«Безопасность собственной жизнедеятельности»
консультация

 «Безопасность собственной жизнедеятельности»

Тема «Взаимная забота и помощь в семье»

Размышляем вместе с взрослыми

         Знакомство детей дошкольного возраста с семьей как с явлением общественной жизни должно идти постепенно, с использованием разнообразных форм работы (рассказ о семейных традициях, о трудовой деятельности и профессиях взрослых членов семьи, рассматривание семейного альбома, составление фотоальбомов по темам (путешествия, экскурсии, отдых), создание родословной семьи – генеалогического древа. Составление родословной способствует сплочению членов семьи, создает благоприятную эмоциональную атмосферу, необходимую для нормального развития ребенка. Изучение истории семьи способствует воспитанию у ребенка гордости за принадлежность к своему роду, своей фамилии, желания стать продолжателем лучших качеств предков.

Ребенок растет и воспитывается в семье и первые сведения о членах семьи, о их взаимной заботе и помощи черпает из конкретных ситуаций, возникающих в семейной жизни. Очень важно то, какая атмосфера царит в доме, как общаются друг с другом взрослые, как устроен семейный уклад. Теплые, дружелюбные отношения формируют у ребенка чувство семейной защищенности.

Известно, что психологическая безопасность малыша зависит от доброго слова, оказанной поддержки, понимания и сочувствия со стороны взрослых. А невнимание, несдержанность и тем более грубость губительно сказываются на психике и на личностном развитии малыша. Родители должны понимать, как ребенок реагирует на то, что его окружает.

   • Если ребенка часто критикуют – он учится осуждать.
   • Если ребенку часто демонстрируют враждебность – он учится драться.
   • Если ребенка часто высмеивают – он учится быть робким.
   • Если ребенка часто стыдят – он учится чувствовать себя виноватым.
   • Если к ребенку часто снисходительны – он учится быть терпеливым.
   • Если ребенка часто подбадривают – он учится быть уверенным в себе.
   • Если ребенка часто хвалят – он учится оценивать.
   • Если с ребенком обычно честны – он учится справедливости.
   • Если ребенок живет с чувством безопасности – он учится верить.
   • Если ребенка часто одобряют – он учится к себе хорошо относиться.
   • Если ребенок живет в атмосфере дружбы и чувствует себя нужным – он учится находить в этом мире любовь.

Один из важных вопросов ознакомления с семьей: в каком возрасте следует знакомить ребенка с понятием родства?

Усвоение терминов и отношений родства происходит сугубо индивидуально и связано с личностными психологическими особенностями развития ребенка.

Чтобы понять, кто кому кем приходится, дошкольнику зачастую нужно встать на позицию другого. Одним детям это удается сделать в 3 года, другим – в 6—7 лет. Поначалу слова, обозначающие отношения родства, воспринимаются ребенком как своего рода личные имена, обозначающие конкретных людей, – «мама», «папа», «деда» (дедушка). Отношения родства осознаются им как некая принадлежность. Дети 4—5 лет и старше уже довольно хорошо ориентируются в родственных отношениях, однако, определяя их, руководствуются чаще всего возрастом. Дошкольники часто полагают, что дочь или сын – это обязательно дети, а дедушка и бабушка – это пожилые люди. Ребенок старшего дошкольного возраста правильно называет свою маму – мамой, бабушку – бабушкой, папу – папой, а дедушку – дедушкой, но это вовсе не всегда означает, что он понимает, что для его мамы мамой является бабушка.

О чем рассказать ребенку

   – Давай вспомним, как называют членов семьи, и перечислим ласковые обращения к ним.
   Бабушка – бабуля, бабуленька, бабулечка, бабусенька, бабушенька.
   Дедушка – дедуля, дедуся, дединька.
   Мама – мамочка, мамуля, мамулечка, матушка, маменька, мамушка, мамуся.
   Папа – папочка, папенька, батюшка, тятенька.
   Сын – сынок, сынишка, сынуля, сыночек.
   Дочка – доченька, дочушка.
   Брат – братик, братец, братишка.
   Сестра – сестренка, сестричка, сестрица, сестрёнка.
   Дядя – дядюшка, дяденька.
   Тетя – тетушка, тетенька.
   Крестные – это вторые родители, они заботятся о своих духовных детях, помогают родителям в решении проблем, возникающих у крестников, могут заменить ребенку родителей, если он остался сиротой.
   Каждый член семьи несет ответственность за свое поведение, за свою жизнь перед другими членами семьи. В трудную минуту семья всегда поможет в беде.
   Родословная – это история семьи, рассказ о своей семье, о своем роде, о своих предках.
   О своей семье, своем роде можно рассказать как словами, так и рисунком.
   Род – родственники, имеющие одну и ту же фамилию, одного и того же общего предка.
   Предки – родственники, жившие задолго до нашего рождения (старше прадедушек и прабабушек).
   Обычай – привычка, порядок, которому следуют каждый день. Обычаи складываются в традиции.
   Традиции – обычаи, которые передаются из поколения в поколение.

