ЖУРНАЛ УЧЕТА ХОДА И СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА группы общеразвивающей направленности детей старшего дошкольного возраста от 5 до 6 лет группы 3/1 на 2022-2023 учебный год
методическая разработка (старшая группа)

№

темы

Дата проведения

Тема, цель образовательной деятельности

Продолжи-

тельность

Подпись педагога

1.

День Знаний. До свидания, лето! «Закладка для книг».

Обогащать представления детей о народном искусстве. Познакомить детей с Городецкой росписью. Обратить внимание детей на ее яркость, нарядность, составные элементы, цвет, композицию, приемы создания. Учить располагать узор на полосе, составлять оттенки цветов при рисовании гуашью.

25 мин

2.

Я и мои друзья.

Детский сад. Профессии работников детского сада

Вызвать желание передавать в рисунке радость от встречи с детьми и взрослыми детского сада, закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать различие в величине фигуры взрослого и человека; умение сначала прорисовывать простым карандашом, а затем закрашивать, используя разные приемы, выбранным ребенком материалом.

25 мин

3.

Осень. Огород. Овощи. «Что ты больше всего любишь рисовать?»

Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество детей.  Учить детей анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей.

25 мин

4.

Осень. Сад. Фрукты. «В саду созрели яблоки»

Учить детей рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев. Закреплять умение рисовать красками (хорошо промывать кисть перед тем, как набирать другую краску, развивать эстетическое восприятие. Учить красиво располагать  изображения на листе.

25 мин

5.

Золотая осень. «Осенний лес»

Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, стройные, прямые и искривленные). Учить по-разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приемы работы с кистью и красками.

25 мин

6.

«Красивое развесистое дерево»

Учить детей создавать в рисунке образ предмета, находить красивое композиционное решение (одно дерево на всем листе). Закреплять умение использовать разный нажим на карандаш для передачи более светлых и более темных частей изображения. Учить использовать линии разной интенсивности как средство выразительности. Развивать эстетическое восприятие.

25 мин

7.

Игрушки. «Чебурашка».

Учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности. Учить рисовать контур простым карандашом (сильно не нажимать, не обводить линии дважды). Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение (не выходя за контур, равномерно, без просветов, накладывая штрихи в одном направлении).

25 мин

8.

Человек. Части тела. «Девочка в нарядном платье»

Учить детей рисовать фигуру человека, передавая форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображенным предметом, отмечать интересное решение.

25 мин

9.

Поздняя осень.

Учить детей образному отражению в рисунках впечатлений от окружающей жизни. Закреплять умение строить композицию рисунка. Учить детей пользоваться приобретенными приемами разнообразной передачи явлений. Упражнять в рисовании простым графитным карандашом и цветными карандашами.

25 мин

10.

«День единства»

Познакомить детей с содержанием праздника, его значением для России. Закреплять умения пользоваться красками, использовать различные оттенки. Развивать внимание, память, мышление. Воспитывать любовь к Родине, патриотизм, уважение к другим народам и их традициям.

25 мин

11.

Перелётные птицы.

По замыслу.

Развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить рисовать акварелью. Развивать творчество.

12.

Одежда. Декоративное рисование. «Узор кукле на платье»

Познакомить детей с дымковской росписью. Учить их выделять ее яркий, нарядный колорит, композицию узора: ритмично повторяющиеся линии, их пересечение, мазки, точки, кольца. Учить выполнять эти элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, желание создавать красивый узор.

25 мин

13.

Обувь. Узор на полосе.

Продолжать знакомить детей с дымковской росписью. Учить их выделять ее яркий, нарядный колорит, композицию узора: ритмично повторяющиеся линии, их пересечение, мазки, точки, кольца. Учить выполнять эти элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, желание создавать красивый узор.

25 мин

14.

Декоративное рисование«Снежинка».

Учить рисовать узор на форме розетты. Располагать узор в соответствии с данной формой. Придумывать детали узора по своему желанию. Закреплять умение рисовать концом кисти. Воспитывать самостоятельность. Развивать воображение.

25 мин

15.

Зимующие птицы. «Птицы синие и красные».

Учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму. Красиво располагать птиц на листе бумаги. Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками. Развивать образное, эстетическое восприятие.

25 мин

16.

Моя семья. Родственники. «Это я, это я, это вся моя семья»

Учить передавать в рисунке не сложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами.

25 мин

17.

Новый год. «Наша нарядная елка».

Учить передавать впечатления от новогоднего праздника. Создавать в рисунке образ нарядной елки. Учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цветов. Развивать образное восприятие, эстетические чувства (ритм, цвет).

25 мин

18.

Домашние животные. «Усатый – полосатый».

Учить детей передавать в рисунке образ котенка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками. Развивать образное восприятие и воображение.

25 мин

19.

Домашние птицы.

Декоративное рисование по мотивам Городецкой росписи.

Продолжать развивать представление детей о Городецкой росписи, умение создавать узор по ее мотивам, используя составляющие ее элементы и колорит. Закреплять приемы рисования кистью и краской. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение составлять оттенки цветов, смешивать гуашь с белилами.

25 мин

20.

Дикие животные.  «Нарисуй своих любимых животных»

Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить выразительно передавать в рисунке образы животных. Учить выбирать для рисования материал по своему желанию, развивать представление о выразительных возможностях выбранного материала. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить детей рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей.

25 мин

21.

Дом и его части. Квартира и бытовая техника.

«На селе построены разные дома».

Учить детей передавать разнообразие сельских домов: высоких и длинных, более низких и узких, одноэтажных. Закреплять умение передавать форму частей домов. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками (цветными карандашами).

25 мин

22.

Квартира. Мебель. «Строители строят новый дом».

Учить передавать в рисунке впечатления, полученные на прогулках, экскурсиях, в беседах. Учить передавать картину строительства: строящийся дом, люди в разных позах, машины. Развивать композиционные умения, технику рисования и закрашивания карандашами.

25 мин

23.

День защитников Отечества. Военные профессии. «Солдат на посту».

Учить детей создавать в рисунке образ советского воина, передавая характерные особенности костюма, позы человека, его оружия. Закреплять умение располагать изображенное на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания изображения. Воспитывать интерес и уважение к Российской армии.

25 мин

24.

Посуда.  «Роспись глиняного блюда».

Учить детей расписывать глиняные изделия по мотивам народной украинской керамики. Учить выделять декоративные элементы росписи, их композиционное расположение, колорит.

25 мин

25.

«Картинка маме к празднику 8 марта».

Вызвать у детей желание нарисовать красивую картинку о празднике 8 Марта. Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребенка, передавать простейшие движения, хорошо располагать фигуры на листе. Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное

25 мин

26.

Продукты питания.

Рисование по желанию. «Нарисуй, что было интересного в детском саду»

Учить детей задумывать содержание своего рисунка на основе полученных впечатлений, подбирать материалы в соответствии с содержанием изображения. Развивать фантазию, творческую активность. Закреплять технические умения и навыки рисования разными материалами. Развивать умение замечать интересные темы.

25 мин

27.

Профессии работников детского сада.

«Нарисуй, кто работает в детском саду»

Учить задумывать содержание рисунка на основе полученных впечатлений, экскурсии, подбирать материалы в соответствии с содержанием изображения; умение замечать интересное, высказывать свои суждения об увиденном. Закреплять технические умения и навыки рисования разными материалами.

