Консультация для родителей "Совместное творчество с детьми"
консультация (младшая группа)

Утверждаю Зав. МБДОУ

 «Детский сад с. Алаторка »

Огуреева О. С.

Муниципальное дошкольное  образовательное учреждение « Детский сад села Алаторка » муниципального района Иглинский район

 Республики Башкортостан

План

индивидуального развития

по нетрадиционной технике рисования

для детей 6– 7 лет

Срок реализации один год

 Выполнила:

Воспитатель подготовительной  группы

2015год                                                   Машкина Г.М

Содержание:

1. Пояснительная записка
2. Календарно-тематическое планирование
3. Заключение
4. Список литературы

   ….Это правда! Ну чего же тут

                                                        скрывать?     

                                                                        Дети любят, очень любят рисовать!

                                                                     На бумаге, на асфальте, на стене

                                                     И в трамвае на окне….     

     Э. Успенский

Пояснительная  записка

         В истории дошкольной педагогики проблема творчества всегда была одной из актуальных. Творчество, развитие творчества – одна из главных задач воспитания. Творческое начало — это всегда стремление вперед, к лучшему, к прогрессу, к совершенству и, конечно,  к прекрасному. Изобразительная деятельность является едва ли не самым интересным видом деятельности дошкольников и позволяет ему, отразить в изобразительных образах свои впечатления об окружающем, выразить свое отношение к ним, имеет неоценимое значение для всестороннего эстетического, нравственного, трудового и умственного развития.   Каждый дошкольник – это маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя незнакомый окружающий мир. Чем разнообразнее детские занятия, тем успешнее идет их развитие, реализуются потенциальные возможности и первые проявления творчества.

Изобразительная деятельность приносит много радости маленькому человеку, потребность в рисовании заложена на генетическом уровне, копируя окружающий мир, они изучают его.  Испытав интерес к творчеству, они сами находят нужные способы. Но далеко не у всех это получается, тем более что многие дети только начинают овладевать художественной деятельностью. Дети любят узнавать новое, с удовольствием учатся. Именно обучаясь, получая знания, навыки ребенок чувствует себя уверенно.

Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционное рисование раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых детям предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать.

Необычные материалы и оригинальные техники привлекают детей тем, что здесь не присутствует слово «Нельзя», можно рисовать, чем хочешь и как хочешь и даже можно придумать свою необычную технику. Дети ощущают незабываемые, положительные эмоции, а по эмоциям можно судить о настроении ребёнка, о том, что его радует, что его огорчает.
Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник

• Способствует снятию детских страхов;
• Развивает уверенность в своих силах;
• Развивает пространственное мышление;
• Учит детей свободно выражать свой замысел;
• Побуждает детей к творческим поискам и решениям;
• Учит детей работать с разнообразным материалом;
• Развивает чувство композиции, ритма, колорита, цветовосприятия; чувство фактурности и объёмности;
• Развивает мелкую моторику рук;
• Развивает творческие способности, воображение и  полёт фантазии.
• Во время работы дети получают эстетическое удовольствие.

Опыт работы показал, что овладение нетрадиционной техникой изображения доставляет дошкольникам истинную радость, если оно строиться с учетом специфики деятельности и возраста детей. Они с удовольствием рисуют разные узоры не испытывая при этом трудностей. Дети смело берутся за художественные материалы, малышей не пугает их многообразие и перспектива самостоятельного выбора. Им доставляет огромное удовольствие сам процесс выполнения. Дети готовы многократно повторить то или иное действие. И чем лучше получается движение, тем с большим удовольствием они его повторяют, как бы демонстрируя свой успех, и радуются, привлекая внимание взрослого к своим достижениям.

Существует много техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Например, какому ребёнку будет неинтересно рисовать пальчиками, делать рисунок собственной ладошкой, ставить на бумаге кляксы и получать забавный рисунок. Ребёнок любит быстро достигать результата в своей работе.

Чем больше ребенок знает вариантов получения изображения нетрадиционной техники рисования, тем больше у него возможностей передать  свои идеи, а их может быть столько, насколько развиты у ребенка память, мышление, фантазия и воображение

Цель:

   Развитие у детей творческих способностей, фантазии, воображения средствами нетрадиционного рисования.

Задачи:

Формировать  творческое  мышление,  устойчивый  интерес  к  художественной деятельности;

Развивать интерес к различным изобразительным материалам и желание действовать с ними;

Создавать условия для освоения цветовой палитры. Учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков;

Способствовать возникновению у ребенка ощущения, что продукт его деятельности – рисунок интересен другим (педагогу, детям, родителям, сотрудникам детского сада);

Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового;

Развивать цветовосприятие и зрительно - двигательную координацию, чувство композиции и колорита;

Знакомить детей с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приемами работы с ними, закреплять приобретенные умения и навыки и показывать детям широту их возможного применения;

Воспитывать трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом;

Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность, творческую самореализацию.