Вопросы и задания

   – Как ты думаешь, что такое семья? (Семья – это люди, которые любят друг друга, заботятся друг о друге, помогают, жалеют, сочувствуют, относятся друг к другу уважительно, говорят друг с другом ласково.)
   – Как ты думаешь, все семьи одинаковые? Если они разные, то чем различаются? (Все семьи разные – бывают большие и маленькие. Люди из разных семей различаются фамилиями, именами, внешностью, они живут в разных домах, в разных квартирах.)
   – Какой должна быть семья? Какие слова, определения можно подобрать к слову семья? (Дружная, крепкая, трудолюбивая, заботливая, ласковая.)
   – Назови имена всех членов твоей семьи.
   – Расскажи, какие обязанности имеет каждый член твоей семьи. Расскажи, как ты помогаешь маме по дому. Что входит в твои обязанности? Какие твои поступки или действия, на твой взгляд, могут обрадовать маму, огорчить, удивить, рассердить?
 
   Правила поведения и общения с окружающими людьми, родными, друзьями, посторонними:
   • Будь приветлив и доброжелателен к людям.
   • Учись понимать эмоциональное состояние другого человека.
   • Учись рассказывать близким людям о своих чувствах, выражая их в мимике и жестах.
   • Чаще улыбайся, так как улыбка обладает волшебной силой – все плохое превращает в хорошее.
   • Учись дружить, мириться и договариваться со сверстниками.
   – Обсуди эти правила с взрослыми.
   – Объясни, почему нужно следовать этим правилам.
   – Нарисуй портреты членов твоей семьи или семейный портрет.

Пословицы

   Вся семья вместе – и душа на месте.
   Золото, серебро не стареет, отец и мать цены не имеют.
   Русский человек без родни не живет.
   Нет лучше дружка, как родная матушка.
   Семья ладом полна.

Тема «Опасные предметы»

Размышляем вместе с взрослыми

Каждая семья по-своему создает уют и комфорт в доме, но для всех едины правила соблюдения безопасности и устранения источников опасности, из-за которых ребенок может получить травму.

Необходимо сформировать у дошкольника представления об опасных для жизни и здоровья предметах, которые встречаются в быту, научить его соблюдать определенные правила, разбирая различные ситуации, объясняя причины категорических запретов.

В беседе с ребенком на эту тему выделите две группы предметов быта:
         • предметы, которыми ребенку категорически запрещается пользоваться (спички, кухонная плита и др.);

• предметы, которыми ребенка следует научить пользоваться (нож, иголка, ножницы).

Правилам безопасного обращения с предметами должны неукоснительно следовать сами взрослые, так как личный пример – самый действенный метод воспитания.

О чем рассказать ребенку

   – В твоей квартире всегда уютно и красиво, потому что все члены семьи следят за чистотой и порядком в доме. Подумай и объясни выражение «Каждой вещи – свое место».
   Если важные и нужные предметы разбросаны где попало, то в доме беспорядок. Каждый предмет имеет свое назначение и тот, кто им пользуется, должен соблюдать правила безопасного обращения. Многие полезные и необходимые предметы при неумелом обращении могут причинить вред и даже стать причиной беды.
   Давай поиграем: я буду называть предметы, а ты – рассказывать о правилах их использования. А если ты не сможешь рассказать о каком-то предмете, мы сделаем это вместе.
   – Столовые приборы (нож, вилка).
   – Домашняя аптечка (лекарства, витамины).
   – Инструменты (пила, молоток, шило, гвозди), предметы для рукоделия (игла, ножницы, булавки).
   – Электроприборы (утюг, кофемолка, пылесос, электрочайник).

Вопросы и задания

   – Какие предметы называются «электроприборы»? Назови их.
   – Какими электроприборами тебе нельзя самостоятельно пользоваться?
   – Для чего в доме нужны розетки? Объясни, почему опасно играть с розеткой.
   – Для чего в доме нужна аптечка? Что в ней хранится?
   – Как взрослые узнают, какое лекарство находится в том или ином флаконе?
   Закончи предложения:
   – Мама мелет кофе в… (кофемолке).
   – Белье стирает… (стиральная машина).
   – Яйца для пирога взбивают… (миксером).
   – Сестра гладит белье… (утюгом).
 