25 мин

28.

Одежда. Головные уборы.

«Это он, это он, ленинградский почтальон».

Упражнять в изображении человека. Учить передавать в рисунке любимый литературный образ, характерные особенности одежды, детали.

25 мин

29.

Транспорт. «Автобус».

Учить детей изображать отдельные виды транспорта, передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение. Учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно. Закреплять умение рисовать карандашами. Учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета. Продолжать развивать умение оценивать работы.

25 мин

30.

Космос.«Космические дали»

Учить создавать в рисунке образ космонавта, передавая характерные особенности костюма, умение располагать изображение на листе бумаги, дополняя деталями космического неба. Воспитывать интерес к профессии космонавта.

25 мин

31.

Ранняя весна. Пробуждение природы.  «Весенние ветки»

Учить детей рисовать веточки с натуры, передавая их характерные особенности: строение, расположение почек, листочков, их цвет. Учить детей готовить на палитре оттенки цвета. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять технические навыки рисования кистью и красками.

25 мин

32.

«Букет нарциссов»

Учить передавать в рисунке характерные особенности весенних цветов: окраску, строение цветка, стебля, листьев. Красиво располагать изображение на листе бумаги. Развивать эстетическое восприятие. Учить оценивать рисунки, сопоставляя их с натурой.

25 мин

33.

«Салют над городом в честь Праздника Победы».

Учить детей отражать в рисунке впечатления от Праздника Победы. Учить создавать композицию рисунка, располагая внизу дома или кремлевскую башню,  а вверху салют. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Закреплять умение готовить нужные цвета, смешивая краски на палитре. Учить образной оценке рисунков, выделяя цветовое решение детали.

25 мин

34.

Насекомые. «Бабочки». «Стрекозы».

Учить детей создавать в рисунке образ бабочки, используя для этого яркие цвета. Декоративные элементы украшения, цветной фон, изобразительные материалы. Закреплять технические навыки и умения. Развивать творческое воображение, эстетическое восприятие.

25 мин

35.

«Цветут сады».

Закреплять умение изображать картины природы, передавая ее характерные особенности. Учить располагать изображения по всему листу. Развивать умение рисовать разными красками, развивать эстетическое восприятие.

25 мин

 36.

Здравствуй, лето. «Встречаем лето».

Вызывать у детей эмоциональный отклик, желание передавать образ лета, используя для этого яркие цвета. Закреплять приемы работы кистью и красками.

25 мин

№

темы

Дата проведения

Тема, цель образовательной деятельности

Продолжи-

тельность

Подпись педагога

1.

День знаний. До свидания лето.

Уточнение знаний де-тей о школе; закрепление названий и назначений учебных принадлежностей;

. Обобщение и систематизация знаний де-тей о времени года  - лето, называть характерные признаки. Образование существительных множественного числа с уменьшительно – ласкательными суффиксами;

Образование существительных множественного числа с уменьшительно – ласкательными суффиксами.Упражнение в составлениисложно-подчиненных предложений и рассказов по картине.

25 мин.

2.

Я и мои друзья.

Детский сад. Профессии работников детского сада

Упражнение в сос-тавлении сложно-подчиненных пред-ложений и рассказов по картине.

25 мин.

3.

Осень. Огород. Овощи.

Обогащение  представлений детей об овощах. Развитие логического  мышления, лексического строя речи через поиск антонимов. Образование относи-тельных прилагательных. Образование сложных предложений с союзом а. Формирование уме-ний детей приду-мывать концовку к сказке об овощах.

25 мин.

4.

Осень. Сад. Фрукты.

Обогащение представлений детей о фруктах. Развитие мыслительной деятельности через поиск прилагательных, гла-голов.        Образование уменьшительных форм су-ществительных, прилагательных. Составление простых предложений с однородными определениями, сказуемыми. Составление описательного рассказа о фруктах по образцу.

25 мин.

5.

Золотая осень. Осенние месяцы.

Уточнение представлений детей об осеннем времени года.

Согласование слов в предложении, в роде, числе, падеже. Составление сложносочиненных предложений с союзом «а» по образцу.        Составление рассказа «Осень наступила» (из личного опыта) с ориентировкой на план.

25 мин.

6.

Деревья.

Активизировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением-перевертышем –

- Закрепить правильное произношение гласных звуков, учить детей дифференцировать звуки; различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи.

25 мин.

7.

Игрушки.

Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты в речи

Помочь детям составить план описания куклы; учить дошкольников, составлять описание самостоятельно, руководствуясь планом.

25 мин.

8.

Человек. Части тела.

Помочь детям рассмотреть и озоглавить картину. Учить самостоятельно составлять рассказ по картинке, придерживаясь плана.

- Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным.

25 мин.

9.

Поздняя осень. Как готовятся звери к зиме.

Продолжать упражнять детей в умении быть вежливыми. Помочь запомнить стихотворение Р.Сефа «Совет», научить выразительно читать его.

- выяснить у детей какие литературные произведения они помнят

25 мин.

10.

День народного единства

Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в составлении сложноподчиненных предложений;

- Учить детей с помощью раздаточных карточек и основы-матрицы самостоятельно- создавать картину и составлять по ней рассказ.

25 мин.

11.

Перелётные птицы.

Вспомнить известные детям русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Хаврошечка», помочь запомнить начальную фразу  и концовку произведения. Различать умения отличать сказочные ситуации и реальных;

-упражнять детей в отчетливом произношении сло со звуками «У», «Ж»,»Ш»; развивать фонематический слух , в умении дифференцировать звуки в словах; Учить находить в рифмовках и стихах слова со звуками, совершенствовать интонационную выразительность речи; отрабатывать речевое дыхание

25 мин.

12.

Одежда. Головные уборы.

Учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога»

- Приучать детей ответственно относиться к заданиям воспитателя

- Анализ и синтез звукового ряда: АУ, УА, АУА, УАУ.

25 мин.

13.

Обувь.

Анализ звукового ряда гласныхзвуков: АУО, ОУА.

- Помочь детям вспомнить  известные им рассказы, познакомить  с рассказом Б.Житкова «Как я ловил человечков»;

- Учить детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения.

25 мин.

14.

Зима.

Чтение стихотворений о зиме

- Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии (см. В.В. Гербова Развитие речи в детском саду, с.60)

- Анализ звукового ряда гласных: ИАУ, УИА.

25 мин.

15.

Зимующие птицы

Помочь детям понять и запомнить содержание сказки «Как лисичка быка обидела», учить пересказывать ее. (см. В.В. Гербова Развитие речи в детском саду, с.63)

- Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ш Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков с-ш , на определение позиции звука в слове (см. В.В. Гербова Развитие речи в детском саду, с.64)

- Анализ и синтез звуко-комплексов АОУ, ОУЫ.

Зимующие птицы.

25 мин.

16.

Семья

Формирование словаря

Уточнение представлений детей о семье, родственных отношениях в семье.

Грамматический строй речи

Образование уменьшительной формы существительных, подбор антонимов. Составление предложений с союзом «а».

Связная речь

Составление простых распространенных предложений по сюжетным картинкам. Развитие диалогической речи.

25 мин.

17.

Новый год. Зимние забавы.

Формирование словаря

Обогащение представлений детей о зимнем празднике Новый год. Развитие мыслительной деятельности через поиск прилагательных, глаголов.

Грамматический строй речи

Образование уменьшительных форм существительных, прилагательных. Согласование слов в предложении, в роде, числе, падеже.

