"Времена года в произведениях композиторов, художников и поэтов"
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа) на тему

    ГОСУДАРСТВЕННОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

          ДЕТСКИЙ САД  КОМПЕНСИРУЮЩЕГО  ВИДА  №264  

«Времена года в произведениях поэтов, художников и композиторов»

интегрированное  занятие  для  детей  подготовительной  группы

                                                              Музыкальный

                                                              руководитель:   ЯКУХИНА  В. П.

2010. год

Цель:  Развивать  способность  эмоционально  откликаться  на  различные произведения  искусств. Закреплять  знания  о видах  искусств  и  их средствах  выразительности.  Формировать  творческие  проявления  во  всех  видах  музыкальной  деятельности.

Дети  входят  в  зал,  оформление соответствует  весеннему времени года.

М.Р  здоровается  с  детьми  и приглашает  их  присесть на  стульчики.

М.р.    Какие виды  искусства  вам  знакомы?  (ответы детей)  И у  каждого  из  них  есть  свои  средства  воздействия  на  слушателя,  на  зрителя, то есть на нас  с вами. Давайте  разберёмся  какие  средства  выразительности  есть, например в поэзии -  это  слово  и  рифма,  в  живописи – цвет,  оттенки, сюжет. А  в музыке? (ответы детей).  А  вам  не кажется,  что все эти  виды  искусства  взаимосвязаны  и  дополняют  друг  друга?  Они  пробуждают  в  нас  различные  чувства,  эмоции, создают  определённое  настроение, помогают  фантазировать,  размышлять. Когда  мы  слушаем  то  или  иное  произведение,  то  в  нашем  воображении  возникают  различные  образы,  и  чем богаче  фантазия  у  человека,  тем  ярче  и  разнообразнее  образы.  Поэтому:

                           Здесь  мало  увидеть, здесь  нужно  всмотреться

                           Чтоб ясной  любовью  наполнилось сердце.

                           Здесь  мало  услышать, здесь вслушаться нужно,

                           Чтоб  в душу созвучья нахлынули  дружно.

Постараемся внимательно всматриваться, вслушиваться, а потом  будем  делиться  своими  впечатлениями.

          Ребёнок: Гонимы  вешними  лугами  с окрестных гор уже снега

                         Сбежали мутными ручьями на потоплённые  луга.

                         Улыбкой  ясною  природа, сквозь сон, встречает утро года.

                         Синея  блещут  небеса. Ещё прозрачные леса,

                          Как  будто  пухом  зеленеют.

Скажите,  какое  время года   А.С. Пушкин  назвал  «утром  года»?  Почему? (ответы детей) Совершенно верно,  природа  просыпается, всё оживает, наполняется  разными  звуками: журчанием ручейка,  звоном сосулек, шумом первой весенней грозы, пением  птиц.

Звучит  аудиозапись  «Подснежник»  П. И. Чайковского. (дети могут двигаться,  импровизировать ).

М.р. Какое произведение прозвучало? Кто автор?  Покажите, пожалуйста,  его портрет. О чем рассказала музыка?   Послушайте как об этом рассказал поэт.

  Ребёнок: В лесу,  где  берёзки  столпились  гурьбой

                  Подснежника глянул глазок голубой.

                  Сперва -  понемножку зелёную  выставил  ножку,

                  Потом  потянулся  из  всех  своих  маленьких  сил

                  И  тихо  спросил: «Я  вижу природа тепла и ясна,

                  Скажите, - ведь правда, что это весна?!»

А  на  каких  репродукциях  изображена  весна? (дети  называют художника, картину, какое настроение выражено)  А  кто ещё может прочитать стихи  о весне, чтобы продлить это чувство радости, восторга, любования…

   Ребёнок:                                                       Е. Баратынский

                       Весна! Весна!  Как  воздух чист!

                       Как  ясен  небосклон!

                       Своей лазурию  живой слепит мне  очи он.

                       Весна! Весна!  Как  высоко

                       На крыльях  ветерка,

                       Ласкаясь к солнечным  лучам,

                       Летают  облака…

Ребёнок:       Под  солнце  самое  взвился

                      И в яркой вышине,

                      Незримый  жавронок        поёт

                      Заздравный  гимн  весне.

М.Р.:Многие  поэты и композиторы воспевали  эту  маленькую  птичку, потому что связывали  появление  его  песен с  началом  весны,  какие  вы  знаете произведения? (пьесы М.И. Глинки «Жаворонок»; П.И. Чайковский «Песня жаворонка»)

Проводится  игра  «Жаворонок» ( Журнал «Музыкальный руководитель»№4-07 с.23)

М.Р.:Но  только ли жаворонки прилетают к нам весной? (скворцы, грачи, ласточки, журавли  и т.д.) а как об этом говорится в стихах И. Никитина.?

