Памятка для родителей "Возрастные особенности детей 4-5 лет"
консультация (средняя группа)

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ»

В игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста появляются ролевые взаимодействия. В процессе игры роли могут меняться.

Значительное развитие получает изобразительная деятельность. Рисунок становиться предметным и детализированным. Графическое изображение человека характеризуется наличием туловища, глаз, рта, носа, волос, иногда одежды и ее деталей. Дети могут рисовать основные геометрические фигуры, вырезать ножницами, наклеивать изображения на бумагу и т.д.

Усложняется конструирование. Постройки могут включать5-6 деталей. Формируются навыки конструирования по собственному замыслу, а также планирование последовательности действий.

Развиваются ловкость, координация  движений. Дети в этом возрасте лучше, чем младшие дошкольники удерживают равновесие,  перешагивают через небольшие преграды. Усложняются игры с мячом.

К концу среднего дошкольного возраста восприятие детей становится более развитым. Они оказываются способными назвать форму, на которую похож тот или иной предмет. Могут вычленять в сложных объектах простые формы и из простых форм воссоздавать сложные объекты. Дети способны упорядочить группы предметов по сенсорному признаку – величине, цвету; выделить такие параметры как высота длина и ширина. Совершенствуется ориентация в пространстве.

Возрастает объем памяти. Дети запоминают до 7-8 названий предметов. Начинает складываться произвольное запоминание: дети способны принять задачу на запоминание,  помнят поручения взрослых, могут выучить стихотворение и т. д.

Продолжает развиваться воображение. Формируется такие его особенности,  как оригинальность и произвольность. Дети могут самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему.

Увеличивается устойчивость внимания. Ребенку оказывается доступной сосредоточения деятельность в течение 15-20 минут. Он способен удерживать в памяти при выполнении каких-либо действий несложное условие.

В среднем дошкольном возрасте улучшается произношение звуков и дикция. Речь стан6овитися предметом активности детей. Они удачно имитируют голоса животных, интонационно выделяют речь тех или иных персонажей. Интерес вызывают ритмическая структура речи,  рифмы.

У детей формируется потребность  в уважении со стороны взрослого,  для них оказывается чрезвычайно важной его похвала. Это приводит к их повышенной обидчивости на замечания. Повышенная обидчивость представляет собой возрастной феномен.

Взаимоотношения со сверстника мир характеризируются избирательностью,  которая выражается в предпочтении одних детей другим. Появляются  постоянные партнерами по играм. В группах начинают выделяться лидеры. Появляется конкурентность, соревновательность. Последняя важна для сравнения себя с другим, что ведёт к развитию образа Я ребенка,  его детализации.

К концу года дети на пятом году жизни умеют:

- отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

- учить наизусть небольшие стихотворения,  потекши;

-считать в пределах пяти (количественный счет);

-отвечать на вопрос «сколько всего?»;

-сравнивать две группы предметов, используя счет (больше, меньше)

-сравнивать пять предметов разной длины,  ширины, высоты, раскладывая их в возрастающем порядке по длине,  ширине,  высоте;

-указывать и называть круг,  квадрат,  прямоугольник, треугольник;

-различать и называть части суток;

-определять направление движения от себя: направо,  налево,  вперед,  назад,  вверх,  вниз;

-отличать правую и левую руку;

-правильно передавать в рисунке несколько предметов, располагая их на одной линии,  на всем листе,  связывая единым содержанием;

-лазать по гимнастической стенке,  не пропуская реек перелезать с одного пролета на другой,  ползать разными способами;

-принимать правильное исходное положение в прыжках с места, мягко приземлятся, прыгать в длину с места на 70 см ;

-ловить мяч кистями рук с расстояния 1,5 м;

-принимать правильное исходное положение при метании, метать предметы разными способами правой и левой рукой;

- отбивать мяч о землю (пол ) не менее пяти раз подряд;

- сохранять равновесие на ограниченной площади опоры;

-ориентироваться в пространстве, находить правую и левую сторону.