Мастер-класс для родителей подготовительной к школе группе «Как подготовить ребенка к школе»
план-конспект занятия (старшая группа)

Мастер-класс для родителей подготовительной к школе группе «Как подготовить ребенка к школе»

Цель: Повышение психолого-педагогической компетентности родителей в вопросах возрастных особенностей детей предшкольного возраста.

Задачи:

• Познакомить с возрастными особенностями психофизического развития детей 6-7(8) лет;
• Формировать навыки сотрудничества родитель - ребенок;
• Познакомить с методами и приемами развития познавательных процессов.
• Представление родителям информации о возрастных особенностях ребенка 6-7(8) лет;

Оборудование: цветные карандаши, ручки, бумага для заметок по количеству родителей, памятки, столы, стулья, видеопроектор.

Ход:

1. Ведение

Ведущий знакомит родителей с целью и задачами тренинга, с условиями и режимом работы. Вводятся правила групповой работы.

- Здравствуйте уважаемые родители!

Уже совсем скоро ребята покинут стены детского сада и пойдут в 1 класс. Момент трогательный, для кого-то, очень волнительный. Все мамы и папы переживают, а всё ли может мой ребенок. Каждый родитель задумывается о том, как сложится школьная жизнь ребенка, будет ли она радостной и успешной. Родителей будущих первоклассников волнуют десятки вопросов, связанных с подготовкой ребенка к школьному обучению. У них наблюдается повышенный уровень тревожности, неуверенность в правильности своих воспитательных методов, дефицит конкретных знаний по данному вопросу.

Что делать? - Все родители должны знать о том, что для успешной адаптации к школьной жизни гораздо важнее, чем умение читать и считать, ребенку нужны психологическая стабильность, высокая самооценка, вера в свои силы и социальные способности. И, сегодня, я предлагаю вам маленькую помощь и консультацию, где мы разберем основные моменты готовности к школе, научимся играть в нужные для этого возрастного периода игры и хорошо проведем время со своим ребенком.

У нас будут определенные правила работы: всё что происходит и говорится в зале, здесь же и остается без осуждений и критики; уважение партнеров и собеседников.

Что же такое готовность к школе и стоит ли бояться первого класса?

Интеллектуальная готовность - определенный уровень развития внимания, памяти, речи (большой словарный запас), мышления (умение видеть причинно-следственные связи, выстраивать логические цепочки, классифицировать предметы и обобщать в группы) и т.д.

Эмоционально-волевая готовность - умение управлять своим поведением и поступками, эмоциональным состоянием в соответствии с принятыми нормами поведения дома, ДОУ, в гостях. Способность подчинять «Хочу» - «Надо»

Коммуникативная готовность-готовность ребёнка к произвольному и продуктивному общению с учителем и сверстниками в контексте учебной деятельности, которая предусматривает наличие коммуникативной инициативы и определенный уровень сформированности разных аспектов коммуникативной деятельности, необходимых для ее реализации.

Подробнее с возрастными особенностями я предлагаю вам ознакомиться в буклетах, которые вы сможете взять с собой. (Приложение 1)

А мы плавно переходим к практической части нашей встречи. Познакомиться и поиграть.

2. Знакомство. Разминка.

А) Упражнение «Представление по кругу». Мяч передается по кругу. Тот у кого в руках мяч, представляет себя, называет свое имя и качество, которое помогает ему в общении с ребенком. (для взрослых)

Б) Упражнение «Ассоциации»

Мяч передается хаотично от участника к участнику. Тот, у кого мяч, быстро произносит слово-ассоциацию на слово «школа». (взрослые)

А вот какие ассоциации с этим словом у детей. (показывается заранее отснятый на видео материал).

3. Основная часть. Практический блок.

Давайте проведем небольшой тест, результаты которого дадут ответ на вопрос, готовы ли вы психологически отдать ребенка в школу.

На буклетах есть QR-коды. Пройдите по ним. Прочитайте внимательно каждое утверждение и сделайте выбор ответа.

А. Тестирование (Приложение 2) Для родителей, кто не имеет возможности использовать приложение для чтения QR-кодов.

Итак, 10 и более баллов. Вам необходимо снизить уровень опеки над ребенком. Дайте ему возможность быть более самостоятельным. Не мешайте контактировать со сверстниками. Займитесь его закаливанием. Поиграйте с ним в школу. Если уровень вашей тревожности не снизился, обратитесь к психологу.

• 5-9 баллов. Вы не уверены в успехе ребенка. Это вполне естественно. Поделитесь с вашими опасениями с будущим учителем. Возможно, вы станете спокойнее и будете в соответствии с его рекомендациями готовить ребенка к школе.
• 4 и менее баллов. Вероятно, вы очень уверены в себе и своем ребенке. Помните: уверенность не должна превратиться в беспечность и невнимательность.

Б. Осознанный родитель

Каким видят дети идеального родителя?

Родителей знакомят с ответами детей.(видеоряд с ответами детей)

Возможно ли стать идеальным родителем? Идеальных людей не бывает. Важно стать осознанным родителем. В этом поможет освоение принципов позитивного родительства, которые позволяют выстраивать отношения с ребенком на основе сотрудничества и любви, а не подавления и страха, позволит родителям справиться со многими вызовами в воспитании, например, как правильно реагировать, когда ребенок выражает негативные эмоции. А их он должен иметь возможность выражать.