Связная речь

Составление  рассказа из коллективного опыта «Новогодний праздник».

25 мин.

18.

Домашние животные

Формирование словаря

Обогащение  речи детей существительными, обозначающими животных и их детенышей.

Грамматический строй речи

Образование существительных  множественного числа и  существительных с уменьшительно–ласкательными суффиксами, притяжательных прилагательных; согласование числительных с существительными; подбор слов-антонимов.

Связная речь

Формирование  умения связно,  последовательно и выразительно пересказывать небольшой рассказ.

25 мин.

19.

Домашние птицы

Формирование словаря

Обогащение  речи детей существительны-ми, обозначающими животных и их детенышей.

Грамматический строй речи

Образование существительных  множественного числа и  существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами, образование притяжательных прилагательных, подбор слов-действий и признаков;

Связная речь

Составление описательного рассказа по плану.

25 мин.

20.

Дикие животные наших лесов.

Формирование словаря

Обогащение  представлений детей о зиме и зимних забавах.

Грамматический строй речи

Образование сложных и притяжательных прилагательных; согласование числительных с существительными. Подбор слов-антонимов.

Связная речь

Составление рас-сказа о диких животных наших лесов по алгоритму

25 мин.

21.

Дом и его части

Формирование словаря

Уточнение представлений детей о доме и его частях, Развитие логического  мышления, лексического строя речи через поиск антонимов, синонимов.

Грамматический строй речи

Образование относительных прилагательных, предложно–падежных конструкций; подбор признаков, действий к предмету, родственных слов.

Связная речь

Составление описательного рассказа по алгоритму

25 мин.

22.

Квартира. Мебель

Формирование словаря

Уточнение представления детей о квартире и ее  частях. Расширение представлений о назначении мебели.   Упражнение в обобщении и классификации.

Грамматический строй речи

Образование относительных прилагательных, предложно–падежных конструкций; подбор признаков, действий к предмету, антонимов, родственных слов. Составление сложноподчиненных предложений с союзом «чтобы».

Связная речь

Составление описательных загадок по алгоритму.

25 мин.

23.

День защитников Отечества

Формирование словаря

Обогащение  речи детей существительными, обозначающими чувства, эмоции и переживания. Развитие логического  мышления, лексического строя речи через поиск  прилагательных, глаголов.

Грамматический строй речи

Образование существительных множественного числа и согласование их с прилагательными; составление предложений с предлогами; подбор слов–антонимов.

Связная речь

Составление небольшого творческого рассказа на тему предложенную воспитателем.

25 мин.

24.

Посуда

Формирование словаря

Активизация, уточнение, обогащение словаря и знаний детей о посуде.

Грамматический строй речи

Употребление относительных прилагательных, предложно - падежных конструкций, образование приставочных глаголов, существительных с суффиксом – ниц; подбор антонимов.

Связная речь

Составление описательного рассказа, используя схематическую модель.

25 мин.

25.

Мамин праздник

Формирование словаря

Активизация и обогащение словаря по теме.

Грамматический строй речи

Образование слов признаков от слов предметов, в согласовании прилагательных с существительными; подбор признаков и действий к предмету, родственных слов, синонимов.

Связная речь

Составление рассказа по картине «Мы для милой мамочки…» с последовательно развивающимся действием. Совершенствование диалогической речи.

25 мин.

26.

Продукты питания

Формирование словаря

Обогащение преставлений детей о продуктах питания. Упражнение в обобщении и классификации.

Грамматический строй речи

Упражнение в образовании однокоренных слов. Образование прилагательных от глаголов в согласовании прилагательных с существительными в роде; числительных с существительными; в употреблении существительных в родительном падеже множественного числа, в творительном падеже с предлогом «с».

Связная речь

Совершенствование умений детей составлять загадки – описания опираясь на модель.

25 мин.

27.

Детский сад. Профессии работников детского сада

Формирование словаря

Уточнение и расширение знаний детей о людях разных профессий; формирование представления о том, какие инструменты, предметы используются в работе.

Грамматический строй речи

Связная речь

Составление рассказа по картинкам.

Упражнение в пересказе.

25 мин.

28.

Одежда. Головные уборы

Формирование словаря

Обогащение представлений детей об одежде, обуви и головных уборах, их классификации по назначению. Развитие мыслительной деятельности через поиск прилагательных, глаголов.

Грамматический строй речи

Образование относительных прилагательных от существительных.

Связная речь

Совершенствование умений детей составлять рассказы-описания об одежде.

25 мин.

29.

Транспорт

Формирование словаря

Обогащение  представлений детей о транспорте, видах и его назначении.

Грамматический строй речи

Образование прилагательных от существительных;  приставочных глаголов; образование  относительных прилагательных; сложных слов.

Связная речь

Составление описательного рассказа.

25 мин.

30.

Космос. Земля

Формирование словаря

Уточнение представлений детей о космосе, Развитие логического  мышления, лексического строя речи через поиск антонимов, прилагательных, глаголов.

Грамматический строй речи

Образование существительных множественного числа, согласование числительных с существительными, упражнение в употреблении пред-логов «на», «в», «из», «под», «с,.

Связная речь

Формирование умений составлять рас-сказ  по сюжетной картине с последовательно развивающемся действием.

25 мин.

31.

Весна

Формирование словаря

Активизация, уточнение и обогащение словаря и знаний детей по теме. Развитие логического мышления, лексического строя речи через поиск антонимов, прилагательных, глаголов

Грамматический строй речи

Упражнение в подборе признаков и действий к предметам, в согласовании прилагательных с существительными в роде и числе. Составление простых, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

Связная речь

Составление рассказа по картинкам.

Упражнение в пересказе.

25 мин.

32.

Откуда пришел хлеб

Формирование словаря

Уточнение и расширение представлений о труде хлебороба. Закрепление знаний о тех, кто работает в поле.

Грамматический строй речи

Упражнение в подборе признаков и действий к предметам, в согласовании прилагательных с существительными в роде и числе. Составление простых, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

Связная речь

Составление рассказа по картинкам.

Упражнение в пересказе.

25 мин.

33.

Праздник Победы

Формирование словаря

Обогащение речи детей существительны-ми, обозначающими чувства, эмоции и переживания. Развитие логического  мышление, лексического строя речи через поиск  антонимов, синонимов.

Грамматический строй речи

Образование существительных множественного числа и согласование их с прилагательными; составление предложений с предлогами; подбор родственных слов.

Связная речь

Упражнение детей в составлении рассказа из личного опыта «Парад Победы».

25 мин.

34.

Насекомые

Формирование словаря

Активизация, уточнение и обогащение словаря и знаний детей по теме.

Грамматический строй речи

Образование существительных с уменьшительно–ласкательными суффиксами, сложных слов и притяжательных прилагательных. Согласование числительных с существительными.

Связная речь

Составление рассказа по серии картин «Муравьи».

25 мин.

35.

Закрепление изученных тем.

Формирование словаря

Обогащение  представлений детей о инструментах, их названии и использовании люди разных профессий.

Грамматический строй речи

Употребление существительных в родительном, творительном падежах; образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах.

Связная речь

Составление рассказа по серии картин «Домик для друга».

25 мин.

36.

Здравствуй лето!

Формирование словаря

Активизация, уточнение, обогащение словаря и знаний детей по теме. Развитие логического  мышления, лексического строя речи через поиск антонимов, глаголов.

