медведя»

Сл. Мерзляковой

Муз. Т. Поляковой.

 * Загадки*

Пластическийэтюд  «Зеленые елки»

*Пение:

 Песня «Осень» муз. А.Б.Понамаревой.

Творческая импровизация на «муз.шумовыхинструментах» из природного материала.

*Музыкально ритмическая деятельность.

Ходьба «змейкой»под муз.фонограмму.

^танец: «Полонез»

Подгрупповой

*Дети/подг.лог.гр.№11/ под музыку «Осень» Чайковского заходят в зал. Обходят зал по кругу, останавливаются на конец звучания музыки и приветствуют гостей и муз. руководителя.

* Муз. приветствие: «Доброе утро, всем кто проснулся

                                Доброе утро, кто улыбнулся

                                Доброе утро, всем на земле

                                Доброе утро, всем…»

*Приветствие с помощью ручных знаков:

М.Р представляет гостей детского сада. Они  в свою очередь передают письмо для детей.

М.Р:

- В зал пришло письмо одно

  Очень странное оно.

  (зачитывает письмо)

- Ребята, помогите, меня освободите.

 Змей-Горыныч: Шум И Гам,

 И конечно Тара-Рам-

 Заточили в темницу красну девицу- девицу.

 Чтоб исчезли звуки лиры,

 Без гармонии все миры,

 Чтоб без красок дети жили,

 Чтоб мелодии забыли.

 Чтоб развеять злые чары

 Через все пройти преграды.

 Раздобыть вам семь ключей

 И спасти меня скорей.

 Вернуть всем Свет, Добро и Радость!!!

 А помогут вам в пути волшебные звуки музыки.

                               (Мажоринка- До-Ми-Соль-ка)

М.Р – Ребята, а вы прислушайтесь, какая музыка сопровождала это письмо?...

(Ответ детей)…………………………………………………………

Предполагаемые ответы: Музыка мрачная, таинственная, страшная, темная, пасмурная, осторожная, настораживающая, минорная, медленный темп, выразительная…  

*М.Р:- А что вы представляли, слушая эту музыку?

(ответы детей)

^В-ль: Видно не сладко приходится Мажоринке в логове Змея-Горыныча….

*М.Р:-Ребята, а вы не припомните композитора этой сказочной музыки?

(ответ детей) –Композитор К.А Лядов

 {В-ль.- Дети,вы испугались? Мы пойдем выручать Мажоринку?

*М.Р:- Мы Мажоринку найдем в царстве Тридесятом?

{В-ль.- В детский садик приведем, веселить ребяток?

(ответ детей).- Пусть дорога нелегка,

                        Знаем без подсказки,

                       Что добро сильнее зла

                        На Яву и в сказке!!!

{В-ль.: -Ну что ж отправимся на поиски?

(ответ детей)………………………………………………………..

{В-ль:-Ну где найдем мы семь ключей?

*М.Р:- А нам звуки музыки подскажут

          Путь дороженьку укажут!

………………………………………………………………………..

II Сцена:

*М.Р:- Куда нас звуки музыки зовут?

  (дети отв.): В лес. К Осени-Лесе.

{В-ль:- Отправляемся в лес…………………………………..

Пластический этюд: «Осень-Рыжая лиса» муз. Тиличеевой./В исполнении детей./

{В-ль:- Лисонька, знаешь ли ты где мы можем отыскать семь ключей?

Лиса: Вы идите сначала прямо,

          а потом сверните направо,

          и увидите вдалеке

          Вы избушку в тупике (отдает 1 ключ-с красной ленточкой).

{В-ль:- Спасибо, Лисонька!

                                ***

Звучат звуки музыки: Вступление к хороводу «В лес за грибами» муз. Е.Селезневой.

/В корзинке дети находят второй ключ с оранж.лен/

{Вед.:- Вы немножко отдохните,

           На пенечках посидите.

*** звучит сказочная музыка***

III сцена. В гостях у Дедушки-Лесовичка.

/занавес открывается./На сцене появляется домик Лесовичка-добрячка.

Из домика выходит Дедушка Лесовичек. Он сгребает листья, не видя гостей.

{Вед.:- Здравствуй, Дедушка!

