Возрастные нормы психического развития дошкольников
учебно-методическое пособие

ВОЗРАСТНЫЕ НОРМЫ

ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

(критерии результативности)

К 4 годам

Восприятие

Память

Зрительная образная: объем — 4 - 5 предметов.

Слуховая образная: объем — 3 - 4 звука.

Слуховая вербальная: объем — 4 слова.

Внимание

Объем — 4 предмета.

Устойчивость — 10 - 12 минут.

Концентрация: нахождение в рисунке контура известного предмета при высокой плотности штриховки, контура неизвестного предмета — при слабой штриховке.

Воображение

Развитые интеллектуальной сферы

Анализ

Описание предмета по известным признакам.

Выполнение заданий: «найди шестое» и «логические цепочки» (по одному или двум признакам).

Исключение на основе всех изученных обобщений.

Зрительный синтез

Из 3 частей без опоры на образец и из 4 частей — со зрительной опорой или наложением на образец.

Сравнение предметов

По цвету, по форме, по величине, по расположению в пространстве, по эмоциональному состоянию на основе зрительного восприятия.

При сравнении ребенок должен уметь самостоятельно выделять по 3 сходства и 3 отличия.

Обобщение

• по цвету, форме величине, эмоциональному состоянию;
• животные, игрушки, фрукты, овощи, одежда, обувь.

Выполнение операции конкретизации на основе имеющихся обобщений.

На вопрос: каких ты знаешь животных? (игрушки, фрукты и т. д.) – ребенок должен уметь самостоятельно называть 4 - 5 предметов (например, животные: кошка, собака, тигр, жираф, волк).

Сериация

• по цвету — 3 оттенка;
• по величине — 5 предметов;
• по расположению в пространстве — 3 положения;
• серия последовательных картинок к известной сказке — 4 картинки.

Классификация

На основе имеющихся обобщений по одному признаку – самостоятельно.

Эмоциональная сфера

Называние, узнавание по пиктограмме эмоциональных состояний: радость, грусть, гнев.

Знание некоторых способов выражения этих эмоциональных состояний (через рисунок, вокализацию, с помощью мимики, жестов и выразительных движений).

Коммуникативная сфера

Умение обращаться к сверстнику и взрослому по имени, принимать различные роли в игре, придуманной взрослым.

Волевая сфера

Принимать и удерживать 2 правила в игровой ситуации.

Психофизиологическая сфера

Умение закрашивать предметы внутри контура.

Умение нанизывать мелкие предметы (бусинки) на лесу.

Умение вылепливать из пластилина или глины мелкие и крупные предметы.

Умение изображать различные эмоциональные состояния при помощи мимики и жестов.

ВОЗРАСТНЫЕ НОРМЫ ПСИХИЧЕСКОГО

РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

(критерии результативности)

К 5 годам

Восприятие

Память        

Зрительная образная: объем — 5 предметов.

Слуховая образная: объем — 4 - 5 звуков.

Слуховая вербальная: объем — 5 слов.

Тактильная: объем — 4 - 5 предметов.

Внимание

Объем — 5 предметов.

Устойчивость — 15 - 20 минут.

Концентрация: нахождение в рисунке контура известного изображения, имеющего до 4 мелких деталей, при средней плотности штриховки; выделение в рисунке 5 контуров предметов, наложенных частично.

Воображение

Репродуктивное с элементами творческого: рисование на тему, изменение рисунка, лепка, групповое сочинение сказки или рассказа по картинке.

Развитие интеллектуальной сферы

Анализ

Описание предмета по известным признакам.

Выполнение заданий: «найди шестое» и «логические цепочки» из 3 предметов по двум признакам. Исключение на основе всех изученных обобщений.

Зрительный синтез

Из 4 частей без образца и из 6 частей — со зрительной опорой на образец.

Сравнение предметов

По всем изученным свойствам, по материалу, по расположению в пространстве на основе зрительного восприятия, сравнение двух картинок.

Ребенок должен уметь самостоятельно называть по 5 сходств и 5 отличий.

Обобщение

• на основе изученных свойств;
• по материалу;
• по эмоциональному состоянию;
• времена года, месяцы, дни недели, посуда, мебель, транспорт.
  Выполнение операций конкретизации на основе имеющихся обобщений.

Сериация

• по цвету — 4 оттенка;
• по величине — 5 предметов;
• по эмоциональному состоянию — 4 карточки;
• по свойствам — 3 предмета.

Классификация

На основе имеющихся обобщений по 2 признакам с помощью взрослого.

Эмоциональная сфера

Называние, узнавание по пиктограмме эмоциональных состояний: радость, грусть, гнев, удивление, испуг.

Умение рассказать о своем настроении.

Знание способов выражения и изменения этих эмоциональных состояний.

Умение определить эмоциональное состояние у героев сказки.

Коммуникативная сфера

Умение работать в паре со сверстником по заданию взрослого.

Умение выбирать себе роль в игре, предложенной взрослым.

Волевая сфера        

Принимать и удерживать 3 правила в игровой ситуации и 2 правила — в учебной ситуации.

