Сценарий родительского собрания в ДОУ: «Формирование функциональной математической грамотности по средствам игровой деятельности у детей старшего дошкольного возраста»
методическая разработка (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  «Детский сад № 17 « Сказка»

Сценарий родительского собрания в ДОУ:

«Формирование функциональной математической грамотности по средствам игровой деятельности у детей старшего дошкольного возраста»

Подготовили: заведующий Головина Ольга Анатольевна,

                                                           воспитатель Фоменко Ирина Анатольевна

г.Камень-на-Оби, 2022

Цель: дать представление родителям о формировании предпосылок функциональной математической грамотности детей старшей группы.

 Задачи:

1.Определить взаимодействие родителей и детей в процессе формировании предпосылок функциональной математической грамотности детей

2. Развивать у родителей способность использовать знания, умения, способы в действии при решении широкого круга задач обнаруживая себя за пределами учебных ситуаций.

3.Познакомить родителей с играми, которые способствуют успешному развитию интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

4.Научить родителей результативным приёмам взаимодействия и общения с детьми, находить и извлекать математическую информацию в различном контексте, способствующею математическому развитию детей.

    5.Воспитывать у родителей интерес и желание взаимодействовать с детьми в процессе познавательной деятельности.

Ход собрания

Здравствуйте уважаемые родители!

Сегодня на нашем собрании присутствует заведующая нашего детского сада Ольга Анатольевна, она проведет теоретическую часть собрания.

Заведующая: - Сегодня мы хотели бы поговорить о развитии функциональной математической грамотности. Скажите пожалуйста кто знает, что такое функциональная грамотность? (ответы родителей)  

 Функциональная грамотность - это прежде всего умение работать с информацией. А функционально грамотный человек- это человек, способный использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально- широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.

Национальный план действий по развитию функциональной грамотности детей ставит перед дошкольным учреждением задачу формирования у дошкольников главных функциональных качеств личности: инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, готовность обучаться в течении всей жизни.

  Семья может многое сделать для развития функциональной грамотности своего ребенка. Взять заботу по воспитанию широких, устойчивых интересов, выделить среди них центральные, отражающие главные стремления, склонности ребёнка к какой-либо деятельности — значит, уже способствовать созданию важных предпосылок для развития его способностей. Важно помочь ребёнку включиться в процесс активного познания действительности. Если Вы, например, купили сыну новый конструктор, не торопитесь сразу же объяснять, показывать, как с ним действовать. Дайте возможность ребёнку вначале самому поэкспериментировать. Исходя из этого, мы сегодня хотим вас познакомить Вас, как лучше помочь развить функциональные математические способности детей через игровую деятельность.

 «Игра-это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра-это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности. Так говорил В.А. Сухомлинский

 Скажите, как часто Вы играете с детьми, в какие игры? (ответы родителей).

А какие игры у ваших детей любимые? (ответы родителей).

В какие математические игры Вы знаете, и в какие из них играете с детьми? (ответы родителей).

Мы предлагаем вашему вниманию ряд игр, которые можно использовать в любое свободное от работы время с вашими детьми.     Важно отметить, что каждая игра дает упражнения полезные для умственного развития детей и их воспитания. Благодаря играм удается сконцентрировать внимание и привлечь интерес даже самых несобранных детей дошкольного возраста. В начале их увлекают только игровые действия, а затем и то, чему учит та или иная игра. Постепенно у детей пробуждается интерес и к самому предмету обучения. Известно, что игра как один из наиболее естественных видов деятельности детей способствует самовыражению, развитию интеллекта, самостоятельности. Эта развивающая функция в полной мере свойственна и занимательным математическим играм.

Игры математического содержания помогают воспитывать у детей познавательный интерес, способность к исследовательскому и творческому поиску, желание и умение учиться. Необычная игровая ситуация с элементами проблемы, присущая занимательной задаче, интересна детям. Желание достичь цели – составить фигуру, модель, дать ответ, получить результат – стимулирует активность, проявление нравственно-волевых усилий (преодоление трудностей, возникающих в ходе решения, доведение начатого дела до конца, поиск ответа до получения результата).

