Путешествие в страну "Азбуковедения"
консультация (старшая, подготовительная группа)

           Уважаемые родители !                                                  Чтобы помочь ребенку лучше усвоить первоначальные основы грамоты,  рекомендуем закреплять и развивать те навыки, которые ребенок получает в детском саду.

  Игры позволят добиться высоких результатов, поддержат интерес детей к обучению грамоте и разнообразят ваш совместный досуг.  

  В предложенные вашему вниманию игры можно играть не только дома, но и на улице, в транспорте.  Эти игры можно варьировать, проявляя свое творчество.  Основные компоненты, которые входят в процесс обучения грамоте:

 - сформированность звуковой стороны речи, т. е. ребенок должен владеть правильным, чётким произношением звуков всех фонематических групп (свистящих, шипящих, сонорных);

 - сформированность фонематических процессов, т. е. умение слышать, различать и дифференцировать звуки родного языка;

- готовность к анализу и синтезу звукового состава речи, т. е. выделять начальный гласный из состава слова, анализ гласных звуков, анализ слогов,
слышать и выделять первый и последний согласный звук в слове;

 - знакомство с терминами: "звук", "слог", "слово", "предложение", звуки гласные, согласные, твердые, мягкие;

 - умение работать со схемой слова, предложения.

  Вспоминаем!  Все, что мы говорим, читаем, пишем - речь. Речь бывает: устная и письменная. Наша речь состоит из слов. Слова складываются в предложения. Предложения – это слова, связанные между собой по смыслу. Слова делятся на слоги, состоят из звуков. Звуки бывают - гласные, согласные. Звуки мы слышим, произносим, а буквы пишем. Гласные звуки – это звуки, при произнесении которых воздушная струя выходит свободно, ей не мешают ни губы, ни зубы, ни язык, поэтому гласные звуки можно петь. Гласные звуки обозначают красным цветом. АОУЫИЭ – 6 звуков; +еще 4 гласные буквы ЕЁЮЯ – состоят из двух звуков – ЙЭ; ЙО; ЙУ; ЙА (но это еще рано, на следующий год) Согласные звуки — это звуки, при произнесении которых воздушная струя встречает преграду. Свободно выходить ей мешают или губы, или зубы, или язык. Некоторые из них можно тянуть (ССС, МММ) но петь их нельзя. Согласные звуки могут быть мягкими или твёрдыми. Твердые согласные звуки обозначают, синим цветом. Мягкие согласные – зеленым. «Запоминание буквы» можно организовать по-разному:

 - написать букву в воздухе, на столе;

 - выложить печатную букву из карандашей, счётных палочек, шнурков, верёвочек;

- написать букву пальчиком на манке или другой мелкой крупе;

 - выложить букву из крупных и мелких пуговиц, бусинок, фасоли и т. д.;

 - вырывать, вырезать из бумаги образ буквы;

 - вылепить из пластилина, теста;

 - написать на плакате букву разных размеров, разного цвета:

 - выбрать (подчеркнуть) нужную букву в тексте;

- -придумать, на что похожа буква. «Поймай звук» - ребенок хлопает в ладоши, если услышит заданный звук: среди других звуков; в ряду слогов; в стихотворении.

 «Повтори» - ребенок повторяет за взрослым цепочки слогов; чистоговорки.

  Например: ша-ша-ша – наша Ната хороша;

  Ши-ши -ши – наши малыши  и т.д.

  «Скажи наоборот» - взрослый произносит слоги с твердыми  согласными, а ребенок с мягкими согласными.

  «Да-нет» - взрослый произносит слова с заданным звуком, а ребенок говорит «да», если этот звук есть в слове; «нет», если звука нет в слове. «Закончи слово» - ребенок добавляет звук или слог в конце слова. Например: де…, дива…, бана…, пе…, бу(сы), ча(сы), ве(сы).

  «Третий лишний» - взрослый произносит группу слов с заданным звуком, а ребенок называет лишнее слово, без данного звука.

  «Назови слово» - ребенок называет  слова на заданный звук,  слова с заданным звуком: в начале слова; в середине слова; в конце слова.

  «Запомни и назови» - взрослый читает стихотворение, а ребенок называет слова с заданным звуком из стихотворения.

  «Назови слог» - ребенок называет первый слог в слове; второй слог и т.д.

 «Сосчитай» - взрослый произносит слова, а ребенок говорит, сколько слогов в слове.

 «Составь слово» - ребенок из предложенных звуков составляет слова.

   « Добавь словечко» - взрослый произносит часть предложения, а ребенок заканчивает предложение, словом с заданным звуком.

   «Составь предложение» - ребенок составляет предложение по опорным словам. Например: мяч, красный, Саша. У Саши красный мяч. «Придумай предложение» - ребенок придумывает предложение с заданным словом.

   «Сосчитай слова» - взрослый произносит предложение, а ребенок определяет, сколько слов в предложении.                                          

    Играя в игры, ребенок может брать на себя роль ведущего, а взрослый выполнять задания, можно быть равноправными партнерами в игре. Использование предложенных  игр позволит достичь определенных положительных результатов в развитии ребенка и разнообразит ваш совместный досуг!  

МБДОУ « Детский сад № 1»

Путешествие в страну «АЗБУКОВЕДЕНИЯ»

(игровые приёмы в обучении

 детей грамоте)