Особенности развития игры аутичного ребёнка
консультация

Особенности развития игры аутичного ребёнка

Особенности развития игры аутичного ребёнка

Благодаря играм дети познают окружающий мир. Игры развивают мышление, чувства, волю детей, формируют взаимоотношения их с ровесниками, вызывают положительные эмоции.

У аутичного ребёнка есть любимые игры – одна или несколько. Главные особенности стереотипных игр следующие:

• логика и цель игры, смысл осуществляемых ребёнком действий зачастую являются непонятными для окружающих людей;
• в данной игре задействован всего лишь один участник – сам ребёнок;
• цикличность – аутист постоянно осуществляет один и тот же комплекс манипуляций и действий;
• неизменность – с момента появления сущность игры не меняется на протяжении достаточно продолжительного времени;
• длительность – ребёнок с РАС может играть в эту игру в течение нескольких лет.

Для начала просто присядьте на некотором расстоянии от ребёнка и понаблюдайте за тем, как он играет. Попробуйте вникнуть в суть его стереотипной игры: выделите цикл повторяющихся действий, прислушайтесь к тому, что говорит ребенок во время игры. Когда он привыкнет к Вашему присутствию, попробуйте организовать взаимодействие с ним внутри его же игры. Начните с того, что в нужный момент подайте ему нужную деталь, чем обратите его внимание на ваше присутствие. Негромко повторите за ребёнком его слова или звуки, которыми он споровождает игру. В следующий раз используйте любимую игрушку малыша, действуя также аккуратно и постепенно. На этом этапе все усилия должны быть направлены на завоевание доверия ребёнка.

На следующем этапе постарайтесь внести в стереотипную игру новую сюжетную линию ,попытайтесь немного разнообразить её. Здесь уже важно уже то, что ребёнок не возражает против участия в его игре нового человека.

Параллельно с этой работой начинайте предлагать ребенку сенсорные игры, может случиться так, что какая-нибудь из этих игр на время станет завоюет внимание ребёнка. В отличие от обычных детей аутичные надолго «застревают» на этапе изучения предметного мира. Но вот действовать с предметами, учитывая их функциональное назначение, эти дети часто отказываются, поскольку социальное назначение предметов для них менее важно, нежели их сенсорные свойства.

Сенсорными условно называются игры, цель которых – дать ребёнку новые чувственные ощущения.

Цели организации сенсорных игр:

1. Переживание приятных эмоций, что положительно сказывается на настроении и поведении ребёнка.

2. Возникновение эмоционального контакта со взрослым, появление в жизни человека, который понимает его, открывает новые возможности для проведения коррекционной работы и влияния на сам ход дальнейшего развития ребёнка.

3. Получение новой сенсорной информации, что важно для расширения его представления об окружающем мире.

4. Внесение в игру новых социальных смыслов посредством введения сюжетов, что дает новые представления о социальных связях.

Виды сенсорных игр

1. Игра с красками: «цветная вода» – для игры потребуются акварельные краски, кисточки, прозрачные стаканы; поэтапно проводим действия, комментируя их.

2. Игра с водой: переливание, брызгание, метание камешек в воду.

3. Игры с мыльными пузырями.

4. Игры со светом и тенью: игра в «солнечного зайчика», с тенью на стене, определённые движения с использованием фонарика или иного источника света.

5. Игры со льдом: «тает лёд» – в стеклянный стакан налейте горячую воду, опустите кусок льда и наблюдайте, как быстро он будет таять; также можно создать разноцветный лёд, используя краски.

6. Игры с использованием различных круп: прячем руки в крупе; пересыпаем её; кормим птичек на улице.

7. Игры с использованием пластичных материалов (пластилин, тесто, глина).

8. Игры со звуком: прослушивание звуков – скрип пола, стук ложки о бокал, звон колоколов, стук колёс поезда.

9. Игры с ритмами: хлопанье в ладоши, топанье ногами, осуществление прыжков в определённом ритме, танцы, проговаривание текстов стихов.

Рекомендации по преодолению затруднений, возникающих в ходе игр:

1. Если ребёнок не включается в игру, не обращает внимание на Ваши действия либо выражает протест, не настаивайте. Однако обязательно попробуйте в следующий раз.

2. Предлагайте новое тактично, постепенно и маленькими порциями. Внимательно следите за реакцией ребёнка и при первых признаках тревоги или страха стоит немедленно прекратить игру.

3. Понравившаяся ребёнку игра потребует повторения. Не сопротивляйтесь его просьбам повторить игровые действия, т. к. ему требуется время, чтобы привыкнуть к новым ощущениям.

4. Развивая сюжет игры, осторожно ненавязчиво предлагайте различные её варианты, которые будут опираться на желания ребёнка и будут зависеть от фантазии родителей и педагогического чутья. Будьте готовы к тому, что какие-то варианты событий Ваш малыш примет сразу, а с чем-то может категорически не согласиться.