А сейчас я передаю слово воспитателю для проведения практической части нашего собрания Ирине Анатольевне.

-Воспитатель: и сегодня я предлагаю вам принять участие в квест-игре, где вы как раз и будете участниками математических игр.

1.И так первая станция «Колумбово яйцо»

        Я приглашаю вас на тур,

          Заглянем вместе в мир фигур:

          Весь мир устроен из фигур

          Дома, машины, люди, звери,

          Столы, картины, окна, двери…

         И в целом все наша Земля.

Задание для первого тура: вам нужно найти предмет, который упоминается в названии нашей игровой станции (киндер яйцо), а в нем и наша первая игра.

Сейчас я познакомлю вас с головоломкой «Колумбово яйцо», которая отлично скрасит время и конечно же, разовьет логику и мышление ребенка. Принцип игры прост. Разрезаем по линиям фигурку яйца на мелкие детали. Ваша задача- собрать фигурку по образцу. Можно пофантазировать и придумать свои варианты, разглядеть в фигуре знакомый образ.

Отгадайте загадку:

Быстрее ветра я скачу,

«Цок-цок», - копытами стучу,

Я громко «иго-го» кричу,

Садись на спину-прокачу!

Отгадывают: «Лошадка». Воспитатель показывает образец фигуры – силуэта лошадки.

     Посмотрите внимательно на лошадку и расскажите, как она составлена. Из каких геометрических фигур сделаны туловище, голова, ноги лошадки? (Называют фигуру и её величину).

      Вот мы и рассмотрели, как составлена фигура лошадки.  А теперь, составим из своих наборов таких же лошадок. (Выполняют задание).

После выполнения задания, проверить, правильно ли они составили фигуру лошадки, сравнить с образцом, рассказать, из каких фигур они составили зайца. Разнообразные картинки можно найти в интернете.

Вывод: сначала предоставляем образец, а в дальнейшем даем возможность детям самим пофантазировать.

  2. А сейчас следующее задание: Назовите сказки в которых сказочный персонаж – лошадка (ответы родителей). Правильно. Наша следующая станция «В гостях у сказки»

Сейчас начнется наш парад,

Где сказку сами мы придумаем и обыграем.

 -Воспитатель: Назовите сказки, в которых встречаются цифры.

-Родители: «Волк и семеро козлят», «Три медведя», «Три поросенка», «Белоснежка и семь гномов» и другие.

- Воспитатель: много есть сказок, в которых встречаются цифры, где можно увидеть последовательность, порядковый счет. А можно и самим придумать сказку, где сказочные герои будут предлагать необычные задания.

Вот и я расскажу вам сказку, в ходе которой сказочные герои попадают в беду и им необходимо будет помочь, выполнив задания с помощью интерактивной доски.

Жила-была гусеница Ляля. Домик её был недалеко от речки. У Ляли не очень большая семья мама, папа, старшая сестра и маленький братишка. (Помогите найти их среди других гусениц). Ляля из 4 кружков, старшая сестра на 2 кружка длиннее, брат на 1 кружок короче.

Надо гусеницам перебраться через речку, а мост обвалился. Помогите построить мостик через речку с помощью полосок. Молодцы.

Теперь они подъехали к дому, живут они в жёлтом доме, он выше красного, но ниже синего. (предложить сделать домик)

У Ляли сегодня День рождения, давайте поможем украсить комнату. (ориентировка в пространстве). Поставим вазу на середину стола, зелёные шарики в правом углу, оранжевые в левом верхнем углу. На диван положим покрывало, перед столом поставим коврик.

