Доклад по инновационной теме на 2021-2022 г.
методическая разработка (старшая группа)

Консультация для родителей

по образовательной области «Развитие игровой деятельности»

в старшей группе компенсирующей направленности

Игры на развитие мелкой моторики.

Пушкарева Ирина Вильгельмовна

Название: «Развитие мелкой моторики  детей с помощью крышек, различного размера, формы, материала».

Тема моего педагогического маршрута: «Развитие мелкой моторики  детей с помощью крышек, различного размера, формы, материала».

Цель: Развитие мелкой моторики у детей с РАС по средствам игр с крышками различного размера, формы, материала.

Задачи:

-Совершенствовать умение детей открывать и закрывать крышки.

- Развивать мелкую моторику по средствам игр с крышками.

 -Применение крышек различного размера, формы, материала или действий с ними для развития мелкой моторики у детей с РАС.

 -Просвещать  родителей в применении новых методов и технологий для  развитии  мелкой моторики у детей с РАС.

 -Изучить методическую литературу по теме инновационного маршрута.

 Ребёнок начинает познавать мир с самого раннего возраста, сначала с помощью ощущений (сенсорики, его жизнь окружает разнообразие звуков, красок, форм.) И чем больше будет развито сенсорное восприятие у ребёнка, тем развитие его происходит более эффективно. Сенсомоторика – умение слышать, видеть, осязать, т.е. воспринимать окружающий мир. Сенсомоторное развитие ребенка обеспечивает формирование представлений о себе и об окружающем мире, благоприятно способствует интеллектуальному и речевому развитию детей. Благодаря сенсомоторному опыту у ребенка возникает представление о себе, о предметах, пространстве, времени, причинности. В результате движения и получения информации от анализаторов происходит с одной стороны возникновение и уточнение сенсорной информации, с другой – развитие двигательной функции. При работе с ребёнком РАС используем как традиционные, так и нетрадиционные методы и приёмы. Работу по развитию мелкой моторики рук у ребёнка с РАС проводим систематически, по 5-10 минут ежедневно в процессе непосредственно-образовательной и совместной деятельности и индивидуально.

В своей работе я использую различные игры и пособия для развития мелкой моторики рук. Особенности восприятия целостной картины мира ребенком с аутистическим спектром не дает возможность давать материал в большом объеме. Необходимо учитывать индивидуальные особенности развития ребенка и представлять материал на занятии порционно малыми дозами. Играя с ребенком в  игры, необходимо научить его радоваться.  Внутренний мир ребенка с синдромом аутизма часто окрашен мрачными тонами страха и дискомфорта или одиночества, отстраненности от людей. И если педагогу удастся наполнить его мир светлыми красками уверенности и радости, это может стать движущей силой, побуждающей ребенка на более активное исследование окружающего мира. При этом в педагоге он станет видеть помощника и союзника.

 Вариантов сенсорных игр бесконечное множество, мы остановимся лишь на некоторых из них. К сенсорным играм можно отнести игры с водой, с песком, с крупами, игры со старыми газетами или журналами, игры с прищепками,  а так же игры с крышками..

В  работе с детьми РАС, я обратила внимание, что разнообразные крышки (из разного материала, разной формы, цвета, размера), могут быть прекрасным инструментом для развития мелкой моторики пальцев рук и межсенсорных связей. Крышки – предмет наипростейший, но, тем не менее, обладающий таинственным обаянием. Их всегда жалко выкидывать. Так и копятся в каждой семье большие коллекции этих маленьких вещиц. Мы почти всегда не знаем, что с ними делать, но на подсознательном уровне убеждены – для чего-то они пригодятся. Игры с разными  крышками из разного материала, формы, размера, цвета способствуют развитию мелкой моторики рук, дадут понятие о величине, научат детей ориентироваться в цветовой гамме, решать логические задачи, развивают внимание, воображение, творческие способности. Во время игр у детей развивается восприятие: зрительное и осязательное, формируются навыки самостоятельного и совместного выполнения задания, формируется и активизируется словарь. Пластмассовые крышечки от бутылок, различных баночек, тюбиков и косметических средств — замечательный материал не только для творческих экспериментов, занимательного конструирования и изготовления полезных для детских ножек массажных дорожек. Их смело можно использовать также в разнообразных развивающих занятиях с детками.  Хочу поделиться своим опытом работы, как можно использовать разнообразные крышки в обучающем процессе работы с детьми. Детям очень нравиться выкладывать крышки. Мы используем мнемодорожки, выкладываем из крышек,  так же игра «Подбери по цвету», «Укрась цветок».  

Предоставляю вашему вниманию игру  «КПО (крышки, пальчики, объекты). Предназначена для детей 3-7 лет

Цель игры: Закрепление соотношения количества, цвета, название объекта. Развитие сенсомоторики у детей с РАС.

Материал: бизиборд (баночки с крышками соответствующего цвета)

Объекты-  бусины, ракушки, горох, шишки, косточки).

Ход игры:  Играем с детьми по инструкции. Инструкция в виде книжки из 7 страниц.

Приложение к игре.