Буклет "Создание коррекционно-развивающей среды в домашних условиях"
консультация

Для родителей!

Желательно, чтобы родители организовали в детской комнате (детском уголке) коррекционно – развивающую среду, которая бы системно использовалась с целью всестороннего развития ребенка. В комнате необходимо создать комфортную для ребенка обстановку, вызывающую у него положительные эмоционально-двигательные реакции.

• природный материал: пух, мох, засушенные растения, речные и морские камни, ракушки, веточки;
• звучащие предметы: «шумовые» коробочки и баночки, музыкальные инструменты, погремушки, колокольчики, деревянные и металлические ложки, баночки с разным количеством воды (при постукивании по ним - разный звук;

• иллюстративный материал: фотографии, наборы картинок (разного размера) по лексическим темам, серии картинок;
• материалы для изобразительной деятельности: пластилин, пальчиковые краски, ватманы, глина, цветные карандаши и т.д.;
• сумка с «волшебными» вещами: маленькими зеркалами, брелоками (брелками), магнитами, губками, кистями для макияжа и многими другими интересными вещами для ребенка;
• мягкие модули, сухой бассейн, батут – по возможности, аквалампы, светящиеся предметы и другое возможное оборудование для сенсорного восприятия ребенка;
• большие картонные коробки для обустройства «домиков»  для ребенка.

Можно совершать прогулки по Крайнему Северу (холодная грелка) и жаркие страны (нагретая ткань).

4. Для речевого развития ребенка родители могут использовать помимо книг для детей, журналы, альбомы, которые читают родители – для закрепления тем в детском саду, соотносить слово и предмет, активизировать новые слова.

5. Включенный телевизор/телефон (часто в фоновом режиме) мешает ребенку сосредоточиться, отрицательно сказываются на балансе нервных процессов. Во время игр и занятий с ребенком нужно исключать все посторонние источники шума. Постоянный шум лишает ребенка важнейшей предпосылки для начала развития речи – возможности подражать речи взрослого, поскольку не может сконцентрироваться на ней.

6.Когда взрослый играет или разговаривает с ребенком, лицо взрослого должно быть хорошо освещено, взрослый не должен находиться спиной к окну или лампе.

7. Начиная игру или занятие, очистите стол или специально

отведенное место для занятий от ненужных предметов, игрушек. Закончив игру – уберите игрушки вместе с ребенком.

8.Для ознакомления ребенка с временами года, месяцами используйте символизацию – выставляйте в комнате ребенка символ месяца или времени года, объясняйте, почему выбрали именно этот символ вы выбрали. Периодически в играх возвращайтесь к символу и повторяйте название времени года/месяца (раз в неделю рисуйте символ, лепите, вырезайте изображение). Например, символ января – еловая ветвь, символ мая – сирень.