Презентация на тему: "Роль педагога в развитии сюжетно-ролевой игры для детей младшего дошкольного возраста"
презентация к уроку (младшая группа)

Слайд 1

Роль педагога в развитии сюжетно-ролевой игры 2-ая младшая группа Подготовила воспитатель Мешкова В.В.

Слайд 2

Сюжетно ролевая игра – привлекательная для ребенка деятельность, в которой формируется и совершенствуется самоуправление поведением.

Слайд 3

Роль педагога в развитии сюжетно-ролевой игры с детьми младшего дошкольного возраста Подготовка к играм начинается с создания игровой среды в группе . Для детей младшего дошкольного возраста эффективны игры на подражание, так-как дети в этом возрасте имеют лёгкое подвижное воображение. Воспитателю необходимо участвовать в игре наравне с детьми. Роль, которую воспитатель берет на себя, служит примером для подражания . Во время игр с детьми младшего дошкольного возраста педагог должен учитывать – быструю эмоциональную усталость детей, неустойчивое внимание, различное эмоциональное состояние. При сговоре на игру – главное действующее лицо - стимулирует , направляет игровое общение детей. Предлагает малышу игрушку, спрашивает у ребёнка , с кем бы ему хотелось поиграть , располагает детей к общению. Помогает распределять роли , подобрать нужные атрибуты. Включается в игру во второстепенной роли.

Слайд 4

Организация игры в первой младшей группе: Формирование сюжетной игры осуществляется на фоне постоянной организации условий для элементарного предметного взаимодействия детей друг с другом . Задачи: 1. Формировать умение развертывать условные действия с сюжетной игрушкой, предметом-заместителем и воображаемым предметом . 2. Связать два-три игровых действия , в смысловую цепочку , словесно обозначить их, продолжать по смыслу действия. Приемы руководства игрой: 1. Игры – инсценировки 2. «Игра рядом» 3. Совместная игра взрослого с ребенком , где взрослый партнер и носитель формируемого способа игровой деятельности.

Слайд 5

Организация игры во второй младшей группе: Задачи : 1.Развитие игры каждого ребенка с опорой на его личные интересы. Действия с игрушками сопровождаются ролевыми диалогами. 2. Обозначение своей роли и принятие роли партнера по игре . Формирование ролевого поведения: Использование взаимодополнительных ролей – требуют взаимодействия с другой ролью (мама - дочка, доктор - больной, продавец - покупатель) Использование «независимых» ролей – связь с другими ролями опосредованная (строитель , шофер, космонавт , пожарный и др.)

Слайд 6

В нашей группе дети с удовольствием играют в сюжетно-ролевые игры: Семья Автобус П арикмахерская Магазин Больница Строители Театр

Слайд 7

Спасибо за внимание