Грамматический строй речи

Образование существительных мн. числа родительного падежа, существительных с уменьшительными суффиксами. Согласование прилагательных с существительными в роде и числе.

Связная речь

Составление рассказа по сюжетной картине.

25 мин.

№

темы

Дата проведения

Тема, цель образовательной деятельности

Продолжи-

тельность

Подпись педагога

1.

День знаний.

Шумовые звуки на улице.

Цель: Развивать слуховую память, внимание, творческое воображение, сообразительность

25 мин.

2.

Я и мои друзья.

Детский сад. Шумовые звуки в помещении.

Цель: Развивать слуховую память, внимание, творческое воображение, сообразительность.

25 мин.

3.

Осень. Огород. Овощи.

 «Звук» Представление о звуках. Шумовые и неречевые звуки

Цель: познакомить с понятиями «звук», учить выделять начальный ударный гласный звук из слов. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком

25 мин.

4.

Осень. Сад. Фрукты.

Речевые звуки.

Цель: Учить договаривать первый последний звук в слове. Учить сравнивать слова, ориентируясь на звуковой состав

25 мин.

5.

Золотая осень. Осенние месяцы.

Представление о слове. Неречевые и речевые звуки (дифференциация).

Цель: Закрепить понятие о слове. Учить различать слова, близкие по звуковому составу.

25 мин.

6.

Деревья.

Звук - слово (дифференциация)

Цель: Помочь осознать, что слово звучит, т. е. состоит из звуков; его можно слушать и произносить;

- слово может быть коротким и длинным;

- в слове есть начало и конец;

- познакомить с понятием «слог» и развивать умение определять количество слогов в словах.

- Закрепить правильное произношение гласных звуков, учить детей дифференцировать звуки; различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи.

25 мин.

7.

Игрушки.

Гласные звуки речи. Формирование представлений о гласных звуках речи

Цель: - Развитие представлений о гласных звуках. Знакомство со слогообразующей функцией гласного звука.

25 мин.

8.

Человек. Части тела.

Звук и буква А.

Цель: Упражнять в определении количества слогов в словах,

- закреплять навык чёткого произношения звука [А]

-  познакомить с понятием «гласный звук» и цветовым обозначением гласных звуков;

- закреплять понятие «звук», познакомить с понятием «буква», научить их различать,

- познакомить с печатной буквой А

- учить выделять звук [А] из ряда гласных

- учить слышать и выделять ударный звук [А]  в начале слова

25 мин.

9.

Поздняя осень. Как готовятся звери к зиме.

Слова-предметы и слова-действия.

Цель: Закрепить понятия слова-предметы, слова-действия, слова-признаки.

 Расширить и уточнить словарь предметов, глаголов и признаков.

Закрепить понятие «живое-неживое».

Совершенствование грамматического строя речи.

25 мин.

10.

День народного единства

Звук и буква А.

Цель: Продолжать упражнять в определении количества слогов в словах,

- закреплять навык чёткого произношения звука [А]

-  познакомить с понятием «гласный звук» и цветовым обозначением гласных звуков;

- закреплять понятие «звук», познакомить с понятием «буква», научить их различать,

- познакомить с печатной буквой А

- учить выделять звук [А] из ряда гласных

- учить слышать и выделять ударный звук [А]  в начале слова

25 мин.

11.

Перелётные птицы.

Слова-предметы и слова-действия.

Звук и буква У.

Цель: Закрепить понятия слова-предметы, слова-действия, слова-признаки.

Закреплять понятия «слог»;

- упражнять в  определении  количества слогов в словах,

- закреплять навык чёткого произношения звука [у]

- закреплять понятия «звук» и  «буква», умения их различать,

- познакомить с печатной буквой У,

- учить выделять звук [у] из ряда гласных

- учить определять позицию заданного звука в слове

- подбирать слова на заданный звук

- упражнять в слиянии на слух гласных звуков

- формировать навыки анализа и синтеза слогов

-учить конструировать и реконструировать букву У

.

25 мин.

12.

Одежда. Головные уборы.

Звуки и буквыА, У.

Анализ и синтез звукового ряда: АУ, УА, АУА, УАУ.

Цель: Приучать детей ответственно относиться к заданиям воспитателя

- Анализ и синтез звукового ряда: АУ, УА, АУА, УАУ

25 мин.

13.

Обувь.

Звук и буква О. Звуки А, У, О.

Анализ звукового ряда гласныхзвуков: АУО, ОУА.

Цель: Анализ звукового ряда гласныхзвуков: АУО, ОУА.

упражнять в  определении  количества слогов в словах,

- закреплять навык чёткого произношения звука [о]

- закреплять понятия «звук» и  «буква», умения их различать,

- познакомить с печатной буквой О,

- учить выделять звук [о] из ряда гласных

25 мин.

14.

Зима.

Слова-признаки.

Звук и буква И.

Анализ звукового ряда гласных: ИАУ, УИА.

Цель: - Анализ звукового ряда гласных: ИАУ, УИА.

- Упражнять детей в умении различать выполнять задания на пространственное перемещение предмета; вести диалог, употребляя общепринятые обращения к официанту

25 мин.

15.

Зимующие птицы

Звук и буква Ы.

Анализ и синтез звуко-комплексов АОУ, ОУЫ.

Зимующие птицы.

Цель: - Звуковая культура речи: на определение позиции звука в слове

- Анализ и синтез звуко-комплексов АОУ, ОУЫ.

25 мин.

16.

Семья

Представление о предложении.

ЗвукиИ - Ы.

Цель: - Звуки И - Ы.

- упражнять в  определении  количества слогов в словах,

- закреплять навык чёткого произношения звука [и-ы]

- закреплять понятия «звук» и  «буква», умения их различать,

- познакомить с печатной буквой И-Ы,

- учить выделять звук [и-ы] из ряда гласных

25 мин.

17.

Новый год. Зимние забавы.

Предложение.

Гласные звуки (закрепление представления).

Цель: - Гласные звуки (закрепление представления).

Познакомить с понятием  «предложение»;

- составление простых предложений

- составление графических схем предложений (без предлога)

25 мин.

18.

Домашние животные

Согласные звуки речи (формирование представления).

Цель: - Согласные звуки речи (формирование представления).

- Учить детей правильно характеризовать пространственные отношения, подбирать рифмующиеся слова

25 мин.

19.

Домашние птицы

ЗвукиМиМЬ. БукваМ.

Цель: знакомство со звуком [М']

-  различение и четкое  произношение звуков [М] и [М']  в слогах и словах;

- закрепление  понятий: «согласный звук», «твёрдый согласный»,  знакомство с понятием:  «мягкий согласный»;

- знакомство  с цветовым обозначением мягких согласных звуков;

- знакомство с буквой М;

- дифференциация  звуков [М], [М']   по твердости-мягкости.

25 мин.

20.

Дикие животные наших лесов.

ЗвукиПи ПЬ. БукваП

Цель: знакомство со звуком [П']

-  различение и четкое  произношение звуков [П] и [П'] в слогах и словах;

- закрепление понятий: «согласный звук», «твёрдый и мягкий согласный» и умение ими оперировать;

- знакомство с буквой П;

- дифференциация  звуков [П] и [П'] по тверодости-мягкости;

 - составление и чтение  слогов и слов из пройденных гласных и согласных звуков;

 - анализ и синтез слогов и слов, состоящих из двух и трех звуков

25 мин.

