Формирование выразительности речи через использование игр на развитие эмоций
презентация к уроку (старшая группа)

Слайд 1

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка детский сад № 24 Красносельского района Санкт- Петербурга Формирование выразительности речи через использование игр на развитие эмоций Воспитатель : О. А. Иванова Санкт-Петербург 2018

Слайд 2

Согласно требованиям Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, одним из приоритетов образования является речевое развитие ребенка, позволяющее успешно общаться в кругу взрослых и сверстников. В настоящее время большинство у детей плохо развита речь и недостаточно сформированы умения распознавать и описывать свои эмоциональное состояние социально приемлемым способом из-за того, что в свое свободное время дети, вместо общения, проводят за телевизорами, компьютерами и гаджетами. Поэтому развитие речи является актуальной проблемой. В старшем дошкольном возрасте общение имеет большое значение в совместной деятельности. Устанавливается контакт и поддерживается взаимосвязь, происходит обмен мнениями, замыслами, возникает взаимопонимание, стимулируется активность.

Слайд 3

Работу по развитию выразительности речи нужно проводить в двух взаимосвязанных направлениях: - формировать навыки восприятия эмоций, и навыки их использования в собственной речи.

Слайд 4

Примеры Игр на формирование выразительности речи

Слайд 5

« Я радуюсь когда . . .» Цель: расширение представлений детей об эмоции «радость»; формирование положительных эмоций; расширение представление детей о поступках, которые приносят радость. Педагог называет одного из участников группы, бросает ему мячик и говорит: « (Имя ребенка), скажи нам, пожалуйста, когда ты радуешься?» Петя ловит мячик и говорит: «Я радуюсь, когда …» Затем Петя бросает мячик следующему участнику и, назвав его по имени, в свою очередь просит: «(Имя ребенка), скажи, пожалуйста, когда ты радуешься?» Игра продолжается до тех пор, пока все дети не ответят на вопрос.

Слайд 6

“ Произнеси по-разному” В этой игре отрабатываются как произношение звуков, так и интонационные модели. Она будет полезна детям 5 – 7 лет. Повторить фразу «Мне не купили игрушку» с разной интонацией. Интонационные модели: 1. Удивление. 5. Радость. 2. Обида. 6. Любопытство. 3. Страх. 7. Ужас. 4. Гнев.

Слайд 7

« Угадай эмоцию», «Собери эмоцию »

Слайд 8

«Королевство эмоций» Цель: расширять представление детей об эмоциях, учить детей понимать причины, которые приводят к тому или иному настроению. Оборудование: игрушка гнома, пиктограммы и рисунки сказочных персонажей с различными эмоциями. Гном раскладывает по кругу пиктограммы всех известных детям эмоций и говорит, что сегодня они попали в Королевство эмоций. «Ребята, как вы думаете, какие эмоции могут подружится друг с другом, а какие навсегда останутся одни?» После ответов каждому ребенку предлагается подружить эмоции с помощью какой-либо истории. Тот, кто быстро справился с заданием, начинает рассказывать свою сказку, остальные внимательно слушают. Какой овощ/фрукт едят дети? Дети изображают мимикой эмоциональное состояние по заданию взрослого. Например: «Вы откусили кислый лимон (сладкое яблоко)». Один ребенок показывает, а остальные угадывают. Например: «Вова ест яблоко, а какое оно на вкус, как вы думаете и почему?»

Слайд 9

«Остановись, мгновенье» Цель: формирование умения выражать нужную эмоцию при помощи мимики

Слайд 10

Злой, грустный, недовольный» Цель: учить различать эмоциональные состояния друг друга Дети сидят в кругу, водящий за кругом спиной к ним . Взрослый говорит детям, какую отрицательную эмоцию каждый из них будет изображать. Когда входит водящий, взрослый говорит ему: «У нас все дети в хорошем настроении, только двое злых (грустных, недовольных). Кто они?» Водящий подходит к детям и угадывает. Если он правильно называет эмоцию, все кричат «Ура!» или хлопают в ладоши. А ребенок, изображавший отрицательную эмоцию, улыбается. Если водящий ошибся, все говорят «Ой – ой –ой!» После выбирают нового водящего .

Слайд 11

« Цветные эмоции» Цель: формировать умение выражать эмоциональное состояние в речи

Слайд 12

«Живые картинки», « Замри – отомри» Цель развитие эмпатии , умение выразить эмоции с помощью невербальных средств общения .

Слайд 13

Игры – драматизации и театрализованные игры

Слайд 16

Благодарю за внимание, до новых встреч