ВОЗРАСТНЫЕ НОРМЫ

ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

(критерии результативности)

К 6 годам

Восприятие

Оттенков изученных эмоциональных состояний.

Память

Зрительная образная: объем — 6 предметов.

Слуховая образная: объем — 6 звуков.

Слуховая вербальная: объем — 6 слов.

Тактильная: объем — 6 предметов.

Внимание

Объем — 6 предметов.

Устойчивость — 20-25 минут.

Концентрация: нахождение в рисунке известного изображения, имеющего до 10 мелких деталей, при средней плотности штриховки; выделение в рисунке 7 - 8 контуров предметов, наложенных полностью.

Воображение

Репродуктивное с элементами творческого (рисование своего настроения, изменение сказки через введение дополнительных персонажей, придуманных самим ребенком, и т. д.)

Развитие интеллектуальной сферы

Анализ

Умение анализировать черты характера героев сказки.

Выполнение заданий: «найди девятое» и «логические цепочки» по двум признакам.

Исключение на основе всех изученных обобщений.

Зрительный синтез

      Из 6 частей без образца и из 7-8 частей – со зрительной опорой на образец.

Сравнение предметов

       На основе представлений и зрительного восприятия. Ребенок должен самостоятельно выделять 7 сходств и семь отличий.

Обобщение

       Ребенок должен уметь выполнять обобщения первого и второго порядка:

       - дикие и домашние животные,

       - растения (деревья, цветы, грибы, ягоды),

       - вещи  (головные уборы, одежда, обувь),

       - рыбы, спортивные принадлежности, птицы, насекомые.

       Выполнение операции конкретизации на основе всех изученных обобщений.

Сериации

      - по цвету – 5 оттенков,

      - по величине – 7 предметов,

      - по эмоциональному состоянию (переход от одного эмоционального состояния к другому)- 5 степеней выраженности,

       - по возрасту- 4 возрастные группы,

       - по степени выраженности свойств  предметов – 5 степеней,

       - серия из 5 последовательных картинок.

Классификация

        По двум признакам на основе имеющихся обобщений без помощи взрослого.

Эмоциональная сфера

         Ребенок должен уметь узнавать  по пиктограмме и называть эмоциональные состояния: радости – восторг, грусть, гнев – ярость, удивление, испуг, растерянность, спокойствие.

         Умение рассказать о своем настроении.

         Знание не менее трех способов выражения и изменения этих эмоциональных состояний.

Коммуникативная сфера.

          Умение объединяться в пары для совместной работы.

          Умение при помощи взрослого распределять  роли в игре и придумывать дополнительные роли.

          Знание основных способов невербального общения.

Волевая сфера

Принимать и удерживать 3 правила в игровой ситуации и учебной ситуации.

Умение действовать по словесной и зрительной инструкции.

Личностная сфера

Сформированное представлений о таких личностных качествах людей, как доброта и злость, жадность и щедрость, лень, капризность. Умение оценивать себя, выделяя в своем поведении эти качества. Проявление элементов рефлексии.

ВОЗРАСТНЫЕ НОРМЫ

ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

(критерии результативности)

К 7 годам

Мотивационная готовность к школе

Сформированность устойчивого познавательного, эмоционального и социального мотивов.

Память

Зрительная образная: объем — 7 - 8 предметов.

Слуховая образная: объем – 7 звуков.

Слуховая вербальная: объем — 7-8 слов.

Тактильная: объем — 7 предметов.

Внимание

Объем — 7 - 8 предметов.

Устойчивость — 25 - 30 минут.

Концентрация: нахождение известного изображения, имеющего до 5 мелких деталей, при высокой плотности штриховки.

Умение видеть двойственные изображения.

Воображение

Творческое (изменение сюжета сказки, сочинение своей сказки с использованием персонажей, придуманных самим ребенком, преобразование одного предмета в другой в процессе манипуляции с различными материалами, придумывание различных игровых сюжетов).

Развитие интеллектуальной сферы

Анализ

Умение устанавливать причинно-следственные связи.

Умение находить решение проблемных ситуаций.

Умение формулировать позиции различных персонажей в литературном произведении.

Умение выстраивать аргументацию к своей позиции с учетом контраргументов.

Выполнение задание: «найди девятое», «логические цепочки» по трем и более признакам.

Исключение на основе всех изученных обобщений.

Зрительный анализ

Из 9 частей без образца и из 12 частей – со зрительной опорой на образец.

Сравнение предметов

Ребенок должен самостоятельно выделять 10 сходств и 10 отличий, в том числе существенные признаки.

Обобщение

Ребенок должен уметь выполнять обобщения первого и второго порядка – выполнение операции конкретизации на основе всех имеющихся обобщений.

Сериация

По всем свойствам предметов.

Умение выстраивать серию из 8 – 10 последовательных картинок.

Классификация

По существенным признакам.

Волевая сфера

Принимать и удерживать 5 и более правил в игровой и учебной ситуации.

Сформированность итогового и пошагового самоконтроля.

Умение планировать свою деятельность.

Умение действовать в соответствии с социальной ролью.

Личностная сфера

Ребенок должен относиться критически к своим поступкам.

Появление элементов рефлексии, появление устойчивости самооценки.