Буклет "Речевая готовность ребёнка кшеоле"
консультация (подготовительная группа)

Показатели речевого развития шестилетних детей
• звукопроизношение полностью соответствует норме;
• сформировано звукоразличение как далеких, так и близких пар фонем;
• ребенок овладел нормами
словоизменения различных частей речи,
адекватно исполь-зует предлоги;
• практически не осталось ошибок в словообразовании
• словарный запас достаточно обширен и
включает в себя слова различных частей
речи;
• ребенок располагает определенным запасом представлений и понятий об окружающем мире, его осведомленность о явлениях
природы, о животных и растениях, предметах быта позволяет ему построить связное
высказывание, поделиться впечатлениями
об увиденном или услышанном;
• у ребенка сформировано отношение к речи как к объективной действительности: он
умеет выделять слова из предложения, проводит несложные формами звукового анаНавыки чтения и письма формируются
не у всех детей одинаково быстро. Основная
причина этого—у ребенка недостаточно развита речь, в частности фонематический слух. К
концу дошкольного возраста ребенок должен
уметь проводить звуковой анализ слов.
Научите вашего ребенка с помощью интересных игр, например разрезания полосок бумаги
разного цвета и размера, строить модель слова. При этом он как бы «увидит» речь, попросите его рассказывать, что он делает.
Подберите занимательный материал: ребусы,
лото, картинки, по которым можно последовательно рассказать об изображенном.
Для развития речи ребенка вспомните нелепицы, перевертыши, небылицы, которые любят дошкольники. Они значительно совершенствуют речь ребенка.
Помните: в старшем дошкольном возрасте
речь становится основой перестройки психических процессов, орудием детского мышления.
Почти все дети в возрасте 5-6 лет знают
печатные буквы и умеют их рисовать (не писать!), но, как правило, рисуют (не пишут!)
неправильно. В этом нет ничего страшного.
Не пытайтесь учить ребенка написанию
письменных букв до школы.
Покажите ребенку сходство и различие в
начертании печатных и письменных букв,
строчных и заглавных, а также букв, написанных разным шрифтом; обратите внимание на
основные элементы (части), из которых состоят буквы.
Объясните, что буква—это условный знак ,
обозначающий звук.
При обучении писать печатные буквы
учитывайте следующую последовательность
действий.
Объясните, как пишется графический элемент
(буква); в какой точке начинается движение,
куда оно направлено, как изменяется траектория, где окончание движения.
Не ждите, что ребенок выполнит все задания
только по словесной инструкции,
показывайте движение.
Научите ребенка рисовать и писать вертикальные и горизонтальные линии, располагая
их в строке, соблюдая определенную высоту
и протяженность.
Не забывайте учить детей внимательно
рассматривать рисунки, воспринимать и
отмечать сходства и различия.