*Дед. :- Здравствуйте, гости дорогие!Как я рад вас видеть! Добро пожаловать, а то совсем мне одиноко стало. На дворе поздняя осень, птицы улетели в дальние края. Солнышко спряталось за тучку. Все зверюшки к зиме готовятся, остались только мы с березкой вдвоем…

{Вед.:(обращается к дет.)-Видно и здесь Змей-Горыныч напустил уныние…Что ж,  ребята погостим у лесовичка!?

(отв.дет)…………………………………………………………….

{Вед.: Не горюй, дедушка, мы побудим с тобой,        

          расскажем тебе стихи и  песни споем, да                                 позабавим тебя.

   Реб.чит.стихотворение:

          На рябинке ягодки-красные игрушки,

          Тронул холод инеем ветки и макушки,

           Даже листья желтые за ночь побелели

           Хорошо, что вовремя птицы улетели.

   Исполнение детьми песни: «Журавли»

Ребенок: Испугались лужицы,

             Спрятались под льдинки,

              Скоро всем раздаст зима

              Мягкие перинки.

              Скроют все метель с пургой

              Снежным белым-белым

              Запоют, что время сна

              Быстро пролетело.

  Хореографический этюд с лентами.

/ В исполнении подгруппы девочек/

*Дед:

 Спасибо, вам ребята, что дедушку порадовали!! Какие вы молодцы! И певцы и  танцоры- вы просто талантливые дети.

 А моя то березка, все стоит печальная. Осень золотая не раскрасила листочки желтым цветом, видно краски не хватило.

{Вед.:

  -Так это дело поправимое. Наши ребятки занимаются в дет.саду аппликацией и рисованием и живо нарядят березку в желтое праздничное платье.

/Дети наряжают березку желтыми листочками/

***/ Звучит фонограмма «Не слышны в лесу даже шорохи»

Дед:

- Спасибо ребятки, порадовали березку и меня тоже! А вы из какого дет.сада?

(отв.дет)………………………………………………………………

Дед.:

-Обязательно пришлю благодарственное письмо в ваш дет садик.

               Ну, теперь то я спокоен,

               Пожелтел осенний сад.

                Листья кружатся, шуршат

                Шу.. шу.. шу..(2раза)

                Листья кружатся, шуршат.

* Звучит плавная музыка.( Выбегают девочки-листочки, танцуют импровизационный танец «Листопад»

{Вед.:

- На колючего ежа                  Дети инсценируют 

  Листья падают, кружа              стихотворение

  Завернулся в листья он

  И увидел сладкий сон…

Дед:

- А долго проспит ежик?

(отв.дет)-До весны.

Дед.:

- А кто еще в спячку впадает?

(дети)- Медведь

*М.Р –Да вот он сам к нам на поляну пожаловал!

*** Звучит музыку: Фонограмма.

Вед.  По лесным чащобам рыщет

         И у речки пищу ищет

         Неуклюжий мишка,

         Мишенька- топтышка…

( Звучит музыка «Медведь»)

        Хоть и хвастается он силой,     Реб.изображает неуклю

        Любит ягодой- малиной           жие тяжелые шаги

        Как ребята малыши        лесного зверя.

        Лакомится от души!                 Движ.,мимика, жесты

                                                       Походка, соответству

        Посмотри, в глуши лесной       ют образу и характеру

        Мишка пляшет под сосной!      Музыки и носят импро-

                                                      Визационный характер.

(звучит муз. «Пляска медведя»)

Дед.:

- Молодец мишутка, вот тебе топтышка, медку кубышка. (дает кубышку с медом)

IV Сцена:

 Загадки Дедушки –Лесовика.

 А теперь я вас позабавлю. Отгадайте –ка ребятки, мои загадки.

   - Всюду ходит, бродит осень

     Вот листву уж тополь сбросил

     Посмотрите у рябинки покраснели щечки

     На дорожках разные пестрые цветочки

     Где зеленый цвет ребята,

     Может спрятался куда-то???

(отв.дет) –Это осень к нам пришла, желтый цвет нам принесла.

 Дед.:- Верно, отгадали!

       А какие деревья осень не красит в желтый цвет?

И почему?

Вед.:- А мы тебе сейчас расскажем и сценкой покажем.

