Леворукий ребёнок
статья

Уважаемые родители! В приведённой ниже статье вы прочитаете рекомендации для родителей, которые растят малыша-левшу. Возможно, эта информация вам поможет понять особенности развития вашего ребёнка и помочь в воспитании и развитии вашего малыша.

Леворукий ребёнок.

С той минуты, как ваш ребёнок впервые потянул руку к игрушке, взял ложку, начал рисовать каракули, вы стали обращать внимание на то, какой рукой он это делает. Почему некоторые дети сразу пользуются правой рукой? Почему часть малышей берёт ложку и карандаш в левую руку? А некоторые очень долго не могут сделать свой выбор и используют правую и левую вперемежку. Одинаково ли действуют наши руки? У большинства людей ведущая рука правая. Именно ведущей рукой мы выполняем самые точные и тонкие действия: застёгиваем пуговицы, вдеваем нитку в иголку, рисуем и пишем. Можно ли поменять ведущую руку произвольно, по собственному желанию, или по инициативе родителей? Дело в том, что выбор руки зависит от того, какое полушарие коры головного мозга является у конкретного человека ведущим, главным. Правой рукой управляет левое полушарие. Следовательно те, у кого левое полушарие является ведущим, пользуются правой рукой. А если ведущее - правое полушарие?  - тогда перед нами левша, и для наиболее тонких и точных движений он будет использовать левую руку. Таким образом, выбор руки - это только внешний показатель того, как работает мозг ребёнка.

Правое и левое полушария отвечают за разные стороны психической деятельности. Так левое полушарие отвечает за логические операции, счёт, письмо, речь. Правое полушарие ответственно за образное мышление, ориентировку в пространстве, чувственное восприятие мира, здесь хранятся зрительные образы. Дети с ведущим правым полушарием, как правило. очень музыкальны, интуитивны. эмоциональны, наделены развитым воображением, зачастую художественно одарёны. Обычно оба полушария работают согласованно, взаимодействуя между собой.

Леворукие дети имеют некоторые особенности развития. Обычно они очень ранимы, эмоциональны, подвижны, тревожны. Они хуже привыкают к смене обстановки, тоньше чувствуют цвет и форму предмета, видят незначительные отличия предметов, более индивидуализируют окружающий мир.

Часто у леворуких детей и взрослых встречаются трудности во внешних обстоятельствах: двери, осветительные приборы, музыкальные инструменты рассчитаны на праворуких людей. В последние годы в продаже появились ручки для левшей, ножницы особой заточки, некоторые бытовые приборы.

Развитие устной речи у некоторых левшей может отличаться своеобразием. После долгого молчания или лепета они могут начать говорить сразу фразами ( как правило. Это происходит в трёхлетнем возрасте). Обычно эти дети не контролируют правильность своей речи. В устной речи могут быть проблемы в грамматике и подборе слов. Левши часто медлительны.

Многие леворукие дети испытывают значительные трудности в усвоении школьной программы уже в первом классе. Это не означает, что они слабее, чем сверстники или хуже развиты. Частично эти трудности можно предупредить, подготовив ребёнка к письму и чтению, сформировав элементарные математические представления, обучив правильной посадке и расположению тетради.

Для того, чтобы не возникли трудности, нужно ещё до школы (после 5 лет) научить его правильно сидеть за столом, держать ручку и тетрадь:

- леворукий ребёнок должен сидеть слева от своего соседа так, чтобы правая рука его соседа не помешала ему при письме,

- необходимо изменить наклон при письме, положение предплечий, позаботиться о том, чтобы свет падал справа,

- при обучении написанию печатных и письменных букв и цифр любые двигательные элементы необходимо раскладывать на элементы, объясняя пошагово, каждый элемент должен выполняться осознанно. Леворукий ребёнок должен усвоить, откуда следует начинать писать ту или иную букву, куда должна двигаться рука при написании каждого элемента.

Важно договориться с малышом, что для письма и рисования он всегда будет использовать только левую руку ( не стоит перекладывать ручку из одной руки в другую руку, лучше передохнуть, если рука устаёт).

Обязательно следует до школы отработать навыки ориентировки в тетради в клетку и в линейку: научить отсчитывать 2-3 клеточки и ставить точку в нужном месте, научить находить начало и конец строки, научить рисовать и писать в тетради в клетку, располагая рисунок или запись в заданном месте (строго под предыдущей, через клетку, справа от предыдущей через 2-3 клетки).

Деление людей на правополушарных, левополушарных и равнополушарных в какой-то мере условно. Всегда следует помнить, что мозг при специализации полушарий работает как единое целое. Более того развитие межполушарного взаимодействия является основой развития интеллекта. Самый сензитивный возраст для интеллектуального развития – до 10 лет. Поэтому результативность обучения будет зависеть от своевременного развития межполушарного взаимодействия.

Желаю  успехов вам и вашим детям.