21.

Дом и его части

Анализ и синтез обратного слога: АП, ОП, УП, АМ, ИМ, УМ.

Цель: Активизировать и обогащать словарь и знания детей по теме. Учить подбирать признаки и действия к предмету. Активизировать словарь детей. Развивать связную речь, интонационную выразительность. Анализ и синтез обратного слога: АП, ОП, УП, АМ, ИМ, УМ

25 мин.

22.

Квартира. Мебель

ЗвукиТи ТЬ. БукваТ.

Анализ и синтез обратного слога АТ, ОТ, УТ.

Цель: Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки.

различение и четкое  произношение звуков [Т] и [Т'] в слогах и словах;

- закрепление понятий: «согласный звук», «твёрдый и мягкий согласный» и умение ими оперировать;

- знакомство с буквой Т;

- дифференциация  звуков [Т] и [Т'] по тверодости-мягкости;

 - составление и чтение  слогов и слов из пройденных гласных и согласных звуков;

 - анализ и синтез слогов и слов, состоящих из двух, трех и четырех  звуков;

 - преобразование слогов и слов

- Анализ и синтез обратного слога АТ, ОТ, УТ

25 мин.

23.

День защитников Отечества

Звуки и буквы М, П, Т.

Анализ и синтез прямого слога: МА, ПО, ТУ.

Предложение. Графические схемы предложений.

Цель: Анализ и синтез прямого слога: МА, ПО, ТУ.

Предложение. Графические схемы предложений

25 мин.

24.

Посуда

Звуки Ки КЬ.Буква К.

Звуковой анализ и синтез односложныхслов КОТ, МАК, ТОК, ТОМ, КОМ

Цель: -Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки.

различение и четкое  произношение звуков [К] и [К'] в слогах и словах;

- закрепление понятий: «согласный звук», «твёрдый и мягкий согласный» и умение ими оперировать;

- знакомство с буквой К;

- дифференциация  звуков [К] и [К'] по тверодости-мягкости;

 - составление и чтение  слогов и слов из пройденных гласных и согласных звуков;

 - анализ и синтез слогов и слов, состоящих из двух, трех и четырех  звуков;

 - преобразование слогов и слов

Звуковой анализ и синтез односложныхслов КОТ, МАК, ТОК, ТОМ, КОМ.

25 мин.

25.

Весна.Мамин праздник

Звуковой анализ и синтез двусложных слов:МАМА, ПАПА, МУКА, КУМА, УТКА, ТОМА, ТИМА.

Цель: - Звуковой анализ и синтез двусложных слов:МАМА, ПАПА, МУКА, КУМА, УТКА, ТОМА, ТИМА.

25 мин.

26.

Продукты питания

Звуки Л и ЛЬ.Буква Л.

Дифференциация  Л - ЙОТ.

Цель: Знакомство со звуками Звуки Л и ЛЬ.Буква Л.

Дифференциация  Л - ЙОТ.

25 мин.

27.

Детский сад. Профессии работников детского сада

Звуковой анализ и синтез двусложныхслов: ПОЛЫ, ЛАПЫ.

Цель: Учить строить сложноподчиненные предложения.

-Звуковой анализ и синтез двусложныхслов: ПОЛЫ, ЛАПЫ.

25 мин.

28.

Одежда. Головные уборы

Закрепление представле-ний о мягких согласных звуках. Звуковой анализ слов ПИЛА, ЛИПА.

Цель: -Закрепление представле-ний о мягких согласных звуках. Звуковой анализ слов ПИЛА, ЛИПА.

25 мин.

29.

Транспорт

Профессии на транспорте.

Звук и буква Х. Звуковой анализ и синтез слов: ПУХ, МОХ, МУХА, ХАТА, УХА, УХО.

Цель: Познакомить  Звук и буква Х. Звуковой анализ и синтез слов: ПУХ, МОХ, МУХА, ХАТА, УХА, УХО.

25 мин.

30.

Космос. Земля

Звуки и буквыК - Х - Т. Звуковой анализ: ПАУК, КИТЫ, УТКИ.

Цель: Учить различать  и четкое  произносить звуков [К]-[Х], [К’]-[Х'] в слогах, словах, фразах;

 - дифференциация  звуков  [К]-[Х], [К’]-[Х'];

- дифференциация букв К – Х;

- анализ и синтез слогов и слов, состоящих из трех-пяти  звуков;

- составление и чтение  слогов и слов  из пройденных гласных и согласных звуков

Звук и буква Х. Звуковой анализ и синтез слов: ПУХ, МОХ, МУХА, ХАТА, УХА, УХО.

Звуковой анализ: ПАУК, КИТЫ, УТКИ.

25 мин.

31.

Весна

ЗвукиСи СЬ. Буква С.

Звуковой анализ слов

СИМА, СОМ, СУК

Цель: Уточнить и  закрепить правильное произношение звуков  С и  СЬ, давать  их полную характеристику, учить дифференциации  звуков  С и  СЬ в словах  типа  сом, гусь, сани, сито,

учить определять место звука в слове ( начало, конец, середина),

учить звукослоговому  анализу слов типа  СГС, СГСГ,

учить  составлять схему предложения  и  определять  порядок  слов  в нём,

познакомить с буквой С, которая обозначает два звука С и СЬ, её графическим изображением, Звуковой анализ слов СИМА, СОМ, СУК.

25 мин.

32.

Ранняя весна. Первые весенние цветы (мимоза, подснежник).

Звук и буква Ш. Звуковой анализ слов:

ШУМ, ШОК, ШУТ, СУК

Цель: Звук и буква Ш. Звуковой анализ слов: ШУМ, ШОК, ШУТ.

25 мин.

33.

Праздник Победы

День Победы.Звуки и буквыС - Ш.

Звуковой анализ словтипа ШАПКА, СУМКА.

Цель: Звуки и буквыС - Ш.

Звуковой анализ словтипа ШАПКА, СУМКА

25 мин.

34.

Насекомые

Насекомые. Звуки Н и НЬ. Буква Н

Звуковой анализ и синтез: НОС, СОН, СЫН, НИНА, СИМА, КОСЫ, ЛУНА.

Цель: Учить детей: сравнивать слова по моделям и звукам; ориентироваться в заданиях, требующих полной характеристики звука

Звуки Н и НЬ. Буква Н

Звуковой анализ и синтез: НОС, СОН, СЫН, НИНА, СИМА, КОСЫ, ЛУНА.

25 мин.

35.

Закрепление изученных лексических тем

Цель: Закрепление знаний о звуках. Звуковой анализ слов нога, ноги, тигр. Учить детей: сравнивать слова по моделям и звукам; ориентироваться в заданиях, требующих полной характеристики звука.

Закрепление, дифференциация гласных и согласных звуков.

25 мин.

36.

Здравствуй лето!

Закрепление правильной речи в театрализованной деятельности, в стихах.

Цель: Уточнить, что такое рассказ; познакомить детей с новым юмористическим рассказом. Активизировать словарь детей. 62 Звуки Закрепление знаний о звуках. Звуковой анализ слов стул и вишни. Учить детей: сравнивать слова по модели и звукам; ориентироваться в заданиях, требующих полной характеристики звука И

Закрепление правильной речи в театрализованной деятельности, в стихах.

25 мин.

№

темы

Дата проведения

Тема, цель образовательной деятельности

Продолжи-

тельность

Подпись педагога

1.

Закреплять навыки счета в пределах 5, уметь образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5.

