Консультация для родителей второй младшей группы на тему "Игры для развития речи детей младшего дошкольного возраста"
консультация (младшая группа)

                      Консультация для родителей 

                  второй младшей группы на тему:

          «Игры для развития речи детей дошкольного возраста»

          Четвертый год жизни является переходным из раннего детства дошкольнику. Этот период характеризуется стремлением ребенка к самостоятельности, развитием наглядно- действенного мышления, активным развитием речи.

            Своевременное и полноценное формирование речи в дошкольном детстве – одно из основных условий нормального развития ребенка и его успешного обучения в школе. Работа по развитию речи детей находится в тесной связи с обогащением представлений об окружающем. Чем шире круг знаний ребенка об окружающих предметах и явлениях, тем богаче его речь. В этом возрасте обогащается словарь названиями растений, предметов питания, одежды, мебели, животных, игрушек.     Развивая связную речь, следует учить детей:                                                                                           - Понимать разнообразные вопросы и отвечать на них;                                                                    - Задавать вопросы;                                                                                                                              - Активно включаться в разговор;                                                                                                             - Объяснять содержание картинок, ситуаций.

          В развитии речи ребенка ведущую роль занимают взрослые. От культуры речи взрослых и от того, как они разговаривают с ребенком, сколько времени уделяют речевому общению и зависят успехи малыша в усвоении языка. Поэтому, речь взрослого   должна соответствовать нормам литературного языка и литературной разговорной речи  и в отношении звуковой стороны ( дикция, темп, произнесение звуков и слов) и в отношении богатства словаря, точности словоупотребления, грамматической правильности и связности. В младшем возрасте общение является основной формой воспитательного воздействия на детей.  Общение- это взаимоотношение взрослого и ребенка, которое включает обращение взрослого к ребенку и ответную реакцию ребенка взрослому.

         Общение ребенка со взрослыми и с другими детьми способствует тому, что он учиться более сложным формам общения, не только просит или помогает . но и соотносит свои действия  с действиями других. Необходимо  внимательно следить за речью ребенка: слушать, как он говорит, и  повторять за ним слова и фразы, ведь при повторении мы подтверждаем правильность произносимых слов, а случае  необходимости даем верные образцы для усвоения.

       Развивающие игры для детей трех- четырех лет, направленные на развитие правильной и грамотной речи у детей. Игры обогащают словарный запас ребенка, активизируют его речь, формируют наглядно- образное и понятийное мышление. Игра помогает пополнить словарный запас прилагательными, обозначающими форму, цвет, размер, материал предмета и т.д. Для игры можно использовать игрушки, любые предметы.                                                                                                                                – Нужно назвать как можно больше прилагательных, описывающих предмет.  Машинка (какая?) – пожарная, красная, железная, быстрая, большая;                                   Мишка (какой?) – пушистый, мягкий, смешной, теплый;                                                                    

- Игра наоборот. Взрослый использует прилагательные: круглый, резиновый, легкий, воздушный … ребенок называет предмет –шарик.                                                                            

– Игра в использовании слов противоположного значения (формирует наглядно- образное мышление у ребенка):                                                                                              Например: Высоко- низко,  далеко- близко, широко- узко, глубоко- мелко….                              

- Игра «Объединяй-ка» (классификация предметов). Например: сапоги, тапочки, туфельки, чешки- обувь; пароход, машина, самолет, грузовик – транспорт.                                    

– Игра «Назови». Например: Фрукты (ребенок называет фрукты): яблоко, груша, персик, лимон и т.д.

- Игра «Скоро сказка сказывается» - учим связно рассказывать знакомые сказки, последовательно излагать события в них. (Сказки: «Теремок», «Колобок», «Три медведя».) Наводящими вопросами помогайте ребенку досказать сказку. Если ребенок затрудняется, то покажите серию картинок по сказке.

- Игра «Рифмоплет» - данная игра учит подбирать рифмы к словам, развивает чувство ритма. Например: взрослый говорит «Саша» - ребенок: «Каша»; взрослый -«Ушко». Ребенок: «Подушка» и т.д.  Внимание: в этой игре важна рифма, а не смысл. Играйте с детьми в игры, которые помогут вашему ребенку подружиться со словом, научат рассказывать, отыскивать интересные слова, а в итоге сделают речь ребенка и богаче и разнообразнее. Эти игры могут быть полезны и интересны всем членам семьи. В них можно играть, в выходные дни, вечером перед сном. Во время игры со словом учитывайте настроение ребенка. его возможности и способности. Радуйтесь успехам и маленьким победам!

Нормы речевого развития детей 3-4 лет.                                                                                                   Несмотря на то, что все показатели индивидуальны, существуют нормы речевого развития детей 3-4 лет.                                                                                                                                      – Ребенок должен знать и проговаривать собственное имя, отчество и фамилию;                       - Называть имена близких родственников и друзей;                                                                          - Воспринимать образы и описывать увиденную ситуацию;                                                                  - Говорить простыми предложениями, постепенно переходя на более сложные;                               - Распределять в своей речи предметы по группам: посуда(сковорода, тарелка, чашка);                                                                                                                                                         - Находить признаки предметов: окно- прозрачное, стул- деревянный, лимон- кислый;               – Называть действия: мальчик ест, кошка мяукает, дети играют;                                                          - Повторять услышанное, пересказывать;                                                                                                - Разговаривать громко и тихо.

При любых достижениях и успехах не забывайте хвалить и поощрять ребенка.