"Оркестровая сказка"
методическая разработка по музыке (подготовительная группа) по теме

Оркестровая сказка.

                        Интегрированное занятие для детей старшего возраста.

                                           Музыкальный руководитель Макарова С.Н.

Цель занятия: создание условий для самостоятельных музыкальных импровизаций детей; игровое обучение совместному исполнению музыки.

Задачи:

Обучающие:

1. Привлечь внимание детей к разнообразному миру звуков.
2. Познакомить с музыкальными инструментами и приемами игры на них.
3. Формировать представление об ускорении и замедлении темпа.
4. Слышать сильную и слабую долю в такте, акцентировать во время игры на музыкальных инструментах. Выдерживать паузы.
5. Исполнять небольшие произведения с аккомпанементом.

Развивающие:

1. Развивать тонкость и чуткость тембрового слуха, фантазию,  ассоциативное мышление и воображение.
2. Развивать чувство ритма, тембра,  динамики и ручной праксис.
3. Развивать чувство уверенности в себе.
4. Развивать коммуникативные функции речи у детей.

Воспитательные:

1. Создать атмосферу комфорта и доверия, в которой каждый ребенок может почувствовать себя музыкантом.
2. Воспитывать у детей выдержку, настойчивость в достижении цели.

Предварительная работа:

1. Закрепление названий инструментов, приемов игры на них.
2. Разучивание песни «Песенка Львенка и Черепахи» муз Г. Гладкова.
3. Индивидуальная работа с детьми: использование музыкальных инструментов для озвучивания стихов, сказок.

 Сейчас я расскажу вам музыкальную сказку, а для этого вам надо сесть на стулья, чтобы всем хорошо было слышно и видно.

Музыкальная сказка начинается с тишины…

В одном большом городе был магазин музыкальных инструментов. На его полках  стояли и лежали музыкальные инструменты.

                            ПРЕЗЕНТАЦИЯ К  «ОРКЕСТРОВОЙ СКАЗКЕ»

 Они очень скучали, потому что на них никто не играл. Зато ночью, когда продавцы уходили домой спать, в магазине начиналась дискотека под названием «Тарам-шурум-бурум». Инструменты спрыгивали с полок и начинали сами играть и танцевать, стараясь показать, на что каждый способен. Давайте покажем, как это было!

                                   «ДИСКОТЕКА»

Но однажды в магазин заглянул очень известный дирижер очень известного оркестра. Он хотел купить несколько инструментов, но растерялся и не знал, что ему выбрать. Тогда дирижер предложил инструментам показать,на что каждый из них способен. Для этого дирижер предложил каждому инструменту сыграть приветствие, например, такое: «Здравствуйте!               Я - бубен!». Или «Здравствуйте, я -  треугольник!».

«МУЗЫКАЛЬНОЕ ПРИВЕТСТВИЕ»

Какие вы молодцы! Давайте поиграем в другую игру, которую предложил дирижер.

                                  «МУЗЫКАЛЬНЫЕ БУСЫ»

Нам нужно собрать музыкальные бусы, каждая бусинка – это звук, который каждый из вас должен сыграть на своём инструменте.

Каждый ребенок исполняет на своем инструменте один звук - музыкальную бусинку.     Дети играют по очереди, друг за другом. Педагог дирижирует, стоя в центре круга. Он рукой показывает вступление инструментам, стараясь сохранять ровный ритм. Какие вы молодцы!

                                         «КАРУСЕЛЬ»

А теперь  приглашаю вас покататься  на карусели, она сначала крутится медленно, а потом все быстрее.

Дети, также как в предыдущей игре,  исполняют по одному звуку, используя детские стихи.

Еле-еле, еле-еле закружились карусели,

А потом-потом-потом - все бегом, бегом, бегом!

Тише, тише, не спешите, карусель остановите.

Раз-два, раз-два – Вот и кончилась игра!

Дирижер  не успел рассмотреть все инструменты как следует и поэтому попросил их «завести хоровод».  А хоровод мы заведем под эту музыку.

Слушание: «Полька»  муз. А Филиппенко  (сколько в ней частей?)  

А хотите мы сыграем эту музыку? Но играть ее мы будем в хороводе.

                                           Игра «ХОРОВОД»

Игра позволяет обмениваться инструментами. 1 часть польки: дети кладут инструменты на стулья и, хлопая в ладоши,  идут по кругу. 2 часть: каждый берет инструмент, который оказался перед ним, и все вместе играют, импровизируя.

Дирижер засомневался: кто же лучший? Инструменты предложили рассказать ему сказку.

СКАЗКА «КУРОЧКА РЯБА»

Жили,  были Дед да Баба – была у них курочка Ряба

                                                                    (барабан,ксилофон,маракас)

«Кудах – тах, тах, кудах- тах, тах!           (деревянные ложки)

Снесла курочка яичко, да не простое, а золотое   (металлофон)

Дед бил, бил – не разбил,             (удары в определенном  ритме - барабан)

Баба била, била – не разбила,                 (ксилофон)

Мышка бежала, хвостиком махнула,      (треугольник)

Яичко упало и разбилось…                     (весь оркестр)

Плачет Дед,-                                              (Гобой)

Плачет Баба,-                                            (дудочка)

А курочка кудахчет: «Кудах-тах, тах, кудах-тах.тах»! (деревянные ложки)

Не плачь, дед!- Не плачь, баба!    (трещотка, гобой, трещотка, дудочка)

Я снесу вам  яичко другое, не золотое,     (удар по металлофону)

А, простое!                                                  (деревянные ложки)

Вот и сказочке – конец! Кто слушал – молодец! (глиссандо, ксилофон, металлофон)

Очень понравилась дирижеру сказка,  но он так и не смог выбрать себе лучший инструмент.

Давайте мы попробуем создать необычные инструменты.

                        В бутылочки из-под йогурта, дети насыпают горох или пшено.

-На какой музыкальный инструмент похожи сделанные вами инструменты?

                                                                                       (маракас, погремушка)

 Давайте послушаем, как звучат ваши инструменты.    (Тихо - громко)

Дирижеру понравились все  инструменты и он пригласил их в свой оркестр.

Музыкантам пришлось много потрудиться, чтобы инструменты звучали слаженно и красиво. Давайте покажем, как.

                                «Песенка Львенка и Черепахи» муз. Г Гладкова

                                                                                                                        (исполняют все дети)

Итог  занятия:

1. На каких музыкальных инструментах мы сегодня играли?

 2. О каких средствах выразительности музыки мы говорили сегодня?

                                                                                                     (Динамика, темп)

 3. А какой инструмент самый главный?  (Все инструменты важны)

 4. Вы узнали, как можно сделать простейшие музыкальные инструменты –

     погремушки.