***Сценка « Почему елки зеленого цвета?»***

Вед.:- Между елок, между сосен,

         Осторожно бродит осень,

         Осень-рыжая лиса

         Красит в рыжей цвет леса:

         Но зеленого убора

        Не покрасить ей у Бора:

         Для Лисы остры и колки

         Леса хвойного иголки.

( дети изображают елки ;их колкие иголки;осторожную лису художницу)

Дед:- Вот оказывается почему елки вечно зеленые стоят!!!  (задумался)                                                        

 *2 загадка.

- Вот художник так художник

  Все леса позолотил.

  Даже самый сильный дождик

  Эту краску не отмыл.

  Отгадать загадку просим

  Кто художник этот?     (Осень!)

Дед.:- Верно!Отгадали!

 А за это вам ребятки необычные подарки:

(Показывает детям разные мешочки с природными наполнителями: орешками лесными, скорлупками золотыми, листочками сухими, капельками росы)

 *М.Р –Мы мешочки те возьмем

          И сыграем и споем

          О том, что осень прекрасная пора

          Любят осень детвора.

          А ведь звуки осени- музыка чудесная

          Если нам не верите

          Ну- ка осень-спой!

Песня: «Осень» муз. А. Б. Понамаревой.

С сопровождением оркестра из природного материала.

Творческая импровизация на «муз.шумовыхинструментах» из природного материала.

V Сцена.

Вед.:- Дедушка, хорошо с тобой, но мы загостились, ведь нам пора в путь дорогу, на помощь Мажоринке.

 Дед:- Ох-хо-хо ..Знаю,слышал, что Змей -Горыныч

Задумал недоброе. Сам хотел отправиться на поиски света, добра, истины. Да стар стал и силы уж не те, а открыть вам темницу нелегко. Но я вам помогу. Есть у меня для вас три волшебных ключа, они помогут открыть вам темницу (отдает три ключа: желтый, зеленый и голубой ленточками).

Вед.:- А где же живет злодей?

Дед:- Он живет за семью горами, за семью долами.

Вед.:- А как мы отыщем дорогу?

Дед.:- Подарю вам волшебный клубочек!Он то и укажет вам путь!....

(дети благодарят лесовика и прощаются с ним)

VI сцена.        

Путь к волшебному дворцу.

------------------------------------

Дети взявшись за руки идут по извилистой тропинке.

Вед.:- Куда же тропинка ты нас завела?

*М.Р:- А вот послушайте музыку и ясно станет тогда.

*Звучат звуки «Полонеза» исполн.оркестра П.Мориа

Дети узнают вступление к танцу Полонез.

(вед.открывает занавес за которым был скрыт дворец)

Вед.:- Дворец сияет и сверкает

         К танцу приглашает.

*М.Р:- Приглашайте вы принцесс

          И станцуйте Полонез!

 Вед.:- А придворные сидят

          Во все глаза глядят.

/Подгруппа детей танцуют танец/

Песня «В сказку ты поверишь»

Минус.фонограмма.

Танцевально-игровое творчество детей!

Вед.:- Вы друзья не зря старались!!!

          Все ключи мы отыскали !!!  

Дети подходят к воротам с нотным станом, вставляют семь ключей, которые символизируют семь нот…

Ребята поют гамму «до мажор».

Ворота открываются.

                                VII Сцена.

 Спасение Мажоринки.        

                     ***звучит сказочная музыка****

        Такой могучей, сказочною силой

        Порой бывает музыка полна,

        Что кажется, как солнце негасимой,

         Как океан безбрежная она…

         Тот каждый день с волнением будет ждать,

          Когда мы вместе дверь в страну мелодий

         Ключом скрипичным отомкнем опять!!!

 Под музыку выходит Мажоринка.

 Маж.:- Вы друзья меня спасли

            От злодея уберегли!

            Подарила Солнце-Веру

            И Надежду и Любовь,

            Все, что замерло….

            Теперь проснулось вновь!!!

 (поет песню « В сказку ты поверишь ..распахнешь ей двери»)  

            Благодарна всем вам я

             Продолжаем бал друзья!

             Громче музыка играй

             Всех на танец приглашай!

 Коммуникативный танец игра «Разноцветные краски»

Дети перемещаются под звуки веселой музыки продолжать бал в группу!

М.Р:- Танцевали, танцевали..песни пели до утра!!!!!