25 мин

Совершенствовать умение ра-личать и называть плоские и объемные геом фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр). Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь

25 мин

2

Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух)

Закреплять уме-ние сравнивать 2 предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями.

25 мин

Закреплять умение сравнивать 2 предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями.

Совершенствовать умение двигаться в заданномнаправле-нии и определять его словами: вперед, назад, направо, налево

3

Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины)

25 мин

Упражнять в сравнении 5 предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот) Уточнить понимание значения слов: вчера, сегодня, завтра

25 мин

4.

Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями.

25 мин

Закреплять представления о знакомых плоских геом. фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина). Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, вверху, внизу

25 мин

5.

Учить детей считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6. Развивать умение сравнивать до 6 предметов по длине и рас-кладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами

25 мин

Закреплять представления о знакомых объемных геом. фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина).

25 мин

6.

Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями.

25 мин

Закреплять представление о знакомых плоских геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина)

-совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, вверху, внизу

25 мин

7.

Учить считать в пределах, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6.

25 мин

Продолжать развивать умение сравнивать до 6 предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначить словами:самый длинный, короче, еще короче… самый короткий

- Закреплять представление о знакомых объемных фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма и величина)

25 мин

8.

Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7.

Продолжать развивать умение сравнивать до 6 предметов по

ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем  порядке, результаты сравнения обозначить словами : самый широкий, уже, самый узкий и наоборот

25 мин

Продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа.

25 мин

9.

Продолжать учить детей считать в пределах 6 и 7 , знакомить с порядковым значением чисел 6 и 7, правильно отвечать на вопросы: Сколько?, Который по счету?, На котором месте?

- Продолжать развивать умение сравнивать до 6 предметов по

высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначить словами: самый высокий, ниже, самый низкий.

25 мин

Продолжать учить детей считать в пределах 6 и 7 , знакомить с порядковым значением чисел 6 и 7, правильно отвечать на вопросы: Сколько?, Который по счету?, На котором месте?

Расширять представления о деятельности взрослых и  детей в разное время суток, о последовательности частей суток.

25 мин

10.

Учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8;

- упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух;

- совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами; вперед, назад, направо, налево.

25 мин

Продолжать учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8;

- упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух;

- совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами; вперед, назад, направо, налево.

11.

Учить считать в пределах 9, показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9;

- Продолжать  учить определять  свое местоположение среди окружающих людей  и предметов, обозначать его словами: впереди, сзади, рядом, между

25 мин

Закреплять представление о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) , развивать умение видеть и находить  в окружающей обстановке предмет, имеющих форму геометрических фигур

25 мин

12.

Познакомить  с порядковым значением чисел  8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»;

- Упражнять в умении  сравнивать предметы  по величине ( до 7 предметов), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результат сравнения  словами: самый большой, меньше, еще меньше (и наоборот)

25 мин

Упражнять в умении  сравнивать предметы  по величине ( до 7 предметов), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результат сравнения  словами: самый большой, меньше, еще меньше (и наоборот)

Упражнять в умении находить отличия в изображении предметов

25 мин

13.

Познакомить с образование числа 10 на основе сравнения двух групп  предметов, выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?»

25 мин

Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности;

- Совершенствовать представление о треугольнике, его свойствах и видах

25 мин

14.

Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10.

- Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот).

25 мин

Упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.

- Упражнять в умении двигаться в заданном направлении и обозначать его соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо.

25 мин

15.

Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет в пределах 10).

- Дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника.

25 мин

Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади.

25 мин

16.

Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах.

Совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов (на ощупь, счет и воспроизведение определенного количества движений).

25 мин

Познакомить с названиями дней недели (понедельник и т. д.).

Совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов (на ощупь, счет и воспроизведение определенного количества движений).

25 мин

17.

Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа…», «На сколько число… меньше числа…»

25 мин

Продолжать учить определять направление движения, используя знаки – указатели направления движения.

Закреплять умение последовательно называть дни недели.

25 мин

18.

Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа…», «На сколько число… меньше числа…»

- Развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу.

25 мин

Совершенствовать умение различать и называть знакомые объемные и плоские геометрические фигуры.

- Развивать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей

25 мин

19.

Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10.

 - Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины, равной образцу.

25 мин

Закреплять пространственные представления и умение использовать слова:слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между, рядом.

 -  Упражнять в последовательном назывании дней недели.

25 мин

20.

Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом.

25 мин

Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу.

-  Учить ориентироваться на листе бумаги.

25 мин

21.

Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц.

- Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: прямоугольника, квадрата, круга, треугольника

25 мин

Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.

25 мин

22.

Познакомить с  количественным образованием состава числа 5 из  единиц.

-Познакомить с цифрами от 1 до 9.

-Совершенствовать представление о треугольниках и четырехугольниках

25 мин

Развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и свое местоположение относительно другого лица (впереди, сзади, слева, справа)

25 мин

23.

Закреплять представление о количественном составе числа 5 из единиц.

- Познакомить со счетом в прямом и обратном порядке в пределах 5.

25 мин

Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, сравнить целое и часть.

- Совершенствовать  умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте.

25 мин

24.

Совершенствовать  навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу.

-Познакомить со счетом  в прямом и обратном порядке в пределах 10.

25 мин

Продолжить формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть часть и сравнивать целое и часть

- Учить сравнивать два  предмета по длине с помощью третьего предмета, рвного одному из сравниваемых предметов

25 мин

25.

Закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5

- Познакомить с цифрой 0.

- Совершенствовать в умении ориентироваться в пространстве относительно себя (справа, слева, впереди, сзади) и другого лица.

25 мин

Совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по длине, располагать их в возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.

25 мин

26.

Познакомить с записью числа 10;

- Продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть

25 мин

Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов;

-Закреплять умение последовательно называть дни недели.

25 мин

27.

Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.

-Совершенствовать навыки счета  в пределах 10, умение обозначать число цифрами.

25 мин

Развивать представление о том , что  результат счета не зависит от его направления.

- Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя  его по сигналу (вперед-назад, направо-налево)

25 мин

28.

Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть и сравнивать целое и часть.

- Развивать представление о независимости числа от  цвета и пространственного расположения предметов.

25 мин

Совершенствовать представление о треугольниках и четырехугольниках

25 мин

29.

Закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5

- Познакомить с цифрой 0.

- Совершенствовать в умении ориентироваться в пространстве относительно себя (справа, слева, впереди, сзади) и другого лица.

25 мин

Совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по длине, располагать их в возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами

25 мин

30.

Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть;  продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помошью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов; совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа; закреплять знание цифр от 0 до 9.

25 мин

Продолжать знакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть;  продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помошью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов; совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа; закреплять знание цифр от 0 до 9.

25 мин

31.

Совершенствовать навыки счета в пределах 10; учить понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10; закреплять умение и обозначать их цифрами

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа

25 мин

Продолжать формировать умение видеть  в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур

25 мин

32.

Продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10;

-Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению

25 мин

Закреплять умение делить круг и квадрат на две, четыре равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть

25 мин

33.

Совершенствовать умение составлять число 5 из единиц;

- Упражнять  в умении двигаться в заданном направлении

25 мин

Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

25 мин

34.

Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов. Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты. Учить ориентироваться на листе бумаги.

25 мин

Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов. Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты. Учить ориентироваться на листе бумаги.

