Консультация для родителей детей подготовительной группы с ТНР
консультация (подготовительная группа)

Консультация для родителей детей подготовительной группы «Возрастные особенности детей с ТНР 6-7 лет»

В норме возрастные особенности детей 6-7 лет представлены тем, что ведущей деятельностью является игра. Процесс сюжетно-ролевой игры представлен сложными социальными взаимодействиями, в игре используется договор, учет интересов других, сдерживание эмоций, сопереживание. Достаточно хорошо развито пространственное представление. Рисунки детей красочны, детально передают образы. Музыкальное развитие определяется передачей мелодии, а также в развитых ритмических движениях. В психической сфере отмечается проявление произвольности, развитие внимания, воображения, памяти, переход мышления от наглядно-действенного к наглядно-образному, а затем к словесно-логическому. Хорошо развита диалогическая речь, заметны зачатки монологической речи.

Изложенные новообразования не достигают должного уровня развития при тяжелом недоразвитии речи (ТНР).

ТНР – это нарушение произношения и понимания речи при сохранном слухе и первично сохранном интеллекте. Для детей с ТНР характерна неточность воспроизведения и быстрая утеря информации. Особенно страдает вербальная память, то есть способность запоминать и использовать слова и фразы.

Прежде всего, проблемы с речью могут привести к нарушениям или задержкам в развитии высших психических функций, которые связаны с речью. Это касается вербальной памяти, смыслового запоминания, слухового внимания и словесно-логического мышления. Такие проблемы влияют не только на продуктивность мыслительных операций, но и на скорость развития познавательной деятельности. Кроме того, речевой дефект может повлиять на формирование личности ребёнка и затруднить его общение со взрослыми и сверстниками.

Эти аспекты препятствуют развитию игровой деятельности ребёнка, которая, как и в норме, играет ключевую роль в общем психическом развитии, и усложняют переход к более структурированной учебной деятельности в будущем. Дети в основном хорошо понимают бытовую речь, но иногда могут не знать отдельные слова и выражения, путать слова, похожие по звучанию, и не различать грамматические формы.

В процессе восприятия речи могут возникать трудности, связанные с неполным пониманием форм существительных и прилагательных, их рода, числа и падежа, временных форм глаголов, а также оттенков значений однокоренных слов. Кроме того, сложности могут возникать при понимании выражений, отражающих причинно-следственные, временные и пространственные отношения. 

Итак, у детей с ТНР нарушение речевой деятельности носит многоаспектный характер, требующий выработки единой стратегии, методической и организационной преемственности в решении воспитательно-коррекционных задач.