Основные направления работы воспитателя по повышению психолого-педагогической культуры родителей
учебно-методический материал (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Памятка родителям!

Детство грандиознее взрослой жизни. Скорее не мы, родители, даны детям для наставления их на путь истинный, а дети наши даны нам для очищения и просветления нашей души. Наши дети вправе принимать самостоятельные решения, быть способными к действию и поступкам, нести ответственность за их реализацию и исполнение. Эти решения должны согласоваться с родителями и должны базироваться на основах родительского воспитания, на понятиях добра и зла. При любом разговоре с детьми нужно проявлять тактичность, терпение, проявлять осторожность в высказываниях. Только любовь рождает в ребенке ощущение защищенности, уверенности и свободы. Чувство защищенности и уверенности в своих силах – это то, что мы можем дать детям для их уверенности в будущем.

1. Помните, от того, как родители разбудят ребенка, зависит его психологический настрой на весь день.
2. Время ночного отдыха для каждого сугубо индивидуально. Показатель один: ребенок должен выспаться и легко проснуться к тому времени, когда вы его будите.
3. Если у вас есть возможность погулять с ребенком, не упустите ее.

Совместные прогулки- это общение, ненавязчивые советы, наблюдения за окружающей средой.

4. Научитесь встречать детей  после их пребывания в дошкольном учреждении. Не стоит первым задавать вопрос: «Что ты сегодня кушал?», лучше задавать нейтральные вопросы: «Что было интересного в садике?», «Чем занимался?», «Как твои успехи?»
5. Радуйтесь успехам ребенка. Не  раздражайтесь в момент его временных неудач. Терпеливо, с интересом слушайте рассказы ребенка о событиях в его жизни.
6. Ребенок должен чувствовать, что он любим. Необходимо  исключить из общения окрики, грубые интонации. Создайте в семье атмосферу радости, любви и уважения.

Семейные источники угрозы психологической безопасности

• сформировавшиеся в результате неправильного воспитания в семье привычки негативного поведения;
• осознание ребенком на фоне других детей своей неуспешности;
• отсутствие автономности (зависимость от взрослых);
• индивидуально-личностные особенности ребенка;
• патология физического развития и др.

Заповеди родителей

1. Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты. Или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.
2. Не думай что ребенок твой: он Божий.
3. Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него делаешь: ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот третьему: это необратимый закон благодарности.
4. Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб, ибо, что посеешь то и взойдет.
5. Не относись к его проблемам свысока: тяжесть жизни дана каждому по силам, и будь уверен, ему его ноша тяжела не меньше, чем твоя тебе. А может и больше… Потому что у него еще нет привычки.
6. Не унижай!
7. Не мучь себя, если не можешь чего- то сделать для своего ребенка, мучь – если можешь и не делаешь.

«Родители воспитывают, а дети воспитываются той семейной жизнью, какая складывается намеренно или ненамеренно. Жизнь семьи тем и сильна, что ее впечатления постоянны, обыденны, что она действует незаметно, укрепляет или отправляет дух человеческий, как воздух, которым мы живы»

(А.Н. Острогорский)

Семья играет огромную роль в жизни как отдельной личности, так и всего общества. Ее существование характеризуется различными материальными и духовными процессами.

Типичные недостатки семейного воспитания

1. Дефицит любви
2. Отсутствие единства воспитательных действий
3. Проявление безволия, непоследовательности, гнева и раздражительность
4. Несправедливость и жестокость наказаний
5. Ложные формы проявления любви
6. Дефицит и однообразие общения
7. Отсутствие и недостаточность трудового воспитания
8. Разрыв между нравственными требованиями к ребенку и собственными поступками родителей
9. Невнимание к интересам и способностям ребенка

Семейное воспитание, социальное, психическое и физическое развитие ребёнка

Все перечисленные признаки могут говорить о том, что ребенок находится в состоянии психоэмоционального напряжения

Что нужно делать?

1. Радуйтесь Вашему сыну или дочке
2. Разговаривайте с ребенком заботливым, ободряющим тоном.
3. Установите четкие и определенные требования к ребенку
4. Будьте терпеливы
5. Чаще хвалите ребенка
6. Поощряйте игры с другими детьми
7. Интересуйтесь жизнью
8. Вашего ребенка в детском саду

Чего нельзя делать?

1. Перебивать ребенка
2. Принуждать делать то, к чему он не готов
3. Заставлять делать что-нибудь, если он устал или расстроен
4. Говорить: «нет, она не красная», лучше скажите: «она синяя»
5. Устраивать для ребенка слишком много правил: он перестанет обращать на них внимание
6. Ожидать от ребенка понимания всех логических правил
7. Сравнивать с другими детьми

Любите! И цените счастье!

Оно рождается в семье,

Что может быть дороже

На этой сказочной земле

Социальные:

• манипулирование детьми, наносящие серьезный ущерб позитивному развитию личности;
• межличностные отношения детей с другими детьми;
• интеллектуально-физические и психоэмоциальные перегрузки из - за нерационально построенного режима жизнедеятельности детей;
• неправильная организация общения: преобладание авторитарного стиля;
• отсутствие понятных ребенку правил, регулирующих его поведение в детском обществе.

Признаки стрессового состояния ребенка при нарушении его психологической безопасности:

• трудности засыпания;
• беспокойный сон;
• усталость после нагрузки;
• беспричинная обидчивость;
• плаксивость;
• повышенная агрессивность;
• рассеянность и невнимательность;
• отсутствие уверенности в себе;
• проявление упрямства;
• нарушение аппетита;
• стремление к уединению;
• подергивание плеч;
• качание головой;
• дрожание рук;
• снижение массы тела; итд

Психологическая безопасность ребенка

Понятие «психологическая безопасность» чаще всего раскрывается через использование понятий «психическое здоровье» и «угроза». При этом психологическая безопасность трактуется как такое состояние, когда обеспечено успешное психическое развитие ребенка и адекватно отражается внутренние и внешние угрозы его психическому развитию.

Внешние источники угрозы психологической безопасности

Физические:

• неблагоприятные погодные условия;
• недооценка значения закаливания;
• нерациональность и скудность питания;
• несоблюдение гигиенических требований к содержанию помещений;
• враждебность окружающей ребенка среды, когда ему ограничен доступ к игрушкам, действуют необоснованные запреты.