Ребёнок:   Полюбуйся, весна наступает,

                  Журавли  караваном  летят,

                  В ярком  золоте день  утопает,

                  И ручьи по оврагам  шумят.

                  Скоро гости  к  тебе  соберутся,

                  Сколько  гнёзд  понавьют, посмотри!

                  Что за звуки, за  песни  польются,

                   День  деньской от зари до зари.

М.р.:  Художник  Саврасов  стал  всемирно известным,  написав картину «Грачи  прилетели».  Как вы думаете,  она  «молчащая»  или «звучащая»? (ответы).   А  теперь  послушайте,  как  русский  композитор Н.А. Римский- Корсаков  описал  в музыке  радостное  пение  перелётных  птиц,  возвратившихся  на  родину.

Звучит  фрагмент  из  оперы   «Снегурочка».

А  как  выразительно Римский-Корсаков  передал появление  Весны  в  Берендеевом царстве.  Хотите  посмотреть,  как эту  музыку услышали и нарисовали  художники-мультипликаторы в мультфильме «Снегурочка»

(Дети  смотрят  фрагмент м/ф  «Появление Весны»,  а в зале меняются декорации на летние: цветы в вазах, цветы на полу, шапочки и крылья насекомых,  цветы из лент для танца)

Ребёнок:  Весёлое  лето, всем дорого ты,

                 В лучах ароматных пестреют  цветы.
                А в рощице  пташек звенят голоса.

                 Их песни  хвалою летят в небеса.

                 Блестящие мошки  кружатся толпой

                 И солнышко  шлёт им свой луч  золотой.

Звучит  фрагмент  из балета «Лебединое озеро» («Знакомство с музыкальными инструментами»  О.П. Радынова - кассета №3 скрипка)

На фоне музыки  м.р. читает рассказ «Летнее утро»)

  Яркие  лучи  солнца  осветили  верхушки деревьев густого леса, затем стали спускаться ниже, освещая всё  вокруг.  Сонный  лес  оживал, просыпался.  Один лучик осветил небольшую поляну, которая  расположилась посередине леса.  Могучие  деревья  как бы охраняли  этот  необыкновенно  красивый уголок земли от нежелательных  посещений.  Полянка, была покрыта  цветами,  и всё  вокруг  благоухало. Каждый  цветок старался перещеголять другой своей окраской и красотой.  Птицы  пели  на  разные голоса,  стрекотали сверчки и цикады (фонограмма звуков леса).  Над поляной в танце закружились  бабочки, казалось,  начался  балетный спектакль: грациозно  танцевали прозрачные  создания, упиваясь музыкой  природы.

Исполняется «Танец  бабочек и цветов»  музыка П. И. Чайковского «Вальс цветов».

В природе  так  устроено, что, перелетая с цветка на цветок, эти крошечные создания заняты полезным делом.  Давайте прислушаемся, о чем же они жужжат, стрекочут, звенят:

Автор:  Села пчёлка  на  цветок, опустила  хоботок.

              Подлетает  к  ней  комар:

Комар:  Что ты ищешь там?

Пчела:   Нектар.

Комар:  А  тебе  не  надоело, не  наскучило  искать?

Пчела:  Нет,  тому,  кто  занят  делом, просто некогда  скучать! (улетают)

Но вот неожиданно всё затихло, все насекомые попрятались, сгущаются тучи и…

Звучит фрагмент концерта  А. Вивальди  «Лето. Картина грозы» (ответы)

Время удивительно  скоротечно. И вот уже «Берёзы жёлтою резьбой

                                                                             Блестят в лазури голубой…

Ребёнок:  Листья  сыплются  дождём.

                 Под ногами шелестят и летят, летят, летят…

                 И высоко от земли пролетели журавли.

                 Всё летит, должно быть, это – улетает наше лето.

А в свои права вступает Осень - удивительное время года.

(Звучит «Мелодия» Глюка,  меняются декорации: в вазах осенние веточки, на стульчиках  веточки по количеству детей)

М.р. Осень  хотела  доказать всем,  что она  самое  прекрасное и щедрое время года. В первую очередь  она окрасила деревья в золотисто-багряные цвета, что привело всех  в  восторг. Кроме этого Осень щедро одарила людей обильным урожаем,  заманила в лес за грибами,  а в ответ  стала  ждать хвалебные  слова  в свой  адрес.

  Ребёнок: Есть в осени  первоначальной  короткая, но дивная  пора,

                  Весь  день  стоит  как бы хрустальный и лучезарны вечера.

                  Пустеет  воздух, птиц не слышно боле,

                  Но далеко ещё до  первых зимних  бурь.

                  И  льётся  чистая  и  тёплая  лазурь

                  На  отдыхающее поле.

                                                             Ф. Тютчев

А теперь отправимся на наш вернисаж, что вы можете рассказать о  представленных здесь картинах (ответы)

М.р.:   Что  случилось  с  клёнами, закивали  кронами,

            А высокие  дубы будто встали на дыбы.

