Что должны уметь дети в 5 лет
консультация (старшая группа)

Что должны уметь дети в 5 лет

Познавательное развитие

Математические умения

1.Знает все цифры, умеет считать от 1 до 10 и в обратном порядке.

2. Сравнивает числа (ребенок должен ответить, какое число больше, например, 6 или 8)

3. Знает знаки "+", "-", "=", имеет представление о простейших арифметических действиях – сложении и вычитании, решает задачи.
4.Понимает количественное соотношение больше-меньше. Умеет выравнивать количество предметов в двух наборах, добавляя или убирая предметы из соответствующего набора.

5.Умеет использовать порядковые числительные: первый, второй, третий…

6.Знает основные геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

7. Делит круг и квадрат на равные части – две и четыре.

Окружающий мир

1. Различает основные цвета и их оттенки.

2. Перечисляет основные профессии (врач, воспитатель, повар, водитель), понимает, чем занимаются их представители.
3. Знает, что все в мире делится на живое и неживое, может определить, относится ли конкретный предмет к живому либо к неживому.
4. Отличает домашних животных от диких, приводит примеры тех и других.
5.  Знает названия всех месяцев и порядок их расположения в году, соотносит месяц и время года, называет признаки времен года.
6.  Перечисляет все дни недели в принятой последовательности.
7. Верно определяет актуальное время суток и ориентируется, как происходит смена суточных периодов (утро-день-вечер-ночь).
8. Называет явления природы, понимает, что сейчас происходит одно из них: снегопад, ветер, дождь.
9. Может рассказать о себе и своих родителях (имя, отчество, фамилия кем работают). Знает свой адрес, название города/поселка/деревни. Знает, в какой стране живет.

Речевое развитие

1.Пересказывает содержание услышанной сказки или детского рассказа.

2.Ребенок 5-ти лет использует все части речи.

3.Образовывает форму множественного числа на основе единственного и наоборот (стул – стулья, деревья – дерево).

4. Минимальный словарный запас – 2500 слов

5. Все звуки произносятся правильно

6. Ребенок в состоянии подробно рассказать о себе: описать прожитый день, передать, чем именно он занимался, получал ли от этого удовольствие. В итоге должен получиться связный рассказ из 5-6 предложений, объединенных между собой единой тематикой.
7.Составлет предложения из предложенных слов.

8. Объясняет смысл простейших пословиц, например, "Делу - время, потехе - час".

9. Составляет рассказы по одной картинке, а также по серии картинок.

10. Рассказывая стихи, использовать выразительность (например, применять различную интонацию для выражения радости, грусти, возможно - жесты и мимику).

11. Правильно называет многие пары животных и их малышей (собака – щенок, корова – теленок, лошадь-жеребёнок и пр.)

12. Дает описание всех предметов обихода, популярных растений («ложка – то, чем едят», «роза – красивый цветок с колючками» и т.д.).

13. Отличает возможное от нереального. Верно трактует картинки-небылицы: «Так не бывает», «Это неправильно», «Очень смешно». Поясняет, что должно быть изображено на картинке.

Восприятие

1.Уверенно выделяет следующие признаки: цвет и форма. Для проверки предлагайте ребенку собрать все детали треугольной (квадратной) формы, выбрать или указать на картинке предметы определенного цвета.

2.Демонстрирует восприятие пространства – понимает и употребляет в речи слова «слева», «справа», «впереди», «сзади», «напротив», «рядом» и т.п.

3.Складывает картинку из четырех частей, причем делает это методом зрительного соотнесения. Только в сложных случаях (когда изображен неизвестный ему предмет) прибегает к методу проб.

Мышление

1.Выделяет признаки каждого времени года и времени суток.

2.Из четырех специально подобранных изображений исключает лишнее (например, яблоко, груша, слива, огурец) и поясняет, почему не подходит этот объект к группе.

3.Называет обобщающее понятие для группы слов. Знает понятия овощи, фрукты, посуда, транспорт, мебель, продукты, одежда, домашние и дикие животные, птицы, цветы и пр.

4.Устанавливает логические связи между парами понятий, рассматривая соответствующие изображения на карточках. Например, птица – дерево, варежки – лыжи, заяц – морковка.

5.Находит сходство и отличие между двумя подобными изображениями или реальными предметами, отмечая существенные признаки. (Чем похожи стол и стул? Чем отличаются?)

6. Придумывает название к картинке

Моторно-двигательные умения

1. Лепит из пластилина мелкие детали.
2. Вырезает ножницами (не просто по прямой линии, но и по кругу).
3.  Правильно держит в руках кисточку, ручку, пользуется ими.
4. Правильно использует пространство листа. Выделяет верх и низ рисунка
5. Рисуя человека, изображает основные части тела. Туловище изображает в форме прямоугольника или треугольника, а руки и ноги – линиями, не передавая объема.
6. Начинает идентифицировать нарисованного человечка по полу. Изображению девочки дорисовывают подобие косичек или бантиков и т.д. Мальчиков изображают со специфической торчащей «прической».
7. Пишет цифры, буквы.
8. Регулирует силу нажима на карандаш.
9.  Раскрашивает и заштриховывает картинки, не выезжая за контур.
10. Рисует иллюстрации с сюжетом.
11. Завязывает и развязывает шнурки.
12. Складывает пазлы.
13. Собирает фигурки из конструктора.
    

Бытовые умения и навыки

1. Самостоятельно едят; могут одеваться и обуваться;
2. Помогает родителям, выполняя несложные задания (например, прибирать свои игрушки);
3. Умеет чистить зубы, умываться;
4. Причесывается полностью самостоятельно.
5. Аккуратно складывать вещи.
6. Понимать ,что мокрую вещь, необходимо высушить.
   

Физическое развитие

1. Может пробежать без остановки до 200 метров, не падая и не спотыкаясь.
2. Прыгать через скакалку и на одной ножке.
3.  Способны сохранять равновесие, стоя на одной ноге или во время ходьбы на гимнастической доске.
4.  Умеет ловить и подбрасывать мяч, попадать им в запланированную цель.
5.  Кататься на велосипеде, роликах.