35.

Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению. Совершенствовать навыки счета в пределах 10. Развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления.

25 мин

Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению. Совершенствовать навыки счета в пределах 10. Развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления.

25 мин

36.

Совершенствовать навыки счета в пределах 10. Закрепление счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму геометрических фигур. Учить сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета (условной мерки). Классифицировать предметы по признакам

25 мин

Продолжать совершенствовать навыки счета в пределах 10. Закрепление счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму геометрических фигур. Учить сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета (условной мерки). Классифицировать предметы по признакам

25 мин

№

темы

Дата проведения

Тема, цель образовательной деятельности

Продолжи-

тельность

Подпись педагога

1.

День знаний. До свидания лето.

Расширение, уточнение и систематизация знаний детей о школе, роль учителя в жизни учеников. Развитие у детей интереса к знаниям, желание учиться. Воспитания дружелюбия, уважения к труду педагогов. Расширение и уточнение естественно научных представлений, знаний о смене времен года, о лете и его характерных признаках; формирование представлений о влиянии тепла солнечного света на жизнь людей, животных, растений. Формирование представлений о влиянии тепла солнечного света на жизнь людей, животных, растений

25 мин

2.

Я и мои друзья.

Детский сад. Профессии работников детского сада (повар, воспитатель, прачка, медицинские работники).

Расширять, уточнение и систематизация знаний о профессиях работников детского сада        Формировать представления о профессиях: повар, воспитатель и т.д.

25 мин

3.

Осень. Огород. Овощи

Расширение знаний о машинах, которые помогают людям в выращивании и уборке урожая, как подготавливают овощи к хранению и где их хранят (овощехранилище). Познакомить детей с названиями профессий людей, которые выращивают овощи (овощеводы).

Расширение знаний детей об овощах. Обучение различию овощей по вкусу, на ощупь.  Обогащение знаний понятиями – поле, грядка.

25 мин

4.

Осень. Сад. Фрукты

Расширение представления о сборе фруктов (какие предметы используются), для чего выращивают фрукты и что из них готовят.

Уточнение и расширение представлений о фруктах. Установление причинно-следственной связи на примере образования плода. Воспитание бережного отношения к фруктовым деревьям.

25 мин

5.

Золотая осень

Предметное и социальное окружение

Расширение знаний о времени года – осень. Закрепление названий осенних месяцев, примет осени. Систематизирование знаний детей, об изменениях происходящих осенью в растительном и животном мире, в природе. Уточнение знаний о том, чем занимаются осенью люди и как одеваются.

25 мин

6.

Деревья

Предметное и социальное окружение

Знакомство с особенностями жизни деревьев в осеннее время года. Развитие умения различать деревья по форме и окрасу листьев. Обучение правильному поведению в природе, чтобы не навредить ей. Воспитание бережного и заботливого отношения к живой природе: к деревьям и к кустарникам.

Ознакомление с природой

Знакомство с особенностями жизни деревьев в осеннее время года.

25 мин

7.

Игрушки

Предметное и социальное окружение

Уточнение и расширение знаний об игрушках, способов игры с ними. Обучение выделению составных частей, формы, цвета, материала.

Знакомство с названиями профессий людей, которые делают игрушки.

Воспитание бережного отношения к ним, как к продукту деятельности человека.

25 мин

8.

Человек. Части тела

Предметное и социальное окружение

Расширение представлений о своем теле (кости, кожа, кровь, сердце, мозг, опорно-двигательная, пищеварительная, кровеносная системы). Уточнение представлений об органах чувств, их работе, уходе за ними.

25 мин

9.

Осень. Как звери готовятся к зиме.

Предметное и социальное окружение

Расширение знаний о времени года – осень. Закрепление названий осенних месяцев, примет осени. Систематизирование знаний детей, об изменениях происходящих осенью в растительном и животном мире, в природе. Уточнение знаний о том, чем занимаются осенью люди и как одеваются.

Расширение знаний детей о диких животных наших лесов (внешний вид, повадки, пища, образ жизни, жилище). Развитие умений наблюдать, сравнивать, Углубление знаний о том, как животные готовятся к зиме, об их защитных приспособлениях. Воспитание  любви к природе, понимание того, что в природе все взаимосвязано и целесообразно.

Ознакомление с природой

Расширение знаний о времени год - осень. Закрепление названий осенних месяцев, примет осени. Систематизирование знаний детей, об изменениях происходящих осенью в растительном и животном мире, в природе. Уточнение знаний о том, чем занимаются осенью люди и как одеваются.

25 мин

10.

День народного единства.

Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках; развивать интерес к истории своей страны; воспитывать гордость за свою страну, любовь к ней. Знакомить с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна. Рассказывать о людях, прославивших Россию; о том, что Российская Федерация (Россия)  – огромная многонациональная страна; Москва – главный город, столица нашей Родины.

25 мин

11.

Перелетные птицы

Предметное и социальное окружение

Уточнение и расширение знаний детей о перелетных птицах. Ознакомление с жизнью перелетных птиц.

Ознакомление с природой

Учить находить сходства и различия, отгадывать загадки. Закреплять правила поведения в природе. Формировать первичные экологические знания. Воспитывать бережное отношение к живой природе, птицам.

25 мин

12.

Одежда

Предметное и социальное окружение

Уточнение и расширение знаний детей об одежде. Обучение выделению ее существенных признаков, упражнение в классификации. Знакомство с профессиями людей, которые изготавливают одежду. Формирование представлений о понимании значения одежды в жизни человека для сохранения его здоровья. Воспитание бережного отношения к своим вещам.

25 мин

13.

Обувь

Предметное и социальное окружение

Уточнение и расширение знаний детей об обуви. Обучение выделению ее существенных признаков, упражнение в классификации. Знакомство с профессиями людей, которые изготавливают обувь.

25 мин

14.

Зима

Предметное и социальное окружение

Уточнение и расширение представлений детей о характерных признаках зимы, сезонных изменениях в зимний период Формирование представлений об зимних месяцах.

Ознакомление с природой

Обучение установлению простейших причинно-следственных связей, умение анализировать, делать простейшие выводы.

25 мин

15.

Зимующие птицы

Предметное и социальное окружение

Уточнение и расширение знаний детей о зимующих птицах города, (воробей, синица, сорока, голубь, ворона), леса (снегирь, клест, зимородок и т.д.). Формирование понятия – «зимующие птицы».

Ознакомление с природой

Ознакомление детей с условиями обитания птиц зимой. Закрепление знаний об их внешнем виде, способах передвижения, повадках,  привычках, пище. Воспитание любви к природе, понимание того, что в природе все взаимосвязано и целесообразно.

25 мин

16.

Семья

Предметное и социальное окружение

Продолжать формировать интерес к семье, членам семьи. Побуждать детей называть имя, отчество, фамилию членов семьи; рассказывать о членах семьи, о том, что они любят делать дома, чем заняты на работе. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.

25 мин

17.

Новый год.

Предметное и социальное окружение

Формирование представлений детей о семейном празднике – Новый год,  о зимних забавах и развлечениях.

Развитие интереса и желания участвовать в подготовке и проведению праздника – Новый год.

25 мин

18.

Домашние животные

Предметное и социальное окружение

Ознакомление с профессиями людей – животновод, доярка, пастух, конюх, свинопас; которые ухаживают и заботятся о животных, в чем заключается их работа.