        В процессе обучения воспитанники познакомятся со  следующими техниками рисования:

Рисование по сырой бумаге

Кляксография

Рисование манкой

Рисование с элементами аппликации

 Оттиски листьями

 Набрызг

Восковые карандаши+акварель

Пластилинография

Скатывание бумаги

Рисование жесткой кистью (тычок)

Граттаж

Рисование мыльными пузырями

Точечный рисунок

Оттиски штампов различных видов

Рисование свечой

Монотипия

Пальчиковая живопись (рисунок наносится пальчиком или ладошкой)

План составлен  для подготовительной группы  и рассчитан на один год, для детей в возрасте  5-7 лет, посещающих детский сад. Набор детей носит свободный характер и обусловлен интересами воспитанников и их родителей. Набор детей носит индивидуальный характер - работа проводится с подгруппой детей состоящей из 4-5 воспитанников, имеющих  склонность к художественной  деятельности, и чьи родители заинтересованы в дальнейшем  развитии творчества своего ребенка.

 Периодичность занятий – во вторник, один раз в неделю во вторую половину дня. Длительность занятий; подготовительная к школе группа – 25-30 минут. Занятия   начинаются с сентября и заканчиваются в мае.

Форма проведения занятия: комбинированная (индивидуальная и подгрупповая работа, самостоятельная и практическая работа).

 Работа с родителями

Работа проводится в течение всего учебного года;

- Выступление на родительских собраниях;

- Индивидуальные беседы, консультации;

-  Организация участия в районных , республиканских, международных (дистанционных ) конкурсах.

Методы и приёмы обучения нетрадиционному рисованию

1 Беседы, работа с наглядным материалом.

2 Создание игровой ситуации.

3.Показ воспитателя.

4 Практические упражнения для отработки необходимых навыков.

5.Проговаривание последовательности работы.

Методические рекомендации

Организуя занятия по нетрадиционному рисованию, важно помнить, что для успешного овладения детьми умениями и навыками необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей, их желания и интересы. С возрастом ребёнка расширяется содержание, усложняются элементы, форма бумаги, выделяются новые средства выразительности.

Техническое оснащение.

1.Листы бумаги

2.Гуашь

3.Трафареты

4.Кисточка с коротким ворсом (тычок)

5.Тампон

6.Стекло или пластик ( палитра )

7.Нитки

8.Щётка и стека

9.Крупа,  кофе

10 Пластилин

12.Печатки, штампы (подручный материал, растения, листья)

13 Акварельные краски

14 Восковые и масляные мелки

15 Свеча

16 Ватные палочки

17 Палочки или старые стержни для процарапывания

18 Коктейльные трубочки

19 Матерчатые салфетки; стаканы для воды; подставки под кисти; кисти.

 Ожидаемый результат:

самостоятельно использовать нетрадиционные материалы и инструменты, владеть навыками нетрадиционной техники рисования и применять их;

самостоятельно передавать  композицию, используя  технику нетрадиционного рисования;

дети создают оригинальные образы (композиции) изобразительно – выразительными средствами;

экспериментируют с изобразительными материалами;

проявляют фантазию художественного творчества.

Организация ежемесячных выставок детских работ для родителей.

Тематические выставки в ДОУ.

Участие в районных и всероссийских  конкурсах в течение года.

Календарно - тематический план

Заключение

Использование нетрадиционной техники рисования стимулирует художественно-творческое развитие детей, положительно влияет на развитие способностей, умений и навыков детей.  Художественно-творческая деятельность выполняет терапевтическую функцию, отвлекает детей от печальных событий, обид, вызывает радостное, приподнятое настроение, обеспечивает положительное эмоциональное состояние каждого ребенка. Принимая во внимание индивидуальные особенности, развитие творческих способностей у детей, педагог дает возможность активно, самостоятельно проявить себя и испытать радость творчества. Легко и непринужденно дошкольники пользуются всеми нетрадиционными техниками, развивая фантазию, восприятие цвета, навыки нежного и легкого прикосновения. Так же решаются задачи развития психических познавательных процессов: восприятия, воображения, мышления, внимания, памяти и речи. Различные технологии способствуют развитию мелкой мускулатуры пальцев руки, глазомера, координации движений. У детей формируется умение ориентироваться на листе бумаги. Дети получают знания о свойствах материалов и способе работы с ними, с помощью чего у ребят развивается познавательный интерес.

Нетрадиционные техники изобразительной деятельности – это своеобразные игры с различными материалами. В такой игре дети осваивают тот объем знаний, умений и навыков, который им малодоступен на обычных занятиях. Поэтому приемы нетрадиционной технике необходимо использовать для полноценного развития детей.

Нетрадиционные техники рисования помогают почувствовать себя свободным,  увидеть и передать на бумаге то, что обычными средствами сделать труднее. А главное, они дают детям возможность удивиться и порадоваться миру. Ведь всякое открытие чего-то нового, необычного несет радость, дает новый толчок к творчеству.

Список литературы:

1. Г.Н.Давыдова  «22 занятия по рисованию дошкольников» Нетрадиционные техники М.: «Издательство Скрипторий 2003»  2016 г.
2. Г.Н.Давыдова  «Нетрадиционная  техника  рисования  в  детском  саду»- М.2007г.
3. Смирнова Т. В. Художественно – эстетическое развитие детей 5-6 лет « Занятия пластилинографией  »Волгоград Издательство «Учитель» 2015г
4. Журнал «Дошкольное воспитание» №7/2011
5.  Комарова Т.С.  Изобразительная деятельность в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2008
6. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2007.