Буклет "Развитие экологического воспитания детей через дидактические игры"
консультация (младшая группа)
Материал для родителей.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Воспитание экологической культуры дошкольников начинается в семье
ребенка.
Экологическое воспитание дошкольников, прежде всего, направлено на
формирование положительного отношения ребенка к окружающей среде –
земле, воде, флоре, фауне.
Научить детей любить и беречь природу, бережно использовать
природные богатства – главные задачи экологического воспитания.
С чего начать родителям формировать ответственное отношение
детей к природе:
∙ Выращивайте комнатные цветы, а уход за ними ребенок возьмет в свои
руки.
∙ «Огород на подоконнике» - предложите ребенку прорастить семена
овса, гороха, апельсина, укропа, желудей дуба. Наблюдайте с ребенком, как
прорастают семена, как появляются первые всходы, как дальше развивается
растение.
∙ Читайте книги о природе, о животных.
∙ Заведите домашнее животное, дайте возможность ребенку за них
ухаживать.
∙ Вовлекайте ребенка в художественно-творческую деятельность с
использованием природных материалов.
∙ Поездки на природу, - при непосредственном соприкосновении с
природой у детей развивается наблюдательность, интерес к природным
объектам, любознательность.
Человек является неотъемлемой частью природы, поэтому задача
родителей состоит в привитии детям уважения к окружающему миру, чтобы
с раннего возраста ребенок учился жить в гармонии с природой, радоваться
жизни и видеть прекрасное во всем.
Советы родителям:
∙ Любите природу сами!
∙ Показывайте своим примером отношение к природе!
∙ Чаще бывайте на природе вместе с ребенком.
∙ Обращайте внимание детей на окружающую красоту природы.
∙ Научите ребенка правильному поведению в природе.
∙ Создавайте совместно с ребенком коллекции природных
∙ Участвуйте в экологических акциях и субботниках.
Земля – это наш дом и о ней нужно заботиться. Только если с самого
раннего детства учить человека любить природу, он будет ценить ее, беречь
МБДОУ «Детский сад №2»
«Развитие экологического воспитания дошкольников через дидактические игры»
Составила: воспитатель
Глухова Н.В.
Дидактические игры:
Игры с предметами.
Кто чем питается?
Цель: закреплять представления детей о пище животных.
Ход игры: дети из мешочка достают: морковь, капусту, малину, шишки, зерно, овес и т.п. Называют его и определяют, какое животное питается этой едой.
Что сначала – что потом?
Цель: закреплять знания детей о развитии и росте животных.
Ход игры: детям предъявляются предметы: яйцо, цыпленок, макет курицы; котенок, кошка; щенок, собака. Детям необходимо расположить эти предметы в правильном порядке.
Игра «Кто в домике живет?»
Цель: закреплять знания детей о животных, учить подражать их голосам.
Ход игры: дети изображают знакомых животных, сидящих в домиках. Воспитатель по очереди обходит домики, стучит в каждый и говорит: «Тук-тук-тук, кто в этом домике живет?» Дети отвечают: «Му-му-му!», «Бе-е-е», «Мяу-мяу!» и т.д. Воспитатель отгадывает, кто живет в домике.
Игра «Отгадай кто это?»
Цель: закреплять представления детей о характерных признаках диких и домашних животных.
Ход игры: воспитатель описывает животное (его внешний вид, повадки, среду обитания) дети должны отгадать про кого идет речь.
Игры настольно-печатные.
Игра «Это когда?»
Цель: уточнить представления детей о сезонных явлениях в природе.
Ход игры: у каждого из детей есть предметные картинки с изображением снегопада, дождя, солнечного дня, пасмурной погоды, град идет, ветер дует, висят сосульки и т.п. и сюжетные картинки с изображениями разных сезонов. Детям необходимо правильно разложить имеющиеся у них картинки.
Игра «Ухаживаем за растениями».
Цель: закреплять представления детей о различных способах ухода за растениями.
Материал: карточки с изображением лейки, пульверизатора, кисточки, ножниц; 7-8 комнатных растений.
Ход игры: дети сидят за столом, на котором лежат карточки с изображением предметов, необходимых для ухода за растениями. Детям необходимо определить какой уход нужен тому или иному растению, каким инструментом его выполняют – дети показывают соответствующую карточку. Кто правильно ответит, после игры будет ухаживать за этим растением.
Методика проведения игр предусматривает требования:
1. Сделать игры занимательными, избежать сухости, сохранить в игре то, что ее отличало бы от занятий (бесед, рассказов) и дидактических упражнений. Занимательность должна заключаться в правилах, побуждающих ребенка думать. Кроме того, широко используются такие игровые элементы, как сговор, считалочка, разыгрывание фантов, соревнование. Разыгрывание фантов, которым заканчивается большинство игр, интересно само по себе и требует от детей находчивости, умения владеть собой, перевоплощаться («Превратись в дедушку», «Стань пчелой», «Сядь на пол и встань без помощи рук» и т.п.).
2. Правила игры не должны строиться так, чтобы играли двое, а остальные ждали своей очереди. Активными должны быть все: одни загадывают, другие отгадывают; одни называют предметы, другие их отсчитывают; одни придумывают рассказы-небылицы, другие слушают их и затем разоблачают и т.д.
Дидактические игры могут проводиться как во время занятий (как целое занятие или часть его), так и в часы игр.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/03/picture-255356-1509694085.jpg)
Статья: «Экологическое воспитание дошкольников через дидактические игры»
В последнее время резко возрос интерес к экологии и экологическому воспитанию. Человек – часть природы: он не может жить вне ее, не может нарушать законы, по которым существует окружающий его ми...
![](/sites/default/files/pictures/2012/03/04/picture-64703.jpg)
развитие экологического воспитания дошкольников через дидактические игры
человек стал человеком когда услышал шопот листьев...
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/09/picture-221569-1486639794.jpg)
Консультация для родителей "Экологическое воспитание дошкольников через дидактические игры"
Консультация направлена на ознакомление родителей с ролью датактическмх игр в жизни ребёнка, помогает развить интерес у детей к окружающему миру. В консультации представлены дидактические игры разной ...
![](/sites/default/files/pictures/2020/08/25/picture-1263681-1598367707.jpg)
план по самообразованию на тему " Развитие экологического воспитания дошкольников через дидактические игры".
план по самообразованию на 2020-2021уч.год для создания оптимальных условий для развития позновательно- иследовательской деятельности детей как основы интеллектуально-личностного, творческого развития...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/10/picture-993510-1515598571.jpg)
Самообразование " Развитие экологического воспитания дошкольников через дидактические игры"
В самообразовании подобрана литература для самоизучения темы по экологическому воспитанию....
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/09/picture-632921-1610189027.jpg)
План по самообразованию «Развитие экологического воспитания дошкольника через дидактические игры»
Ребёнок дошкольного возраста - природный исследователь окружающего мира. Мир открывается ребёнку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний. «Чем больше ребёнок видел, слышал и пережи...
"Экологическое воспитание детей через дидактические игры"
quot;Экологическое воспитание детей через дидактические игры"...