   Правила безопасного поведения дома:
   • Порядок в доме поддерживают не только для красоты, но и для безопасности, поэтому предметы и игрушки надо класть на место.
   • Нельзя брать без разрешения взрослых острые, колющие и режущие предметы (ножницы, нож, иголка, гвозди, кнопки и др.) или играть с ними.
   • Утюг, пылесос, телевизор, лампы и другие электроприборы нельзя включать без разрешения взрослых, трогать руками провода, вставлять мелкие предметы в розетку.
   • Нельзя играть со спичками и зажигалками.

Загадки

 
Два конца, два кольца, в середине гвоздик. (Ножницы)
 
Зубы есть, а рот не нужен. (Пила)
У моего Антошки
Только шляпка да железная ножка.
(Гвоздь)
Если острием упрется —
Сразу дырочка найдется.
(Шило) 
Я иголкина подружка,
Только нет у меня ушка.
(Булавка)
Не желаю я молчать,
Дайте вволю постучать!
И стучит он день-деньской
Своей железной головой.
(Молоток)
Ей набили мясом рот,
И она его жует!
Жует, но не глотает —
В тарелку отправляет.
(Мясорубка)
 

Игра

Предложите ребенку взять красные бумажные кружки и обойти квартиру, раскладывая их рядом с опасными предметами или в тех местах, которые, по его мнению, являются травмоопасными. Пусть ребенок пояснит свои действия.

Затем разложите кружки по своему усмотрению и снова попросите ребенка объяснить, чем тот или иной предмет или место опасны.

Тема «Опасные ситуации дома»

Размышляем вместе с взрослыми

   Конечно, невозможно водить ребенка все время за руку. Необходимо своевременно и доходчиво объяснять ему, где, когда и как он может встретиться с опасностью.
   Беспокоясь о безопасности своего ребенка, взрослые должны рассказывать ему о ситуациях, которые могут быть опасными (открытое окно, балкон, включенная газовая или электрическая плита).
   Телефон и почта – наши незаменимые помощники в общении и связи с окружающим миром. Вместе с тем они являются для незнакомцев легким способом добраться до вас и ваших детей, поэтому так важно научить детей безопасному пользованию почтой и телефоном.
   Если ребенок уже знает цифры, можно предложить ему поиграть. Перед ребенком лежат карточки.
   Каждая карточка поделена на две части, в одной части написано слово (мама, папа, бабушка, соседи, пожар, полиция, скорая помощь), а вторая часть пустая – в ней нужно написать соответствующий номер телефона.

Вопросы и задания

   – Когда люди изобрели почту и телефон, они назвали их «незаменимыми помощниками». Как ты думаешь, почему? Телефон дает возможность практически мгновенно получить помощь. Подумай и приведи примеры, когда на помощь может прийти телефон, а когда – почта.
   – Тебе, наверное, уже известно, что с помощью почты можно поздравлять родственников и знакомых с праздником, получать журналы, газеты и письма. Представь, что ты отправляешь поздравительную открытку в другой город. Нарисуй открытку. Составь рассказ о том, как будешь ее отправлять.
   – Что нужно указать на конверте? (Адрес и почтовый индекс, свой и того, кому отправляешь поздравление.)
   – Что еще обязательно должно быть на конверте, чтобы письмо с поздравлением дошло до адресата? (Почтовая марка.)
 
   Правила безопасного поведения дома:
   • Если в твою квартиру позвонил человек, якобы неправильно набравший номер, не называй незнакомцу свое имя и фамилию, просто скажи: «Вы ошиблись номером» – и повесь трубку.
   • Если в твою квартиру позвонил незнакомый человек, не отвечай на его вопросы, не говори, что ты находишься дома один, не рассказывай о своей семье. Лучше попроси перезвонить позже или спроси, не нужно ли что-нибудь передать.
   • Если ваш почтовый ящик находится в подъезде на первом этаже и тебе поручили забирать поступившую корреспонденцию, то лучше это делать днем или вместе со знакомыми взрослыми.
   • Если почтовый ящик закреплен на двери вашей квартиры, не спеши к нему, как только услышишь, что в ящик что-то опустили. Лучше дождись прихода взрослых.
   • В твоей квартире есть окна и, возможно, балкон. Есть простое правило, которое надо знать и никогда не нарушать – нельзя высовываться из окна, перегибаться через подоконник или перила балкона. Это опасно!