Теперь накроем на стол. К Ляле придут гости: брат, сестра, подружка и друг. Сколько надо поставить чашек? Сколько стульев? Конфеты поставим слева от вазы, а торт справа. А теперь рассадим гостей и проверим, всем ли хватит мест. Молодцы с заданием справились.

Вывод: применение таких игр, сказок, решение ребусов - повышает заинтересованность детей и взаимодействию родителей и ребенка, кроме того они способствуют развитию памяти, мышления детей, оказывая огромное влияние на познавательную мотивацию ребенка. Обучая детей в процессе игры, надо стремиться к тому, чтобы радость от игры перешла в радость учения. Вы можете дома придумывать и обыгрывать такие игры на планшете.

Посмотрите после выполнения задания у нас появилась следующая подсказка. Что это? (коробка с пластилином).

  Но прежде чем приступить к выполнению следующего задания, ответьте, до какого числа должен уметь считать ребенок в старшем дошкольном возрасте?

-Родители: до десяти

-Воспитатель:  правильно, в старшем дошкольном возрасте ребенок должен знать цифры от 0 до 10, считать в прямом и обратном счете. И для закрепления цифр предлагаю вам вот такую игру, для этого вам понадобиться пластилин, дощечка для пластилина и салфетка. Найдите где находиться необходимое оборудование.

3. «Логические задачки»

- Воспитатель: Слушаем задачку. А ответ лепим из пластилина и  такую же цифру ищем на конверте. Выполнив это задание, в одном из конвертов найдете буклет-помощник с рекомендациями для проведения игр с ребенком.

На уроки каждый школьник

В сумке носит треугольник.

Ты не школьник, но скажи: сколько в треугольнике вершин?

Можешь сосчитать?

- Воспитатель: Какую цифру вы слепили и конверт, с какой цифрой вы нашли?

- Родители: Цифру 3.

- Воспитатель: Есть еще, дружок квадрат, -

                         Треугольнику он брат,

                         А теперь сказать изволь, сколь сторон в квадрате:

- Какую цифру вы слепили и конверт, с какой цифрой нашли?

- Родители: Цифру 4.

Вывод: при взаимодействии в этом задании мы развиваем мелкую моторику, логическое мышление, счет и образное мышление.

А сейчас найдите предмет с цифрой 4. 

4.И еще одно задание «Придумай сам»

Вы нашли коробку, на которой нарисована цифра 4. В ней лежат предметы. Выберете один и придумайте задачки для своих детей (Крупа, стакан, конфеты, камешки, палочки, машина, тарелка, шнурки, карандаш и т.д.). родители берут предметы придумывают, и задают задачки другим родителям.

Вывод: Развивать математические способности у детей дошкольного возраста можно и дома и на прогулке, и по дороге в детский сад, ведь нас окружают столько разных предметов, машины, деревья, дома, люди и т.д.

Вот и закончилась наша квест-игра.

    Заведующая: Итак, математические игры являются важным эффективным средством, способствующим овладению элементарными математическими знаниями и умениями, дальнейшему умственному развитию детей и подготовке их к успешному обучению в школе, а также расширяют ваши возможности положительному взаимодействию с детьми, умения находить решения в совместной деятельности

Мы надеемся, что сегодня встреча прошла с пользой. 

Мы сегодня с вами овладели несколькими интерактивными, информационно-познавательными приемами функционально математической грамотностью, еще несколькими игровыми приемами предлагаю овладеть самостоятельно с помощью предложенных буклетов с рекомендациями.

Ведь главная наша с Вами задача формировать личностный мотив, стимулировать желание получать новые знания, развивать у них предпосылки функциональной грамотности.

Пожалуйста, оставьте отзыв, напишите несколько слов, впечатлений о сегодняшней встрече на нашем сайте, в книге отзывов, что вам понравилось, все ли было понятным и в каких областях вы хотели бы получить функциональную грамотность еще.

ПОМНИТЕ! Без нашей помощи ребёнку очень трудно. Следует приложить все свои силы и знания для развития вашего малыша.