Ознакомление с природой

Уточнение и расширение представлений детей о домашних животных и их детенышах (внешний вид, пища, польза), о том, как заботится человек о домашних животных.

25 мин

Домашние животные

Предметное и социальное окружение

Закреплять знания о профессиях людей – животновод, доярка, пастух, конюх, свинопас; которые ухаживают и заботятся о животных, в чем заключается их работа.

Ознакомление с природой

Уточнение и расширение представлений детей о домашних животных и их детенышах (внешний вид, пища, польза), о том, как заботится человек о домашних животных.

25 мин

19.

Домашние птицы

Предметное и социальное окружение

Формирование знаний о том, что домашних птиц разводят на специальных птицефабриках, ознакомление с профессиями людей – птичница, птичник, которые разводят и ухаживают за птицами, в чем заключается их работа.

Ознакомление с природой

Уточнение и расширение представления детей о домашних птицах и их детенышах (внешний вид, повадки, пища, польза для человека). Закрепление умений детей находить признаки сходства и различия.

25 мин

20.

Дикие животные наших лесов

Предметное и социальное окружение

Расширение знаний детей о диких животных наших лесов (внешний вид, повадки, пища, образ жизни, жилище). Развитие умений наблюдать, сравнивать.

Ознакомление с природой

Углубление знаний о том, как животные готовятся к зиме, об их защитных приспособлениях. Воспитание  любви к природе, понимание того, что в природе все взаимосвязано и целесообразно.

25 мин

21.

Дом и его части

Предметное и социальное окружение

Систематизировать знания детей о частях дома (подъезд, лестница, квартира, лифт) их назначение. Дать представление об общей архитектуре города и села (их отличие и сходство). Развивать познавательный интерес.

25 мин

22.

Квартира. Мебель

Предметное и социальное окружение

Уточнение и расширение понятия «квартира» и ее составляющих (прихожая, кухня, спальня, ванная комната, гостиная).  Формирование знаний об основных видах мебели, классификация по родовым и видовым признакам (кухонная, спальная, гостиная). Закрепление знаний детей о том, из каких материалов сделаны предметы мебели, кто собирает и изготавливает мебель (профессия - мебельщик). Воспитывать чувство красоты, бережное отношение к своему жилищу, мебели, уважение к труду мебельщика.

25 мин

23.

День защитников Отечества

Предметное и социальное окружение

Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину. Познакомить с военными профессиями – пограничник, моряк, летчик и др. Рассказать, что солдаты проходят службу под руководством офицеров и чтобы им стать, надо закончить специальное училище, много знать и уметь, быть сильным, смелым.

25 мин

24.

Посуда

Предметное и социальное окружение

Уточнение и расширение знаний детей о предметах посуды. Развитие умений выделять существенные признаки посуды, классифицировать ее по общим признакам, определять материал, из которого сделана посуда. Формирование представлений о способах ухода за посудой. Обучение детей сравнению кухонной и столовой посуды. Воспитание бережного и заботливого отношения к предметам посуды.

25 мин

25.

Мамин праздник

Предметное и социальное окружение

Расширение представлений детей о государственных праздниках – женский День 8 Марта – мамин праздник. Уточнение у детей знаний о том, кого поздравляют в этот день, почему его называют мамин праздник.  Воспитание уважения и любови к мамам, бабушкам, сестренкам, девочкам.

25 мин

26.

Продукты питания

Предметное и социальное окружение

Уточнение и расширение знаний детей о продуктах питания: названий, откуда берутся, из чего сделаны. Упражнение в умении классификации и группировке  по общим признакам (молочные, мясные, хлебобулочные, кондитерские). Формирование знаний о том, что можно приготовить из разных продуктов, как нужно их хранить,  знаний о вредных и полезных продуктах.

25 мин

27.

Профессии. Продавец. Профессии работников детского сада.

Предметное и социальное окружение

Уточнение и расширение представлений детей о труде продавца. Закрепление знаний о времени пребывания детей в детском саду, о том, чем занимаются, об именах сотрудников, в чем заключается их работа, отметить важность их труда.

25 мин

28.

Одежда. Головные уборы.

Предметное и социальное окружение

Уточнение и расширение знаний детей об одежде. Обучение выделению ее существенных признаков, упражнение в классификации. Знакомство с профессиями людей, которые изготавливают одежду. Формирование представлений о понимании значения одежды в жизни человека для сохранения его здоровья. Воспитание бережного отношения к своим вещам.

25 мин

29.

Транспорт

Предметное и социальное окружение

Уточнение и расширение представлений детей о разных видах транспорта (водный, воздушный, наземный), о способе передвижения. Ознакомление с профессиями  людей, работающих на транспорте. Закрепление умений классифицировать его, находить сходства и различия. Формирование представлений о ПДД и  правил поведения в транспорте.

25 мин

30.

Космос. Земля

Предметное и социальное окружение

Уточнение и расширение знаний детей о космосе, планетах солнечной системы. Формировать у детей первичные представления о празднике - Дне Космонавтики, профессиях космонавта, летчика. Воспитывать уважение к героям космоса, развивать познавательные интересы.

25 мин

31.

Весна

Предметное и социальное окружение

Систематизация знаний детей о времени года – весна. Расширение представлений детей о характерных признаках весны, об образе жизни животных и птиц, об изменениях в растительном мире. Формирование умений находить признаки весны самостоятельно (наблюдение, рассматривание картин), сравнивать признаки весны и осени в природе.

Ознакомление с природой

Воспитание любви к природе, умение радоваться ее пробуждению, бережно относиться к ней (беречь растения, не тревожить птиц, сохранять чистоту на своем участке).

25 мин

32.

Ранняя весна.

Уточнение и расширение представленийдетей о труде хлебороба. Закрепление

знаний о тех, кто работает в поле,

отметить важность их труда.

25 мин

33.

Праздник Победы

Предметное и социальное окружение

Расширение знаний детей о государственном празднике народного значения – День Победы, о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Ознакомление детей со значением этого праздника для нашего народа, почему он так называется, кого люди поздравляют в этот день. Воспитание детей в духе патриотизма, любви к Родине.

25 мин

34.

Насекомые

Предметное и социальное окружение

Систематизация знаний детей о насекомых, их характерных признаках, разновидностях. Формирование знаний об особенностях их внешнего вида, названии отдельных частей.

Ознакомление с природой

Расширение знаний детей о пользе и вреде насекомых для людей и растений. Воспитание бережного отношения ко всему живому.

25 мин

35.

Инструменты

Предметное и социальное окружение

Обучение детей узнаванию и называнию инструментов, умению объяснять, какими инструментами пользуются люди разных профессий, для чего они предназначены. Воспитание бережного и осторожного отношения к инструментам, умение ими пользоваться.

25 мин

36.

Здравствуй лето!

Предметное и социальное окружение

Расширение представлений детей о лете, о сезонных изменениях в природе. Ознакомление с названиями летних месяцев. Формирование основ экологической культуры.

Ознакомление с природой

Воспитание бережного отношения к природе, умение замечать красоту летней природы.

25 мин

Дата

Тема№

Продолжит.

Форма

Результат

Подпись

Дата

Тема№

Продолжит.

Форма

Результат

Подпись

Дата

Тема№

Продолжит.

Форма

Результат

Подпись

Дата

Тема№

Продолжит.

Форма

Результат

Подпись

Дата

Тема№

Продолжит.

Форма

Результат

Подпись

Дата

Тема№