Соблюдение этих принципов родителями при общении с ребенком дает возможность ему стать яркой личностью, с пониманием и осознанием им своих желаний, с адекватной самооценкой. Интересно также, что механизм, который помогает ребенку развиваться и прогрессировать – это механизм сосредоточенности и привязанности к родителям. Механизм любви по отношению к ним. Но собственной самооценки, и любви к самим себе у детей нет, они развивают их позже.

Поэтому дети могут научиться любить себя только благодаря тому, как к ним относятся их родители: что они им говорят, как говорят, что о них думают, что и как делают.

Или, что интересно, у детей до 7 лет нет связи между поступком и наказанием. Поэтому бессмысленно ему объяснять причинно-следственные связи. Это доказывают исследования мозга ребенка, позволяющие установить, что мозг взрослого человека имеет четыре нейронные сети, находящиеся в разных областях мозга и отвечающие за различную деятельность. В то время как в мозге ребенка не существует четкого разделения между нейронными сетями. Они работают как единая сеть. Очевидно, именно это обуславливает существенное отличие в мышлении, поведении, а также поступках детей и взрослых.

И, сейчас, предлагаю вам совместную стимуляцию мозговой активности.

4. Упражнение на развитие ВООБРАЖЕНИЯ

Родители и дети совместно с детьми дорисовывают незаконченные изображения

 5. Игровое упражнение «Инструкция». 

Уважаемые родители! Хорошо, если Ваш ребенок в трудный первый год учебы будет ощущать Вашу поддержку. «Давай еще раз попробуй; еще чуть-чуть постараешься, и будет намного лучше». Ваша вера в успех, спокойное ровное отношение помогут ребенку справиться со всеми трудностями. Одной из этих трудностей может стать выполнение словесных инструкций. Данное упражнение поможет вам осознать это и развить у ребёнка умение слышать инструкцию, запоминать её и правильно выполнять. 

Итак, «Нарисуйте столько кружочков, сколько человек присутствует на собрании. Обведите каждый 3-й кружочек. Зачеркните 10-й сначала и с конца. Закрасьте столько кружочков, сколько пальцев на руке». Усложняем задание и проговариваем инструкцию полностью и только один раз: «Нарисуйте квадратов на два меньше, чем кружочков, заштрихуйте 2-й, 5-й, 6-й и 9-й».

Детям часто кажется, что окружающие люди не понимают их. Следующее упражнение поможет взрослым осознать это. 
Из числа родителей выбирается один ведущий. Ему дается лист бумаги с заранее нарисованными фигурами. Задача водящего в течение одной минуты дать четкие вербальные указания для воспроизведения каждым участником тренинга данного изображения. Затем ведущий просит всех участников упражнения поднять листы с выполненным заданием; проходя по кругу, он сверяет изображения с эталоном. 

После выполнения упражнения родители обсуждают: точно ли ими выполнена инструкция водящего? Достаточно ли ясной была инструкция? Каковы причины неточного выполнения задания (если такое было) и совместно формулирует точную и лаконичную инструкцию.

6. Упражнение «4 лишний»

Сейчас вам предстоит на слух определить, какой из 4 предметов или объектов лишний.

• Овца, слон, носорог, лось
• Бабочка, муха, воробей, пчела
• Сапоги, куртка, ботинки, кроссовки
• Учебник, кукла, тетрадь, ручка
• Груша, абрикос, морковь, ананас
• Летать, плавать, бежать, шипеть
• Круг, квадрат, треугольник, ромб
• Обезьяна, медведь, заяц, корова
• Ель, астра, роза, тюльпан
• Красный, желтый, сухой, зеленый
• Автобус, такси, велосипед, мотоцикл
• Сапоги, ботинки, тапочки, валенки
• Варить, забивать, жарить, резать
• Аквариум, школа, нора, дом
•  

7. Физминутка «Муха Цокотуха» с кинезиомячами

Под произведение К.И.Чуковского «Муха-Цокотуха», встав в круг, участники передают друг другу мячи.

8.Игра на развитие зрительного «Таблицы Шульте»

Каждому участнику дается бланк с индивидуальным заданием.

Можно засечь секундомер.

Обратная связь. Вот и подошла к концу наша встреча. Прошу вас обменяться полученными впечатлениями и эмоциями.

Ритуал прощания. Сказать «Всего хорошего!» все участникам.

Приложение

Анкета «Готовы ли Вы отдать ребенка в школу?»

1. Вы считаете, что Вашему ребенку будет трудно учиться в школе.

2. Вы опасаетесь, что придя в школу, Ваш ребенок будет чаще болеть.

3. Вы не можете представить, что Ваш ребенок достаточно быстро и успешно овладеет чтением, письмом, счетом.

4. Вы уверены, что Ваш ребенок сможет быть лучше всех.

5. Вы считаете, что первоклассники не достаточно самостоятельны.

6. Вас волнует, будет ли первый учитель внимателен к Вашему ребенку.

7. Вы опасаетесь, не будут ли другие дети обижать и дразнить Вашего ребенка.

8. Вы не уверены в объективности и справедливости будущего учителя Вашего ребенка.

9. Без Вас ребенок часто плачет и угнетен.

10. Вы считаете, что в возрасте 6-7 лет ребенка лучше обучать дома, а не в школе.

11. Вы считаете, что Ваш ребенок будет уставать в школе.

12. Вам кажется, что в начальной школе дети мало чему могут научиться.

13. Вы опасаетесь, что с началом обучения в школе Ваш ребенок станет непослушным.

14. Вам кажется, что Ваш ребенок откажется идти в школу без Вас.

15. Вы уверены, что дети-первоклассники еще не способны на взаимопомощь и дружескую поддержку.