Консультация «Речевое развитие дома»
консультация (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Консультация «Речевое развитие дома»

Подготовила: учитель-логопед

МДОУ ЦРР «Кристаллик» - детский сад  30

города Железногорска Курской области

 Аносова Наталия Бейбулатовна

Грамотная и четкая, внятная и понятная речь дошкольника – мечта любого родителя, но нередко возникают ситуации, когда проблемы в произнесении звуков настолько явные, что без вмешательства профессионалов не обойтись. Важное значение приобретают логопедические занятия для детей в возрасте 5-6 лет, проводимые дома. Различные упражнения, выполняемые детьми под чутким руководством любящих родителей, нередко оказываются более результативными и полезными, чем регулярные встречи с логопедом-дефектологом.

 РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ 5-6 лет – ответственный период в жизни малыша, поскольку начинается его активная подготовка к школе. И если еще год назад можно было списать все проблемы на юный возраст, то теперь придется взглянуть правде в глаза – если ребенок не произносит верно большую часть звуков, путается, не может построить связное предложение, то серьезная проблема налицо и более откладывать визит к профессионалу нельзя. Дети в этом возрасте уже должны связно говорить, обладать развитым фонематическим слухом, уметь формулировать повествовательные, вопросительные и побудительные предложения. Нормальный темп речи формируется к пяти годам, замедленная или, напротив, очень быстрая и нечеткая речь в этом возрасте крайне нежелательна. Также к числу речевых норм относится следующее. Правильное произношение всех звуков – каждый из них должен четко звучать как в составе слога и слова, так и в целом предложении. Способность передавать восклицательную и вопросительную интонацию. Словарный запас становится все более богатым, родители уже не смогут перечислить все слова, которыми владеет их ребенок, их около 3 тысяч. Также в этом возрасте многие дети активно придумывают новые слова, забавные и необычные, которые со временем забудутся. Активно развивается непроизвольная память, поэтому малыши без проблем запоминают только что услышанные выражения. В речи начинают звучать сложные по построению фразы, предложения становятся все более развернутыми, ребенок в состоянии подробно рассказать о событии, свидетелем которого он стал. К 5-6 годам в речи малышей уже должны четко звучать традиционно «трудные» фонемы [р] и [л], если же этого не происходит, то налицо проблема и требуется помощь логопеда. Понять, что речевое развитие пятилетки соответствует возрасту, можно по его способности придумать связный рассказ по картинке, наличию в речи различных частей речи, абстрактных и обобщающих слов. Такие ошибки, как неправильное употребление форм множественного числа («яблоков» вместо «яблок») говорят лишь о том, что у дошкольника пока недостаточно знаний для правильного построения фразы, и к речевым проблемам они отношения не имеют. Каждый ребенок – индивидуальность, поэтому его «результаты» лучше всего оценивать не в сравнении с другими детьми, а сопоставляя его собственные итоги различных периодов.

ВОЗМОЖНЫЕ РЕЧЕВЫЕ ДЕФЕКТЫ Бывают ситуации, когда дети, не имея каких-либо проблем, просто ленятся произносить слова вслух, уверенные, что их и так поймут. Родителям следует обратить особое внимание на малыша, если он мало говорит, путает слоги и слова, не понимает смысла сказанного – чаще всего это связано с различными дефектами речи, которые придется исправлять на логопедических занятиях. Возможно несколько видов нарушения речи: заикание; дислалия – ети с нормальным слухом и речевым аппаратом путают согласные фонемы [р] и [л], [ш] и [ж]. гнусавость – произнесение слов «в нос», отчего понять ребенка становится весьма проблематично; ребенок не понимает речь родителей и не говорит сам; неправильно произносит звуки – трудности с артикуляцией. При любом из них следует приступить к логопедическим занятиям – с профессиональным дефектологом и дома, в противном случае ребенок останется с отставанием речевого развития и его могут не взять в общеобразовательную школу, предложить посещать специализированное учреждение. А ведь ситуацию можно исправить благодаря логопедии.

В КАКИХ СЛУЧАЯХ СЛЕДУЕТ ПОСЕТИТЬ СПЕЦИАЛИСТА? Есть несколько признаков, показывающих, что речь ребенка нуждается в профессиональной помощи: очень бедный словарный запас; неспособность правильно произносить большое число звуков; неверный выбор слова, отсутствие соотнесения слова и предмета, к которому оно относится; постоянные пропуски части слогов в словах; медленная или, напротив, очень быстрая речь, произнесение большей части слов по слогам; неразборчивая речь, заикание; постоянные запинки и паузы. В этих случаях необходимо как можно быстрее показать ребенка логопеду, возможно – неврологу, это поможет выявить причины нарушений и устранить их.