            И орешник сам не свой, шелестит густой листвой.

            И чуть слышно шепчет ясень: «Не согласен, не согласен!»

С чем не согласны деревья, с чем не хотят расставаться? (ответы).  Да не хотят  деревья терять свой наряд, своё убранство,  но  они бессильны перед мощью природы,  а  природа  выполняет  свои  обязанности- убрать с деревьев всё лишнее…  Только  листья взволнованно  шелестят (дети берут веточки и встают врассыпную)

М.р.  Опавшей листвы разговор еле слышен:

Дети (поочерёдно) Мы с клёнов, мы с яблонь, мы с вязов, мы с вишен.

                                 С осинки, с черёмухи, с дуба, с берёзы.

                                 Нам страшно, нам  страшно – ведь скоро морозы!

Исполняется  «Песня  осенних листочков» муз. и  сл. Л. Олифировой (Журнал «Музыкальный руководитель №4-04)

А что же красавица Осень?  Постепенно она превратилась в хмурую, дождливую, холодную и тоскливую тётушку Непогодушку. Такую Осень изобразил в своём произведении  кто?

Звучит фрагмент из концерта «Осень» А. Вивальди.

(Снова  меняются декорации - снежные  веточки в вазах,  белые воздушные шары,  пакетики с крахмалом и белое конфетти)

М.Р.:   Звонкая  погода,  снега кутерьма (разбрасывает конфетти)

            Это время года  мы  зовём?…

Как по мановению волшебной палочки  мы с вами попали в зимнее царство. Кругом тишина, всё укрыто белым снежным покрывалом…

Ребёнок:  «Тишина!»- шепнула белая поляна

                 «Тишина» - вздохнула из под снега ель.

                  За стволами зыбь молочного тумана

                  Окаймила  пухлую  постель.

                         Тёплый лес, что шапкой принакрылся чудной,

                          И заснул под нею крепко, непробудно…

                                                                                  И. Суриков

                  Чародейкою зимою, околдован лес стоит,

                   И под снежной бахромою, неподвижною, немою

                   Чудной жизнью он блестит.

                                                                                   Ф. Тютчев

Звучит фрагмент из  концерта «Зима» А Вивальди.

Как звучала музыка? (ответы)  Да музыка звучала легко, отрывисто, в исполнении  скрипок,  кажется, что в воздухе кружатся  и танцуют снежинки.

В каком виде искусства  движение особенно выразительно? (ответ)

Мы сейчас посмотрим,  как  в движении можно передать характер музыки.

Видеофрагмент из балета «Щелкунчик» П. И. Чайковского или из балета С.С. Прокофьева «Золушка» - танец феи Зимы.

А что такое  снежинки?  Это бывшие дождинки,  замёрзшие на зимнем ветру.

Снежинки легки, невесомы, музыку их воздушного танца  почти  невозможно услышать, но её можно придумать.

Дети импровизируют на хрустальных бокалах.

Затем  оркеструют  отрывок  «Фея Серебра» из балета П.И. Чайковского «Спящая красавица».

Но не всегда зима бывает красивой, мягкой, пушистой.  Есть у  неё  слуги – метели, да  вьюги,  как они  завывают? Страшно и неуютно становиться  душе.  Метель шумит, в трубе  гудит,  очень страшно  одному, а метель всё

«у-у»  да  «у-у».  И  вот  за дело взялся ещё один  помощник: «Нашу речку словно в сказке за ночь вымостил?…»  Снег стал рассыпчатым, хрустит под ногами, (дети берут мешочки с крахмалом и пробуют озвучить хруст снега)

А давайте  расскажем все вместе, стихотворение про снег.

Дети:   Как  на  горке  снег, снег и под горкой снег, снег,     ритмично хрустят

            И на ёлке снег, снег и под ёлкой снег, снег.                мешочками

            А  под  ёлкой  спит  медведь /рубель/

            Тише,  тише,  не  шуметь.

В морозные  дни на окнах можно увидеть причудливые узоры.

М.Р.:  Не рисовал ни я,  ни  ты - откуда на окне цветы?

Дети:  Пока я спал, пока он спал,   их  Дед Мороз нарисовал.

М.Р:  А мы с вами нарисуем свои узоры, но карандашами Деда Мороза

Проводится игра  «Карандаши Деда Мороза» (№5-04 с.8)

М.Р.: Мы сегодня с вами путешествовали по временам года, а что нам помогало увидеть и почувствовать красоту природы?  Благодаря чему мы, не выходя из зала чувствовали пробуждение природы, вдыхали аромат цветов, любовались разноцветьем листвы…  Что нам создавало настроение? (ответы: музыка, поэзия, живопись, балет)  Как одним словом можно всё это назвать?(ответ)Так вы согласны со словами, что сил искусства велика?