Вопросы и задания

   Давай поразмышляем над тем, что может случиться, если нарушаются простые правила безопасного поведения.
   – Как ты думаешь, что может случиться с мальчиком, который забрался на подоконник?
   – Как ты думаешь, что может случиться с мальчиком, который тянется к плите, на которой готовится еда?
   – Как ты думаешь, что может случиться с мальчиком, который залез высоко, чтобы достать коробку?
   – В жизни человека, может произойти несчастье, и всегда ему на помощь приходят службы спасения.
   Закончи предложения:
   – При пожаре помогут… (пожарные).
   – При тяжелом заболевании помогут… (врачи «Скорой помощи»).
   – Тонущего человека спасает… (спасатель на воде).
   – При обрушении дома или любом несчастном случае на помощь придут… (спасатели МЧС).

Тема «Один дома»

Размышляем вместе с взрослыми

   В каждой семье наступает момент, когда взрослые решают, достаточно ли подготовлен ребенок, чтобы остаться дома одному, есть ли уверенность в том, что он правильно поведет себя в критической ситуации. Важно заранее объяснить ребенку, как следует себя вести, но делать это не напрямую, а исподволь – в играх, разговорах, беседах, – формируя у него навыки безопасного самостоятельного правильного поведения.
   Невозможно исключить такие ситуации, когда ребенок вынужден остаться один дома, потерялся на улице или оказался один на один с чужими людьми, имеющими злые умыслы. Дети непосредственны, доверчивы, нерешительны и теряются в тревожных ситуациях. Необходимо научить ребенка правильно вести себя в таких случаях. Подготовленный ребенок в сложной ситуации сумеет проявить смекалку и выдержку.
   Главное условие безопасности малыша – это доверие к родным. Ребенок должен не бояться рассказывать родителям обо всем, что с ним произошло, и ничего от них не скрывать. Достичь этого можно, создав в семье теплую, доверительную атмосферу.
 
   Советы родителям, которые вынуждены оставлять ребенка дома одного:
   • Чтобы «сократить» время, в течение которого ребенок будет находиться дома без присмотра, желательно подыскать ему какое-нибудь безопасное занятие (рисование, чтение, игры).
   • Ребенок не должен пускать в дом посторонних. Даже его друг в ваше отсутствие может зайти к нему только в том случае, если вы лично дали на это разрешение, – для этого правила не должно быть исключений.
   • Позвонившему по телефону незнакомцу ребенок не должен говорить, что он дома один.
   • Следует убрать подальше от детских рук и любопытных глаз лекарства, ножи, другие опасные предметы.
   • Следует установить для дошкольника четкие правила поведения, обсудить и разъяснить их суть, а не вводить правила в приказном порядке.

О чем рассказать ребенку

   – Вспомни сказку «Волк и семеро козлят». Расскажи, на какие хитрости пошел волк, чтобы обмануть козлят. Объясни, почему волка можно назвать «злоумышленником», а козлят – «доверчивыми».
   К сожалению, есть люди, которые не хотят работать. Они очень хитры, могут кем-то притвориться, даже переодеться, например в форму полицейского. Их тоже можно назвать «злоумышленниками». Ты, конечно, понимаешь, как опасно впустить в дом такого человека. Как надо поступить, что сказать, если в дверь постучались, когда взрослых нет дома и ты остался один?
   Что ты ответишь, если:
   – слесарь пришел ремонтировать кран;
   – почтальон принес срочную телеграмму;
   – полицейский пришел проверить сигнализацию;
   – гость приехал из другого города;
   – женщина просит вызвать по телефону «Скорую помощь».
   Запомни! Если ты дома один, в тревожной ситуации, ты можешь позвонить родителям, в полицию, в «Скорую помощь» или близким людям.
   Запиши и запомни номера телефонов:
   • рабочие телефоны мамы и папы;
   • телефон полиции;
   • телефон пожарной охраны;
   • телефон «Скорой помощи»;
   • телефон близких людей.
   Играя во дворе, ты часто видишь, как к дому подъезжают разные машины. Что бы ты ответил незнакомым людям, если бы они предложили тебя подвезти?
   Запомни! Даже если тебя насильно пытаются увести или посадить в машину, не теряйся, зови на помощь, вырывайся, громко кричи: «Помогите! Дядя чужой!» Таким образом ты обратишь внимание на себя прохожих и тебя спасут.