Консультация для родителей "Воспитание сказкой".
консультация (старшая группа)

 Не бойся сказок.            

 Бойся лжи.                                          

 А сказка? Сказка не обманет.

 Ребёнку сказку расскажи -

 На свете правды больше станет.

                                     В.Д. Берестов.

Сказки есть в каждом доме, в дошкольном периоде они читаются детям всех возрастов. И дети их любят. Из них они черпают множество познаний: первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, с предметным миром. Сказки позволяют малышу впервые испытать храбрость и стойкость, увидеть добро и зло.

Сказка вводит ребенка в некоторые воображаемые обстоятельства и заставляет пережить вместе с героями такие чувства, которые оказывают влияние на всю его последующую жизнь. Ребенок с самого начала сказки встает на позицию героя, вместе с ним решает поставленные задачи. Все это возбуждает творческую активность ребенка, заставляет делать выводы, которые в других обстоятельствах для него не всегда эффективны.

Сюжет сказочных историй побуждает ребенка действовать в соответствии с общечеловеческими нормами поведения.

Путешествуя по сказочной стране, ребенок чувствует, что, если он не будет прислушиваться к своим друзьям, будет с кем-то ссориться, производить вокруг себя разрушения – сказка исчезнет, а вместе с ней могут погибнуть и добрые, полюбившиеся ему сказочные существа, живущие в ней. Поэтому осознание ответственности за свои поступки приходит к ребенку непосредственно из сказочной ситуации, а не из уст и по воле взрослого.

Единый сказочный сюжет, как и наличие в этом сюжете игрового персонажа, способствуют формированию у детей целостного восприятия разнообразных жизненных явлений, развитию способности упорядочивать собственный жизненный опыт, учиться познавая. Ребенок неосознанно ассоциирует себя с главными персонажами сказочных историй и перенимает их жизненный опыт, дополняя, выстраивая собственную картину мира, тренируясь преодолевать жизненные ситуации.

Правильно осознавать и глубже пережить содержание сюжета помогают многие факторы.

• Правильный подбор сказочной истории в соответствии с возрастом ребенка, идейным содержанием текста.
• Мастерство рассказывания сказки.
• Беседа по поводу прослушанного, пересказ, помощь главному персонажу сюжета в выборе верного решения.

Сказка развивает эмоциональный интеллект детей.

С помощью сказочного путешествия ребенок может справиться с различными психологическими проблемами (страхами, застенчивостью), научиться общаться с другими детьми, выразить свои мысли и чувства.

Возможность непосредственного соприкосновения с рассказом-сказкой способствует эффективному развитию личности детей. Дети могут путешествовать по сказочным дорогам, переживать удивительные приключения и превращения, встречаться со сказочными существами.

Они легко воспринимают «сказочные законы» - нормы и правила поведения, которые сложнее прививаются в повседневной жизни.

Сказка развивает самосознание, самоконтроль, социальную чуткость и способность управлять отношениями.

Учит противостоять неблагоприятному воздействию стресса, находить оптимальные способы решения своих проблем.

Активизирует собственные творческие ресурсы детей.

А так же: развивает внимание, память, мышление, креативность, активно формирует систему ценностей ребенка.

                 Основные приемы работы со сказкой.

1.    Анализ сказок. Цель – осознание, интерпретация того, что стоит за каждой сказочной ситуацией, конструкцией сюжета, поведением героев. (Данная форма работы применяется для детей в возрасте от 5 лет).
2.    Рассказывание сказок. Ребенку предлагается рассказать сказку от первого или от третьего лица.
3.    Переписывание сказок. Переписывание и дописывание авторских и народных сказок имеет смысл тогда, когда ребенку, чем-то не нравится сюжет, некоторый поворот событий, ситуаций, конец сказки и т.д. Это – важный диагностический материал. Дети учатся оригинально, непривычно, по-своему не только воспринимать содержание, но и творчески преобразовывать различные концовки, вводить непредвиденные ситуации, смешивать несколько сюжетов в один.
4.    Постановка сказок с помощью кукол. По мере того, как ребенок совершенствует взаимодействие с куклой, меняется его поведение. Даже самые неусидчивые, подвижные дети становятся более внимательными, сдержанными, уравновешенными, а малообщительные, замкнутые – более открытыми и эмоциональными. «Оживляя» куклу, ребенок фактически отрабатывает механизм саморегуляции – в прямом и переносном смысле «держит себя в руках», учится управлять своим поведением, адекватно выражать свои чувства.

Человечество не зря придумало сказки. Где еще несмышленому человечку можно победить драконов и притом совершенно безопасно – у теплого родного плеча мамы.

А как хороши сказки для семьи!

Пройдут годы, ваш ребенок, впитав тепло и добро прочитанных и придуманных вами сказок, воздаст вам вниманием и заботой. Человек, когда он счастлив, этого не забывает, большой он или маленький. А дети, участвуя в чтении и сочинении сказок, подлинно счастливы: они сокрушают зло и становятся на ступеньку выше в освоении добра.